See discussions, stats, and author profiles for this publication at

 
 Ana Dili Olarak Türkçe Ve Temel Dil Becerilerinin Ge-Lişiminde Karşılaşılan Sorunlar

 
 
The Journal of Academic Social Science Yıl: 5, Sayı: 46, Mayıs 2017, s. 63-77 
 
76 
Belet, Ş. Dilek (2005). “Öğrenme stratejilerinin okuduğunu anlama ve yazma becerileriyle 
Türkçe dersine ilişkin tutumlara etkisi”. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniver-
sitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir 
Börekçi, Muhsine (2009). “Türk Dili Edebiyatı ve Türkçe Öğretmenlerinin Yetiştirilmesi Süre-
cinde Dilbilim ve Türkçe Öğretimi”, Turkish Studies, 4(3), 422 
Çelebi, Mustafa Durmuş (2006). “Türkiye’de anadili eğitimi ve yabancı dil öğretimi”, Erciyes 
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(2), 285-307 
Demir, Celal ve Yapıcı, Mehmet (2007). “Ana Dili Olarak Türkçenin Öğretimi ve Sorunları”, 
Sosyal Bilimler Dergisi, 9(2), 184 
Doğan, Yusuf (2009). “Konuşma becerisinin geliştirilmesine yönelik etkinlik önerileri”, Türk 
Eğitim Bilimleri Dergisi 7(1), 185-204 
Ekici, N. (1998). “Cumhuriyetin 75. yılında “bilgi çağı”, kitap şuuru ve öğretmen üzerine bir 
analiz”, Türk Edebiyatı 11, 47-49. 
Erdem, İlhan (2008). “Öğretmen görüşlerine göre dil bilgisi konularının öğretilme güçlükleri”, 
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 6(1), 93 
Ersoy, Aynur (2007). “Hacettepe Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Son Sınıf Öğren-
cilerinin Okuma Alışkanlıkları”, Değişen Dünyada Bilgi Yönetimi Sempozyumu, 24-26 
Ekim, Ankara. 
Güneş, Firdevs (2011). “Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar”, Mus-
tafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8(15), 124
Güzel Sözler (2015). “George Bernard Shaw Sözleri”, http://www.oguzelsozler.com/george-
bernard-shaw-sozleri.html (Erişim Tarihi:23.03.2016).
Hughes-Hassel, S. ve Lutz, C. (2006). What do you want to tell us about reading? A survey of 
the habits and attitudes of urban middle scool students toward leisure reading. Young 
Adult Library Services, 4, 39-45. 
İşcan, Adem (2007). “İşlevsel Dil Bilgisinin Türkçe Öğretimindeki Yeri”, Atatürk Üniversitesi 
Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1, 253-258 
Kayaalp, İsa (1998). “İletişim ve Dil”, Ankara: Türkiye Diyanet Vakfı yayınları. 
Karadağ, Engin (2010). “Eğitim Bilimleri Doktora Tezlerinde Kullanılan Araştırma Modelleri: 
Nitelik Düzeyleri ve Analitik Hata Tipleri”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 
16 (1), 54
Kayacan, S. Gönen ve Börekçi Muhsine (2016). “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğren-
cilerin Kalıp Sözlerin Öğretimine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi”, The Journal of 
Academic Social Science, 4(36), 729 
Lillard, Angeline Stoll (2005). Montessori: the science behind the genius. New York: Oxford 
University Press, Inc. 
Maarif Vekâleti, (1929). “Ortamektep ve Liselerin Türkçe Müfredat Programı”, Ankara: Yeni 
Gün Matbaası. 
MEB. (2005). “Dil ve Anlatım Dersi 9, 10,11, 12. Sınıflar Öğretim Programı”, Ankara. MEB 
Programlar. 
Patton, Michael Quinn (2014). “Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri Yöntemleri” 
(Çeviri Editörleri: Mesut Bütün - Selçuk Beşir Demir), Ankara: Pegem Akademi.
Sağır, Mukim (2002). “İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi”, Ankara: Nobel Yayınları. 

---

 

 
 Ana Dili Olarak Türkçe Ve Temel Dil Becerilerinin Ge-Lişiminde Karşılaşılan Sorunlar

 
 
The Journal of Academic Social Science Yıl: 5, Sayı: 46, Mayıs 2017, s. 63-77 
 
77 
Soysal, Özer (1998). “Okuryazarlık ve okuma alışkanlığı üzerine”, Türk Kütüphaneciliği, 3 (1), 
51. 
Yelok, Veli Savaş ve Dolunay, Salih Kürşad (2007). “Telaffuz Meselesi ve Ülkemizde Telaf-
fuz Eğitimi”, Türk Yurdu, 27(239), 63-66. 
 
 
 
View publication stats