53.Müəllim-valideyn ünsiyyətinin qurulması(54cu sualla eynidir)
55.Mūəllimin məktəb,ailə və ictimaiyyətin əlbir işində rolu
56 Müəllimin dərsə hazırlığı
Dərs mühüm pedaqoji anlayış olub, ümumi və xüsusi məqsədi ilə
səciyyələnir. Ümumi tələblər təlim prinsiplərində (elmilik, sistemlilik,
şüurluluq, fəallıq, əyanilik və s.) öz əksini tapmışdır. Məqsəd
isə:Dərsdə yüksək təhsil, inkişaf və tərbiyə səmərəsinin əldə
edilməsi;dərsdə təlim materialının optimal məzmununun müəyyən
olunması; dərsdə səmərəli metodiki variantın tətbiq edilməsi;dərsin
təşkilatı cəhətdən mütəşəkkil və çevik olmasıdır.. Müəllimin dərsə
hazırlaşması ilk növbədə metodik ədəbiyyatın öyrənilməsindən
başlayır. Bu zaman müəllim müvafiq mövzu ilə əlaqədar məzmunla
tanış olur. Sonra mövzunun öyrənilməsinin ümumi planı üçün
material toplanılır. Dərslikdəki mövzu üzrə materialla müəllim tanış
olarkən, şagirdlərin hazırlıq və inkişafının səviyyəsini fikrən
əlaqələndirməyi diqqət mərkəzində saxlamalıdır. Dərsin planında
tədris mövzusu, məqsəd və vəzifələr, dərsin quruluşu, hər bir
mərhələyə ayrılan vaxt, dərsin keçirilməsi üçün lazım olan resurslar
tədris nümayişlərin siyahısı və s. əksini tapmalıdır. Müəllim dərsin
planını hazırlayarkən bəzən diqqətsizliyə yol verir. Müəllimlərimiz
dərsə hazırlaşarkən nəzərdə tutulmuş məzmunun şagirdlər tərəfindən
necə mənimsəniləcəyini planlaşdırmağa çalışır.Müəllimin dərsə
hazırlaşması haqqında xüsusi bir qayda müəyyən olunmamışdır. Buna
baxmayaraq pedaqoji ədəbiyyatda üç istiqamət irəli sürülür.•Ümumi
hazırlıq: Müəllimin ümumi hazırlığı üçün o, elmi-metodiki, pedaqoji,
psixoloji, ixtisası ilə əlaqədar mənbələrin mütaliəsi ilə müntəzəm
məşğul olmalıdır.• Müəllim yay aylarında tədris etdiyi fənnin
proqramını və dərsliyini mükəmməl öyrənməli, dəyişiklikləri və
yenlikləri bilməlidir. • Müəllim hər gün mövzular üzrə dərsə
hazırlaşmalıdır.Müəllim dərsə hazırlaşarkən müasir tələblərə
əsaslanmalıdır. Müəllim dərsə hazırlaşarkən məhz daha çox
informasiya ötürmək, funksiyasını həyata keçirməyə önəm verirdi.
Müasir dərsə hazırlaşan müəllim bələdçi rolunu oynayır. Öyrənənləri
müxtəlif mənbələrdən müstəqil olaraq biliklər əldə etməyə
istiqamətləndirir. Yəni onlara öyrənməyin yolunu öyrədir.
57.Qabaqcil pedaqoji tecrübənin mahiyyəti
58.Qabaqcil pedaqoji tecrubenin oyrenilmesi,forma ve ûsulları
59.Mektebde metodik işin optimal sistemi
60.Müəllimin özünütəhsili
Dostları ilə paylaş: |
