See discussions, stats, and author profiles for this publication at

 
 Ana Dili Olarak Türkçe Ve Temel Dil Becerilerinin Ge-Lişiminde Karşılaşılan Sorunlar

 
 
The Journal of Academic Social Science Yıl: 5, Sayı: 46, Mayıs 2017, s. 63-77 
 
70 
Toplam
171
100
Araştırmaya katılanların %56,2’si fiilimsilerin daha akıcı cümleler kurmalarına, konuş-
mayı kolaylaştıracağına yardımcı olacağını belirtmişlerdir ki yarıdan fazlasının fiilimsilerin ne 
işe yaradığını anladıkları anlaşılmaktadır. Ancak deneklerin diğer yarısı (hiçbiri %34,5, karasız 
%6,4) konuya yönelik hiçbir fikirde bulunamamışlardır. Dil bilgisi öğretiminde öğretmene göre 
öğrencilerin %47.8’i fiilimsileri öğrenirken sık sık zorlanmaktadırlar (Erdem 2008:93). Bu 
duruma yol açan asıl neden örnek ve alıştırmalarla konu pekiştirileceğine testlerle veya gramere 
yönelik örneklerle kuralların kavratılmaya çalışılmasıdır.
Tablo 9:
 Aşağıdakilerin hangisinde vokal uyumu vardır. 
Seçenekler
f
(%)
Kararsız
24
14,0
Kalorifer
19
11,1
Yarış
81
47,4
Saat
21
12,3
Otobüs
26
15,2
Toplam
171
100
Tablo 9’da vokal uyumu olan kelimeyi deneklerin %47.4’ü doğru olarak belir-
lemişlerdir. Ancak kararsızlarla birlikte %52.6’sı vokal uyumu olmayan kelimeleri 
işaretlemişlerdir. Tablo 2’ye bağlı olarak dil bilgisi ağırlıklı bir öğretim sisteminde Türkçenin en 
temel yapısal özelliklerinden bir olan vokal uyumunu deneklerin yarısından fazlasının yanlış 
cevap vermesi dikkat çekicidir. Dil bilgisi öğretiminin ağırlıklı olduğu bir programa paralel 
olarak deneklerin vokal uyumu gibi temel bir konuyu bilmeleri beklenir.
Vokal Uyumu vb. başlıkları altında Türkçenin önemli ses özellikleri öğretilirken bu 
özellikleri bilmek önemlidir şeklinde bir olgu oluşturulur, ancak öğrencilere “Bu özellikleri 
bilmeniz niçin önemlidir?” şeklinde sorulduğunda hiçbir öğrenci buna doğru yanıt 
verememektedir. Türkçeyi diğer dillerden ayıran yapısal özelliklerin önemi öğrencilere 
vurgulanmalı ve uyum özellikleri de bu kapsamda kavratılmalıdır (Sağır, 2002; akt. İşcan, 
2007:253-258). 
Tablo 10:
 Divan-ı Lügat-it Türk nedir? 
Seçenekler
f
(%)
Kararsız
12
7,0
Türkçe hikâyelerden oluşan bir eser
39
22,8
Türkçe bir roman adı
14
8,2
Bir yazara ait Türkçe şiir kitabının adı
20
11,7
Hiçbiri
86
50,3
Toplam
171
100

---