Програма для загальноосвітніх навчальних закладів

 

53 

P. Darienco.   “Buna ziua, Ucraina!”. 

L. Damian. “Pîinea”. 

    V. Romanciuc. “Marii bărbaţi”. 

Gr.Vieru. “Legămînt” 

W. Shakespeare. “Romeo şi Julieta” (fragment). 

                         

 

Comunicarea orală şi scrisă 

 

Citirea expresivă, cursivă a textelor propuse de profesor. 

Expunerea amănunţită a unor texte literare însoţite de însărcinări creatoare (scris). 

Comentariu desfăşurat al unor opere studiate (scris). 

Caracterizarea (individuală,  în grup) a personajelor literare (scris). 

Planul simplu, dezvoltat, din citate al unor opere literare. 

Compunere – raţionament (scris). 

Rezumat al unei opere literare. 

Referat pe baza unei surse literare. 

Recenzia unei cărţi citite  independent (scris). 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

 

54 

Clasa a 9–a 

( 70 de ore, 2 ore pe săptămînă, disponibile – 6 ore) 

 

 

Ore 

Cerinţele de stat faţă de nivelul pregătirii 

generale a elevilor 

Conţinutul materiei de studiu 

 

 

1 

Elevul/eleva: 

 

Competențe specifice 

 

●cunoaşte  premisele  apariţiei  literaturii 

moldoveneşti; relaţia literatura-viaţa; 

●determină  importanţa  ei  în  progresul 

spiritual al omului; 

 

Competențe generale 

 

●poate  să  facă  documente  cu  caracter 

comunicativ  și  informativ  prin  utilizarea 

rețelei Internet. 

 

INTRODUCERE 

 

Literatura moldovenească – reflectare 

artistică a vieții poporului din cele mai 

vechi timpuri și pînă-n prezent. 

Literatura  –  fenomen  în  evoluție. 

Literatura  și  cunoașterea.  Literatura  –  viața 

și  importanța  ei  în  progresul  spiritual  al 

fiecărui om și al întregii societăți.  

Teoria  literaturii.  Literatura  artistică  – 

aspect al conştiinţei obşteşti şi individuale

. 

 

 

CREAŢIA POPULARĂ ORALĂ 

 

 

2 

 

Competențe specifice 

 

●

apreciază  trăsăturile  distinctive  ale  creațiilor 

literare folclorice diverse specii folclorice;

 

●cunoaște  noţiuni  despre  genul  epic;  balada 

populară; conţinutul    baladei     “Codreanu“;

  

●determină tema; ideea baladei;  

●

 

caracterizează eroii; 

●evidenţiază mijloacele de realizare; 

●poate să interpreteze diferite balade. 

 

Competențe generale 

 

●

îşi  argumentează  părerea  despre  faptele 

haiducilor; 

●manifestă interes față de lectură; 

●își  exprimă  punctul  de  vedere  referitor  la 

operele literare folclorice; 

●poate să releveze într-o serie de opere literare 

folclorice filozofia populară vizavi de problema 

abordată; 

●să conștientizeze rolul de  subiect recreator al 

valorii artistice  a operei studiate.

 

 

 

Epica populară. Balada-specie a 

creației poetice populare. 

“Codreanu”. 

 Istoricul baladei.Tema luptei haiducilor 

împotriva  turcilor  şi  a  exploatatorilor 

locali. Năzuinţa lui Codreanu spre libertate 

şi  dreptate.  Particularităţi  ale  subiectului: 

poziţia autorului.  

Teoria  literaturii.  Genul  epic.  Balada 

populară. Elemente lirico-dramatice. 

 

 

 

 

7 

 

LITERATURA MOLDOVENEASCĂ VECHE 

 

 

 

Competențe specifice 

 

Premisele  apariţiei  literaturii  vechi 

---

 

55 

●cunoaşte  premisele  apariţiei  şi  perioadele 

de  dezvoltare  a  literaturii  vechi  mol-

doveneşti; 

●numeşte cărturarii care au activat în aceste 

secole; 

●înţelege ce înseamnă scrierile apocrifice; 

● cunoaşte literatura religioasă; 

●cunoaşte 

cronografia 

moldo-slavonă; 

primele  traduceri  în  limba  moldovenească; 

personalităţi 

de 

vază 

ale 

culturii 

moldoveneşti; 

●  cunoaşte  de  unde  a  apărut  cronografia 

oficială; 

●cunoaşte  prima  poezie  moldovenească 

publicată. 

 

Competențe generale 

 

●demonstrează 

importanţa 

cunoaşterii 

literaturii vechi moldoveneşti, exprimîndu-şi 

părerea; 

●poate  să  înțeleagă  și  să  conștientizeze  

evoluția  literaturii  moldovenești  de  la 

primele  manuscrise  pînă  la  modelele 

literaturii umaniste; 

●poate să facă aprecieri referitor la calitatea 

artistică a operelor studiate. 

 

moldoveneşti. 

Periodizarea 

literaturii. 

Importanţa  documentară,  ideologică  şi 

artistică a literaturii vechi.  

 

    Literatura moldovenească în limba slavă 

veche.  Literatura  religioasă.    Activitatea  lui 

G. Ţamblak. 

Genuri ale literaturii vechi. 

Cronografia oficială moldo-slavonă  

(sec.  XV–XVI).  Letopiseţele  lui  Macarie, 

Eftimie  şi  Azarie  –  panegirice  la  adresa 

domnitorilor.  

Literatura moldovenească din sec. XVII. 

Primele traduceri în limba moldovenească.  

Literatura  religioasă  din  sec.  XVII. 

Personalităţi  de  vază  în  literatura  veche 

moldovenească.  Contribuţia  lui  Petru  Movilă 

la  consolidarea  relaţiilor  culturale  moldo-

ucrainene.  

Varlaam. “Cazania”. Valoarea literară.  

Dosoftei. 

“Psaltirea 

în 

versuri”. 

Originalitatea versurilor. Dragostea de popor, 

de limba maternă.  

Teoria literaturii. Literatura artistică şi 

literatura istoriografică. 

 

8 

 

LITERATURA MOLDOVENEASCĂ DIN sec. XVII-XVIII 

 

 

2 

 

Competențe specifice 

●cunoaşte date biografice despre cronicar; 

●descrie portretul lui Ştefan cel Mare; 

●citeşte analitic unele fragmente  din operă; 

 

Competențe generale 

●apreciază patriotismul cronicarului; 

●demonstrează    că  Letopiseţul  este  monument 

de limbă literară;  

●  expune  concepția  scriitorului  despre  rolul 

cuvîntului  scris  pentru  istoria  și  cultura  unui 

popor; 

●poate să ierarhizeze ideile unui mesaj.

 

 

 

Grigore  

 URECHE 

 

“Letopiseţul Ţării Moldovei” 

  

 

Date biografice. “Letopiseţul…” – model 

de limbă şi literatură. Oglindirea unor pa-

gini din istoria luptelor moldovenilor 

împotriva cotropitorilor străini. 

 

 

 

 

2 

 

Competențe specifice 

●cunoaşte biografia cronicarului; 

●determină valoarea artistică a „Letopiseţului”. 

 

Competențe generale 

● aprecază stilul operei; 

 

Miron   

COSTIN 

 

“Letopiseţul Ţării Moldovei” 

Privire  generală  asupra  activităţii. 

“Letopiseţul…” (prezentare generală). 

---