4
XX əsrin 60-80-ci illərinə qədər ekologiya ümumbioloji elm kimi öyrənilir. 80-
ci illərdən başlayaraq müxtəlif elmlərdə ekoloji istiqamət yaranır, ekologiya qlobal
xarakter alır. “Ekologiya” termini populyarlaşır. “Sosial ekologiya”, “ekoloji təhsil”,
“mühəndis ekologiyası” və s. kimi çoxlu yeni terminlər meydana çıxır. Hazırda
ekoloji ideyaların geniş yayılmasına baxmayaraq, müasir ekologiyanın həll
olunmamış nəzəri, təcrübi və metodik problemləri çoxdur.
Bu problemlərin həllində “Bitki ekologiyası” elminin də əvəzsiz xidmətləri vardır.
Hazırlanan bioloq və ekoloqlara “Bitki ekologiyası”nın tədrisində əsas məqsəd:
a.
bitkilərin bir-biri ilə və digər ekoloji amillərlə qarşılıqlı
təsirləri,
eləcə də
bitkilərin inkişaf və yayılmalarını tənzimləyən amillərin təsir qanunauyğunluqları
ilə tələbələri tanış etmək;
b.
mühitin bitki üçün əlverişsiz olan amillərini aradan qaldırmağı, optimal inkişaf
şəraiti yaratmaq və fitosenozun məhsuldarlığını artırmağı öyrətmək;
c.
təbiətdən düzgün istifadə olunmasında və ətraf mühitin
mühafizəsində onlara
yardımçı olmaqdır.
İndiki elmi-texniki tərəqqi və insanların fəallığının artdığı dövrdə onları ekoloji
təfəkkür, təbii ehtiyatlara məhəbbət ruhunda tərbiyələndirmək bioloq və ekoloqların
birinci dərəcəli vəzifələrindəndir. Insanla ətraf mühit arasındakı
münasibətləri
nizama salmaq üçün ekoloji tərbiyə, ekoloji təhsil və ekoloji təfəkkür probleminin
həlli indi həmişəkindən daha kəskin qarşıda durmuşdur.
“Bitki ekologiyası” aşağıdakı başlıca vasitələri yerinə yetirir:
a.
yaşayış yerində mühit amillərinin bitkilərə, bitki birliklərinə (fitosenozlara)
təsirlərini müəyyən edir;
Dostları ilə paylaş: 
