See discussions, stats, and author profiles for this publication at

2.3. Verilerin Toplanması ve Analizi 
Anadili Türkçe öğretimi, konuşma-dinleme-okuma-yazma becerilerinin gelişimi ve so-
runları üzerine ilgili kaynakça taranarak ve uzman görüşü alınarak bir anket oluşturulmuştur. Bu 
bağlamda araştırmada saptanmış olan katılımcıarın sınanması için gerekli olan veriler, araştır-
macılar tarafından geliştirilen dört temel becerinin gelişimini ölçen kısa yanıtlı on sekiz sorudan 
oluşan “dört temel becerinin gelişim düzeyini belirleme anketi” ile elde edilmiştir. Ölçme aracı 
öğrencilerinin bir kısmına ön test şeklinde uygulanmış, eksiklikler tamamlandıkdıktan sonra 
tüm katılımcılara uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında descriptive statistics 
(betimleyici istatistik) ile analiz edilmiştir. Bulgular frekans aralıkları ve yüzdelikler olarak 
tablolarda gösterilmiştir.
3. Bulgular Ve Yorumlar 
Araştırmada elde edilen bulgulara göre tablolar yorumlanmış ve ilgili teorik kaynaklarla 
olumlu veya olumsuz geçerliliği açıklanmaya çalışılmıştır. 
Tablo 1:
 Mezun olunan lise.
Seçenekler
f
(%)
Kararsız
9
5,3
Fen Lisesi
3
1,8
Anadolu Lisesi
49
28,7
Düz Lise
63
36,8
Diğerleri
47
27,5
Toplam
171
100
Araştırmada demografik içerikli olarak katılımcılara hangi lise türünden mezun oldukla-
rı sorulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre deneklerin %93’ü sosyal eğitim veren farklı liseler-
den mezun olmuşlardır. Araştırma konusu sosyal bilimlerle ilgili olması bakımından araştırma-
ya katılan öğrencilerin çoğunluğu sosyal eğitimin ağırlıklı liselerden mezun olması çalışmanın 
güvenirliliği bakımından önemlidir. 
Tablo 2: 
Türkçe dersi denildiğinde aklınıza ilk gelen nedir?
Seçenekler
f
(%)
Dil bilgisi
104
60,8
Okuma-yazma
24
14,0

---