1. Müəllim peşəsinin yaranması və inkişafı

 
4.
Andiçmə bir dəfə olur. Andın imzalanmış mətni müəllimin 
şəxsi işində saxlanılır. 
38.Səriştəli müəllim təcrübəsi
 
 
 
 
 
 
 
 
39.Sinifin idare edilmesinde müəllim fəaliyyəti(40,41ci sualla eynidir
 
Müəllimin vəzifəsi şagirdlər arasından ən yaxşısını seçib onları 
yetişdirmək deyil, sinifdəki hər bir uşaqla çalışıb inkişafına nail olmaq, 
potensial imkanlarını üzə çıxarmaqdır. Ona görə də sinfin idarə 
olunmasında əsas hədəf sinfin nailiyyəti götürülməlidir.Təcrübə 

---

göstərir ki, sinfin idarə olunmasında diqqət yetirilməli ən mühüm 
məsələlər kimi aşağıdakıları qeyd etmək olar:Təlimin təşkili;Müəllim-
şagird ünsiyyəti;Şagirdləri öyrənməyə sövq edən motivasiya;Nizam-
intizamın qorunması;Sinfin idarə olunmasında valideynin rolu.
Sinfin idarə olunması 45 dəqiqəlik dərsin hər bir saniyəsindən 
səmərəli istifadə olunmasından başlayır. Bu isə müəllimdən dərsə 
hazırlıqlı olmağı, strategiyalardan düzgün istifadə etməyi tələb edir. 
Müəllim əvvəlcə sinifdə öyrədici mühiti təşkil etməlidir. Bura 
məzmunun mənimsənilməsi üçün istifadə olunan texnologiyalar, 
müəllim-şagird, şagird-şagird əməkdaşlığı və s. Daxildir. Həmçinin 
öyrədici mühit elə təşkil olunmalıdır ki, şagirdlərə fikir mübadiləsi 
aparmağa, müəyyən bir məsələni müzakirə etməyə və münasibət 
bildirməyə, fikirlərini sərbəst şəkildə ifadə etməyə imkan yaransın. 
Müəllimin mövqeyi şagirdlərin fikirlərinə hörmətlə yanaşmaq, onlarda 
özlərinə inam hissini artırmaqdır.Sinfin idarə edilməsində uğurun əldə 
olunması üçün müəllimin geyim tərzinə diqqət yetirməli, baş verə 
biləcək situasiyalara psixoloji cəhətdən hazır olmalı, səbir, təmkin 
göstərməli, düzgün qərar qəbul etməli, istər şagirdlər, istərsə də 
ətrafındakılarla mədəni ünsiyyət qurmalı, tədris etdiyi fənni dərindən 
bilməsi və onu şagirdlərə aydın şəkildə çatdırmaq üçün əlverişli 
üsullardan istifadə bacarığına malik olmasından asılıdır.Sinfin 
idarəolunmasında şagirdləri öyrənməyə sövq edən motivasiyanın rolu 
olduqca vacibdir. Motivasiya – insanı aktiv olmağa sövq edən mühüm 
amillər toplusudur.Sinfin idarə olunması müəllimin təlim prosesində 
şagirdlərlə davranış strategiyasıdır. Strategiyaların həyata 
keçirilməsində məqsəd şagirdlərin dərsdə iştirakını və ictimai 
davranışını yaxşılaşdırmaqdır. Bu strategiyaların tətbiqi təlim 
mühitindən, şagirdlərin mənimsəmə səviyyəsindən, psixoloji 
durumundan asılıdır.