İnstitutu
Yüklə 0,77 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- STANDART MƏZMUN AÇAR SÖZLƏR Cəmiyyət XI SİNİF
- Coğrafiya fənn kurrikulumu
- Məzmun standartı
- Təlim strategiyası
- Fəndaxili inteqrasiya
65
Mineral ehtiyatlardan istifadə 2.1.3. Atmosfer hadisələrinin yaratdığı ekoloji problemlərə dair məlumat və təqdimatlar hazırlayır.
Meteoroloji-iqlim hadisələrinin yayılmasında coğrafi qanunauyğunluqlar Atmosfer çirklənmələri və mühafizə tədbirləri Atmosfer çirklənməsinin insan sağlamlığına təsiri
Istixana effekti, ozon deşiyi, turşulu yağışlar, tayfun, toz burulganı, qasırğa, ayaz, ətraf mühitin qorunması haqqında beynəlxalq müqavilələr 2.1.4. İqlim xəritəsinə əsasən hər hansı ərazinin iqlim şəraitini təhlil edir.
İqtisadi baxımdan iqlim hadisələrinin statistik təhlili Iqlim xəritələri 2.1.5. Hidrosferdəki təbii sərvətləri iqtisadi və ekocoğrafi cəhətdən qiymətləndirir.
Hidrometeoroloji hadisələrin coğrafi yayılması qanunauyğunluqları Hidrosfer hadisələrinin yaratdığı ekoloji problemlər
Ekosistem, sel, daşqın, qrunt sularının səviyyəsi, kollektor-drenaj 2.1.6. Hidrosferin ekoloji cəhətdən gərgin ərazilərini kontur xəritədə qeyd edir.
Su hövzələrini çirkləndirən əsas mənbələr və onların mühafizəsi Nüvə silahları, neft tullantıları, çirkab suları, məişət tullantıları, suyun keyfiyyəti və təmizlənməsi, 2.1.7. Bioloji ehtiyatlardan istifadəyə dair proqnozlar verir. Dünyanın torpaq fondu Dünyanın meşə fondu Tarazlı inkişaf baxımından bioehtiyatların qiymətləndirilməsi Torpaq kadastrı, meşə yanğınları, meşə massivlərinin tənəzzülü və kəsilməsi, torpaqların tənəzzülü 2.1.8. Bioloji ehtiyatlara dair hesablamalar aparır.
Ərzaq problemi Bioloji resursların ərzaq problemi ilə əlaqəsini statistik məlumatlar əsasında təhlili
Biokütlə, bioenergetika , ərzaq qıtlığı, ərzağın keyfiyyəti, qida rasionu STANDART MƏZMUN AÇAR SÖZLƏR Cəmiyyət XI SİNİF 3.1.1. Əhalinin tərkibini təhlil edir. Əhalinin etnik milli tərkibi. Etnogeniz nəzəriyyəsi. Əhalinin məşğullugu. Əhalinin həyat səviyyəsi. Əmək ehtiyatlarının qiymətləndirilməsi. Etnos, passianarlıq, sağlamlıq və təhsil səviyyəsi göstəriciləri, dövrü, struktur, friksion işsizlik,
66
3.1.2. Əhalinin tərkibinə aid sxemlər, diaqramlar hazırlayır. Statistik rəqəmlər əsasında demoqrafik göstəricilərə aid sxem, diaqram və kartoqramlarının qurulması Demoqrafik keçid fazaları Miqrasiya axınları “Əyalət-mərkəz” modeli Məşğulluq, həyat səviyyəsi, yaş-cins tərkibi 3.2.1. Beynəlxalq inteqrasiyanın ölkələrin siyasi həyatında rolunu qiymətləndirir. İnteqrasiyanın formalaşmasında beynəlxalq iqtisadiyyatın rolunun qiymətləndirilməsi Inteqrasiya , sahəvi və regional qruplaşdırma , ölkələrarası, hərbi, siyasi, iqtisadi təşkilatlar 3.2.2. Xəritə üzərində inteqrasiyaya aid olan ölkələri qruplaşdırır. Beynəlxalq birliklərin qruplaşdırılması Hərbi-siyasi, təhsil, mədəniyyət, idman, dini,turizm 3.2.3. Beynəlxalq iqtisadi münasibətlərin ölkələrin inkişafındakı roluna dair təqdimatlar edir.
