YüZÜNCÜ yil üNİversitesi fen biLİmleri enstiTÜSÜ
Yüklə 5,01 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- EKLER DİZİNİ
- Kısaltmalar
3.2.2.7. Kavram kavram-isim ya da isim verilirken olay, olgu ve varlığın benzeşim (simülasyon) yöntemiyle adlandırmak 9 3.2.2.8. Kavramı özgünlüğüne dayalı adlandırmak 9 3.2.2.9. Kavramları ortak özelliğine göre adlandırmak 9 3.2.3. Türkçe Sözlük’ün Kullanılmasıyla İlgili Açıklamalar 9 3.2.3.1. Yazım ve söyleyiş 9 3.2.3.2. Diğer özellikler 10 4. BULGULAR 11 4.1. Yabancı-Yeni Biyolojik Kavramların Türkçeleştirilmiş Hali ve Yeni Kavram Tanımları 11 5. TARTIŞMA ve SONUÇ 154 KAYNAKLAR 157 EKLER 159 ÖZ GEÇMİŞ 161 EKLER DİZİNİ sayfa EK-1. Sanal kitap CD’si 159 EK-2 Yararlanılan internet adresleri 160 SİMGELER ve KISALTMALAR DİZİNİ Kısaltmalar ABD Anabilim Dalı Eğt. Eğitim Enst. Enstitü Fak. Fakülte MEB Milli Eğitim Bakanlığı MGO Materyal Geliştirme ve Hazırlama Odası OKS Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı ÖSYS Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı TDK Türk Dil Kurumu YYÜ Yüzüncü Yıl Üniversitesi 1. GİRİŞ Kavramlar doğadaki olayları ve varlıkları gözlemleyerek bunlar arasındaki benzerlik, ayrıcalık, geçişken özellikleri; tecrübe ve deneyler yaparak bu özelliklere dayalı olarak genellemeler yapılır. Bu genellemelere Kavram denir. Bir başka deyişle kavram; doğadaki olgu, olay, varlık veya herhangi bir şeyi anlam bütünlüğü açısından temsil eden kodlanış ifade şeklidir. Örneğin; permeabilite-viskozite hücrenin; kütle- hacim maddenin özelliklerini ifade eden kavramlardır. Kavramlar bir dilde ne kadar sade, anlaşılır, içeriğini-kapsamını doğru çağrıştırır ve doğal üretilirse kavram öğretiminde o derece başarı seviyesi artmakta ve kavram yanılgısının önüne geçilebilmektedir. Kavram öğretiminde kavramın daha iyi anlaşılabilmesi için görsel, işitsel sanal medya araçlarına yer verilmelidir. Bu bağlamda kavram öğretiminde uygulanan bu yöntemlerin öğrencinin motivasyonunu artırdığı ve başarıya bire bir etki ettiği gözlemler ve yapılan sınavlar sonucunda ortaya çıkacaktır. Özellikle yabancı biyolojik kavramların Türkçe’ye kazandırılması biyoloji eğitim ve öğretiminde büyük kolaylıklar sağlayacaktır. Toplumun amacı şu olmalıdır; bir dilin alt ünitelerini ve alt üniteler arasındaki ilişkileri çağdaş, ati, tarihsel uyum içerisinde mantıklı ve uyumlu düzenlemelerle birlikte alt bileşenler geliştirmek gerekir. Bu durumu doğal akışa ve kültürel yönden baskın toplumların insafına bırakılmamalıdır. Mevcut koşullar dilde globalleşme adı altında lisan ve kültürel asimilasyon ablukasında yok olmaktadır. Bundan kurtulmanın yolu dildeki (lisandaki) özgünlükleri çağdaş, ati, tarihsel gereksinimlere dinamik, uyumlu, verimli lisan alt bileşenlerini türetmek için doğru mantık ve kurallar sistemini geliştirmek gerekmektedir. Bu bağlamda kavramlarla ilgili yöntem ve kurallarla ilgili mantık sistemleri geliştirilirken Türk Dil Kurumu’ndan yararlanılan Türkçe kavram- isimlerin yazım kuralları ve sözlüklerde kullanım şekli aşağıda maddeler şeklinde izah edilmiştir. Son yıllarda biyoloji alanında meydana gelen gelişme ve yenilikler bu bilime dikkatleri çevirmiştir. Özellikle ülkemizde ilk, orta ve yüksek öğretimde verilen biyoloji eğitim-öğretimine ait derslerin sağlıklı verilebilmesi için biyolojik kavramların doğru ve mantıklı öğretilmesi, eksik ve yanlışlarının düzeltilmesi gerekmektedir. Biyolojik kavramların doğru, anlaşılır bir şekilde öğrenene aktarılmasında son yıllarda iletişim araçlarından internetin büyük rolünün olduğu bilinmektedir. Bu bağlamda öğrenenin kavram öğretiminde yanlış ve eksiklerinin telafi edilebilmesi büyük önem taşımaktadır. Yüklə 5,01 Kb. Dostları ilə paylaş:
|