1. Müəllim peşəsinin yaranması və inkişafı

 
Əsas Funksiyalar
-Pedaqoji diaqnostika tərbiyə və tədris prosesində 
əks əlaqəni müəyyən etmək üçün həyata keçirilir. Məktəblilərin 
inkişafının müxtəlif mərhələlərində əldə edilmiş təhsil və tərbiyə 
səviyyəsinə dair diaqnostik məlumatlar sonrakı pedaqoji prosesin 
qurulması üçün əsas məlumat növü kimi çıxış edir. Hazırda məktəbin 
təlim-tərbiyə işinin qiymətləndirilməsi üçün xüsusi sistem 
yaradılmışdır ki, ona əsasən ən yaxşı təhsil müəssisələrinin reytinqi 
tərtib edilir. Pedaqoji diaqnostikanın əsas növləri müəyyən 
funksiyaları yerinə yetirir: qiymətləndirmə,rəy, prosesə nəzarət.
Əlaqə
-Bu funksiyanın mahiyyəti məktəblilərin təhsil və tərbiyə 
səviyyəsinə dair diaqnostik məlumatlardan sonrakı pedaqoji 
fəaliyyətlər üçün istifadə etməkdir. Psixoloqlar, sinif rəhbərləri 

---

diaqnostik testlər keçirərək, hər bir uşağın real nailiyyətlərini onun 
qabiliyyəti ilə müqayisə edir, işin tamlığı haqqında nəticə çıxarır və 
vəziyyəti dəyişməyin yollarını axtarırlar.
Qiymətləndirmə funksiyası
-Bütün növ pedaqoji diaqnostika 
qiymətləndirmə fəaliyyəti ilə əlaqələndirilir. Hərtərəfli və əhatəli 
qiymətləndirmənin bir neçə aspekti var:Tənzimləyici-düzəldici; Dəyər 
əsasında;Ölçü;Stimullaşdırıcı.Pedaqoji qiymətləndirmə sayəsində öz 
hərəkətlərini normalarla müqayisə etmək, özünəməxsus davranış 
xəttini inkişaf etdirmək, başqa insanlarla münasibət qurmaq mümkün 
olur.
Sinifdə işin diaqnostikası-
Kollektivin öyrənilməsi ilə bağlı sosial-
pedaqoji diaqnostikanın əsas növləri üç növ ola bilər. Birinci tədqiqat 
variantı müəllimə tanış olmayan yeni sinif komandası üçün uyğundur. 
İkinci diaqnoz müəllimin təhsil fəaliyyətinə yeni başladığı bir sinif 
üçün uyğundur. Üçüncü seçim müəllimə yaxşı tanış olan sinfi təhlil 
etmək üçün nəzərdə tutulub.
Pedaqoji diaqnostikanın əsas funksiyalarını və növlərini nəzərə alaraq 
idarəetmə
faktorunu da qeyd edirik. Bu funksiya uşağın şəxsiyyətinin 
inkişafının təhlili, məktəb kollektivinin formalaşması ilə bağlıdır. Üç 
diaqnostik seçim var: ilkin, cari, yekun.İlkin diaqnostika planlaşdırma, 
sinif komandasının idarə edilməsi ilə bağlıdır. Müəllim rüb və ya yarım 
ildə həyata keçiriləcək təhsil vəzifələrini müəyyənləşdirməzdən əvvəl 
palataların tərbiyə səviyyəsini qiymətləndirir.