İqtisadi münasibətlərin tarixən dəyişməsinin əsaslandırılması İqtisadi münasibətlərin əsas formaları fərqləndirilməsi Ölkələrarası müqavilələrin iqtisadi inkişafa təsirinin qiymətləndirilməsi. Trans-milli korporasiyalar ilə ölkənin iqtisadi inkişafının əlaqələndirilməsi
Korparasiya, holdinq, investisiya, lizinq, kredit, maliyyə-pul. ÜDM və ÜMM, azad iqtisadi zonalar, iqtisadi böhran, istiqraz, səhmlər, səhimdar cəmiyyətlər, risk, sığorta, bank-vergi, büdcə, gömrük 3.2.4. İqtisadi göstəricilərə əsasən hesablamalar aparır, sxem və diaqramlar qurur. İqtisadi göstəricilər ilə iqtisadi münasibətlərin inkişafının əlaqələndirilməsi Məşğulluq, iqtisadi sabitlik, milli gəlir, məhsuldarlıq, alıcılıq qabiliyyəti 3.2.5. Cəmiyyətin sosial-iqtisadi inkişafında ekoloji tarazlığın qorunmasını proqnozlaşdırır. Ekoloji tarazlığn pozulması və qorunması tədbirlərinin qiymətləndirilməsi Təsərrüfat sahələrinin inkişaf prosesində yaranan ekoloji problemlərin araşdırılması Tarazlı inkişaf konsepsiyasının qiymətləndiriləsi Ekoloji problemlərin həlli yollarına aid layihələrin hazırlanması Ekoloji tarazlıq, ekoloji qiymətləndirmə,ekoloji təcavüz, davamlı inkişaf,ekoloji maarifləndirmə,ekoloji mədəniyyət,valyontarizm 67
TESAURUS
məsələləri özündə əks etdirən konseptual sənəddir.
həyata keçirilməsinə imkan yaradan və onları istiqamətləndirən konseptual sənəddir.
konseptual sənəddir. Coğrafiya təliminin məzmunu- şəxsiyyətin formalaşmasına yönəlmiş bacarıqlar şəklində ifadə edilən təlim nəticələrinin (təlim standartlarının) məcmusudur.
əvvəlcədən müəyyənləşdirilmiş təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir. Məzmun xətti- coğrafiya fənnin xarakterinə uyğun ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunan məzmununun zəruri hissəsidir.
dövlət tələbdir. Qiymətləndirmə standartı- təhsil alanların nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbidir. Təlim strategiyası- təhsil prosesində istifadə olunan forma, metod, üsul və vasitələrin məcmusudur. Coğrafiya dərsliyi- dövlət təhsil standartları əsasında hazırlanmış kurrikulumlara uyğun olan, şagirdlərdə müstəqil tədqiqatçılıq və yaradıcılıq vərdişlərinin aşılanmasına, demakratik dünyagörüşünün formalaşmasına imkan yaradan, onları düşünməyə sövq edən, məntiqi təfəkürü inkişaf etdirən, tətbiqi xarakter daşıyan, inteqrativ xüsusiyyətə malik əsas dərs vəsaitidir.
dünyanın bütöv və bölünməz obrazını formalaşdırmaq, onları inkişaf və özünüinkişafa istiqamətləndirmək məqsədilə təlimin bütün məzmun komponentləri arasında struktur əlaqələri qurmağı və onları sistemləşdirməyi tələb edən didaktik prinsipdir. Dünyanın təhsil təcrübəsində şaquli və üfüqi olmaqla onun iki növündən istifadə edilir. Fəndaxili inteqrasiya - təlim prosesinə istiqamət verən aparıcı rola malikdir. Bu inteqrasiya modeli fənni tədris edən müəllimdə bilik və bacarığı əlaqəli və eləcə də ayrılıqda görə bilmək qabilliyətini tələb edir. Tədris olunan mövzuda fənnin məzmun xəttinə uyğun olaraq tələb olunan bilik və bacarıqlar diqqət mərkəzində olmalıdır, əsasən müəyyən etmək olar ki, bu model şagirdyönümlü təlim prosesinin tərkib hissəsi kimi, onları dərk etmə və sosial bacarıqlarını (çalışma həlli, müstəqil qərar çıxarma, tənqidi və yaradıcı düşünmə bacarıqları, eləcə də biliklərin həyata tətbiqi qabilliyətini inkişaf etdirmək imkanına malikdir. Fənlərarası inteqrasiya – hər hansı mövzunun tədris edilməsində iki və ya daha artıq fənn sahəsindən əldə edilən məzmunun öyrədilməsidir. İnteraktiv Yüklə 0,77 Mb. Dostları ilə paylaş:
|