МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС
«ЛІТЕРАТУРА»
(МОЛДОВСЬКА ТА ЗАРУБІЖНА)
ПРОГРАМА
для загальноосвітніх навчальних закладів
з навчанням молдовською мовою
5–9 класи
2017
2
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Предмет «Література» має важливе значення у процесі гуманізації школи і
передбачає формування активної особистості, а отже, формування навичок та умінь
практичного використання досвіду, здобутого за допомогою читання, як чинника власного
становлення й соціалізації, екологічного мислення й поведінки, творчих здібностей,
життєзабезпечувальних навичок, здатності до саморозвитку й самонавчання в умовах
глобальних змін і викликів.
Літературна освіта є важливим чинником створення оптимальних передумов
розвитку всебічно освіченої особистості, виховання громадянина – патріота України, а її
зміст базується на засадах загальнолюдських цінностей, принципах гуманізму і
демократії.
Оновлена програма з літератури (молдовська та зарубіжна) створена на основі
Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого
постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 р.№1392, ідеях Концепції Нової
української школи.
Реалізація поставлених завдань передбачає не накопичення предметних знань, а
вироблення умінь застосовувати їх самостійно. Становлення учня як суб’єкта навчальної
діяльности й особистісного розвитку; формування ключових компетентностей, які
складаються з таких компонентів: когнітивний, діяльнісний, ціннісний.
Компетентності поділяють на загальні (ключові) та предметні, що стосуються
певної галузі (предмета).
В освіті України виокремлено такі ключові компетентності:
1. Спілкування державною мовою.
2. Спілкування іноземною мовою.
3. Математична компетентність.
4. Компетентності в природничих науках і технологіях.
5. Інформаційно-комунікаційна компетентність.
6. Уміння вчитися впродовж життя.
7. Ініціативність і підприємливість.
8. Соціальна і громадянська компетентності.
9. Обізнаність та самовираження у царині культури (загальнокультурна).
10. Екологічна грамотність і здоровий спосіб життя.
Компетентність – складне інтегративне утворення. Із позиції системного підходу
вона складається з ряду субкомпетентностей, тобто компетентностей «нижчого рівня».
Кожна з них містить у своєму складі компетенції – знання, уміння, навички, досвід
діяльності і ставлення.
3
№ п/п
Ключова компетентність
Компетенції, формування яких можна
забезпечити засобами предмета
1.
Спілкування рідною мовою
(К1)
Уміння:
розуміти тексти молдовської мови різних
жанрів і стилів;
послуговуватися рідною мовою в
різноманітних життєвих ситуаціях;
застосовувати різноманітні комунікативні
стратегії залежно від мети спілкування;
толерантно дискутувати, відстоювати власну
думку.
Ставлення:
поцінування краси і багатства молдовської
мови;
усвідомлення ролі молдовської мови як
ключового чинника творення нації,
самоствердження особистості; відстоювання
права спілкуватися рідною мовою в
різноманітних сферах життя суспільства.
2.
Спілкування державною та
іноземною мовою
(К2)
Уміння:
порівнювати оригінальні художні тексти та їх
молдовські переклади;
Ставлення:
утвердження багатства української мови;
обстоювання можливості перекладу
молдовською мовою будь-якого тексту
державної або іноземної мови; розуміння ролі
іноземної мови як засобу пізнання іншого
світу, збагачення власного культурного
досвіду.
3.
Математична
компетентність (
К3)
Уміння:
розвивати абстрактне мислення;
установлювати причиново-наслідкові зв’язки,
виокремлювати головну та другорядну
інформацію;
чітко формулювати визначення і будувати
гіпотези;
перетворювати інформацію з однієї форми в
4
іншу (текст, графік, таблиця).
Ставлення:
прагнення висловлюватися точно, логічно та
послідовно.
4.
Компетентності у
природничих науках і
технологіях (К4)
Уміння:
критично оцінювати результати людської
діяльності в природному середовищі,
відображені у творах літератури.
Ставлення:
готовність до опанування новітніми
технологіями;
оперативне реагування на технологічні зміни.
5.
Інформаційно-
комунікаційна
компетентність (К5)
Уміння:
діяти за алгоритмом;
працювати в різних пошукових системах для
отримання потрібної інформації;
розпізнавати маніпулятивні технології і
протистояти їм;
грамотно і безпечно спілкуватися в мережі
Інтернет.
Ставлення:
прагнення дотримуватися етичних норм у
віртуальному інформаційному просторі;
задоволення пізнавального інтересу в
інформаційному середовищі; критичне
ставлення до медійної інформації.
6.
Уміння вчитися впродовж
життя
(К6)
Уміння:
визначати мету і цілі власної діяльності і
розвитку, планувати й організовувати їх,
здійснювати задумане, рефлексувати й
оцінювати результат;
використовувати різноманітні стратегії
навчання;