50.Müəllimin inklüziv təlim strategiyası
51.Pedaqoji ünsiyyət mədəniyyətinin formalasdirilmasi şertleri
Pedaqoji ünsiyyət müəllimin şagirdlərlə təlim və tərbiyə prosesində
həyata keçirdiyi peşə ünsiyyətidir. Bu cür ünsiyyət
hərtərəfli inkişaf
etmiş şəxsiyyətin formalaşması üçün şərait yaradılmasma yönəlmiş
olur, kollektivdəki sosial-psixoloji prosesləri idarə etməyə və səmərəli
psixoloji iqlim yaratmağa imkan verir. Ona görə də hər bir müəllimin
pedaqoji ünsiyyətin mahiyyəti, onun sosial-psixoloji mexanizmləri ilə
dərindən tanış ohnası və şagirdlərlə birgə fəaliyyəti zamanı ondan
lazımi şəkildə istifadə etməsi zəruridir.Pedaqoji ünsiyyət ümumiyyətlə
ünsiyyətin bütün xüsusiyyətlərini özündə əks etdirir.Sosial-psixoloji
ədəbiyyatda ünsiyyətin bir-birilə sıx bağlı olan üç cəhəti qeyd edilir. Bu
cəhətlərin hər biri pedaqoji ünsiyyətə də aiddir. Pedaqoji ünsiyyətin
yerinə yetirdiyi vəzifələrə görə onun aşağıdakı növlərini ayırmaq
mümkündür: informasiya mübadiləsi, başqa adamın davranışını
tənzim etmək, şəxsiyyətlərarası anlama. Tərəf müqabilliyin
xarakterinə və müəllimin ünsiyyətdəki mövqeyinə görə də pedaqoji
ünsiyyətin növlərini müəyyənləşdirmək mümkündür. Adətən,
şagirdlərlə və valideynlərlə ünsiyyət zamanı müəllim qiymətləndirən
rolunda, direktorla, dərs hissə müdiri ilə, metodistlə, inspektorla
pedaqoji ünsiyyət zamanı isə qiymətləndirilən rolunda çıxış edir və
buna müvafiq olaraq ünsiyyət vasitəsi də dəyişilir. Pedaqoji ünsiyyəti
öz məzmununa və müəllimin şagirdə müraciət
tərzinə görə də növlərə
ayırmaq mümkündür. Bunlaraa təşkiledici, qiymətləndirici, intizam
yaradan pedaqoji ünsiyyət növlərini aid etmək olar.
Dostları ilə paylaş: 
