Azərbaycan respublikasinin ümumtəHSİl məKTƏBLƏRİ ÜÇÜn biologiya fəNNİ kurikulumu

 

36 

mühüm əyani vəsait isə müxtəlif məzmunlu tablolar, mikroskop, lupa, laboratoriya 

avadanlıqları,  elektron  dərsliklər,  herbari  və  s.  Müəllim  mövzunu,  inteqrasiyanı 

müəyyənləşdirdikdən  sonra  təxmini  olaraq  resursları  da  müəyyənləşdirməyi 

bacarmalıdır.   

Mühüm  bacarıqlardan  biri  də  mövzulara  görə  məqsədyönlü  vaxt  bölgüsü 

aparmaqdır. Bunun üçün həmin sinifdə biologiyanın tədrisinə ayrılan ümumi dərs 

saatına  toxunmamaq  şərtilə    müəllim  daha  vacib,  eyni  zamanda  şagirdlərin  çətin 

qavradıqları mövzulara çox, asan mövzulara isə az vaxt ayıra bilər.  

Biologiya  fənninin  perspektiv  planlaşdırması  aşağıdakı  cədvəldə  verildiyi 

məsələlər nəzərə alınmaqla aparılmalıdır: 

 

VI sinif 

 

Stand

artlar  

Tədris 

vahidi  

Mövzular  

İnteqrasiya 

Resurslar 

Qiymətlənd

irmə 

Saat  

1 

1.1.1.  

 

 

 

 

 

 

Ətrafımız

dakı 

canlılar 

Canlılar 

müxtəlifdir. 

 

İnf. 1.2.3.  Dərslik, iş 

vərəqləri, tablo, 

CD 

Diaqnostik 

Formativ 

1        

2 

1.1.1.  

 

 

Canlıları 

öyrənən elmlər 

 

İnf.-1.2.3. 

Dərslik, iş 

vərəqləri, Ayna 

ensiklopediyası, 

tablo, CD 

Formativ 

 

1      

3 

1.1.2.;  

1.1.3. 

 

Hüceyrədən 

orqanizmə      

 

İnf. 1.2.3. 

Dərslik, iş 

vərəqləri, tablo, 

CD 

Formativ 

1 

4 

1.1.2.;   

Hüceyrələri 

fərqləndirək 

 

F.2.2.2. 

Dərslik, iş 

vərəqləri, tablo, 

maket.CD 

Formativ 

1 

5 

1.1.2.;   

Bitki 

orqanizmlərinin 

quruluşu 

 

Tex. 

Dərslik, iş 

vərəqləri, bitki 

nümunələri, 

herbarilər,tablo, 

CD 

Formativ 

1 

6 

1.1.2  

 

Heyvan 

orqanizmlərinin 

quruluşu 

 

İnf. 1.2.3.  Dərslik, iş 

vərəqləri, 

heyvan 

nümunələri,  

tablo, CD 

Formativ 

1 

7 

1.1.2  

Göbələk 

 

İnf. 1.2.3.  Dərslik, iş 

vərəqləri, tablo, 

CD 

Formativ 

1 

8 

1.1.2  

Hüceyrəsiz 

varlıqlar 

 

İnf. 1.2.3.  Dərslik, iş 

vərəqləri, 

fotoşəkillər, 

paylama 

materialları, 

tablo, CD 

Formativ 

1 

9 

KSQ 

- 

- 

- 

- 

- 

1 

 

 

 

---

 

37 

X sinif 

 

 

Stand

artlar  

Tədris 

vahidi  

Mövzular  

İnteqra

siya 

Resurslar 

 Qiymətləndirmə 

Saat  

1 

4.2.1 

Ekoloji 

mühit 

Qlobal ekoloji 

problemlər 

 

C. 3.2.5; 

2.1.1 

 

 

Dünyanın Ozon 

xəritəsi, dərslik, 

iş vərəqi, tablo, 

İKT vasitələri, 

ensiklopediya 

Diaqnostik 

Formativ 

1        

2 

4.2.1 

İqlim 

dəyişkənliyinin 

yaratdığı 

problemlər  

C. 3.2.5; 

2.1.1 

 

 

Dərslik, iş 

vərəqləri, Ayna 

ensiklopediyası, 

tablo, CD 

Formativ 

 

1      

3 

4.2.1 

Radioaktiv 

çirklənmənin 

yaratdığı 

problemlər 

F.2.1.1. 

Dərslik, iş 

vərəqləri, tablo, 

fotoşəkillər, CD 

Formativ 

1 

4 

4.2.1 

Orqanizmdə baş 

verən mutasiyalar 

 

Dərslik, iş 

vərəqləri, tablo, 

.CD 

Formativ 

1 

5 

4.2.1 

Orqanizmdə baş 

verən 

mutasiyaların 

ekoloji 

proseslərlə 

əlaqəsi 

C.3.2.5.  Dərslik, iş 

vərəqləri, tablo, 

CD 

Formativ 

1 

6 

4.2.1. 

 

Əhali artımının 

yaratdığı 

problemlər 

C.2.1.7.  Dərslik, iş 

vərəqləri, tablo, 

CD 

Formativ 

1 

7 

4.2.2 

Ekoloji tarazlıq, 

onun pozulma 

səbəbləri. 

C.2.1.7.  Dərslik, iş 

vərəqləri, 

müxtəlif 

fotoşəkillər, CD 

Formativ 

1 

8 

4.2.2 

Maddələr 

dövranında 

canlıların rolu 

F.2.1.1.  Dərslik, iş 

vərəqləri, 

paylama 

materialları, 

tablo, CD 

Formativ 

1 

9 

KSQ 

- 

- 

- 

- 

- 

1 

 

 

 

Gündəlik planlaşma 

Kurikulumun  əsasını  fəal  (interaktiv)  təlim  təşkil  edir.  Tədris  prosesində 

interaktiv  təlim  üsullarından  düzgün    istifadə  şagirdlərin  təhsilə,  elmə  marağını 

artırmaqla  yanaşı,  onlarda  əməkdaşlıq,  yaradıcılıq,  tədqiqatçılıq  qabiliyyətlərinin 

formalaşmasına imkan yaradır. Bu, bir qarşılıqlı təlimdir ki, burada kollektiv, qrup 

və  əməkdaşlıq  şagird  və  müəllim  tədris  prosesinin  bərabərhüquqlu,  eyni 

əhəmiyyətli subyektləridir. Ən əsası isə bu prosesin düzgün istiqamətdə aparılması 

---