Програма для загальноосвітніх навчальних закладів

 

47 

●valorizează  competențele  pentru viață 

●comentează expunîndu-şi  opinia;  

●face o comunicare interculturală. 

Mesajul poeziei. 

Teoria 

literaturii. 

Piciorul 

metric 

bisilabic (repetare). 

Lectură  individuală.  P.  Darienco. 

“Versuri”. 

Analogii în artă. Muzică. A. Bilaş. “Să 

iubiţi Ucraina”.

 

 

 

 

 

 

2 

 

Competențe specifice 

 

●cunoaşte    scurte  date  biografice  despre 

autor şi activitatea lui  literară; 

●înțelege  noţiuni de teorie literară; 

●determină tema; ideea operei literare; 

●găsește  motive  comune  în  poeziile  şi 

urăturile moldoveneşti; 

●identifică în text imaginile poetice; 

●înţelege ce este distihul. 

 

Competențe generale 

 

●îşi  expune  părerea  despre  rolul  pîinii  în 

viaţa omenirii;  

●citeşte expresiv poezia; 

●arată  specificul  realizării    imaginii  pîinii 

în diferite specii de artă; 

●selectează  informații  din  alte  izvoare 

despre pine; 

●face  o  prezentare  în  Pover  Point  cu 

utilizarea de proiectoare multimedia.

 

 

 

Valoarea nepreţuită a existenţei umane – 

pîinea – în operele scriitorilor 

 

Aureliu  

BUSUIOC 

 

“Pîine” 

Rolul  pîinii  în  viaţa  omului.  Ideea 

poeziei: pîinea – viaţă pe pămînt. 

Teoria literaturii. Distihul.  

Lectură  individuală.  A.  Busuioc. 

“Cuvîntul”. 

Paralelism  literar.  B.  Istru.  “Laudă 

mîinilor”;  “Iau  bobul  de  grîu  în  palme”;    

B. Oliinik. “În apărarea pîinii”. 

Analogii în artă. Arta plastică.  

I. Vieru,    tabloul “Pîinea”.

 

 

 

 

 

 

2 

 

Competențe specifice 

 

●cunoaşte    scurte  date  biografice  despre 

autor şi activitatea lui literară; 

●cunoaşte ce este opera publicitică; 

●identifică tema; ideea operei literare; 

●determină  motive  comune  în  poeziile  şi 

urăturile moldoveneşti; 

●înţelge sensul operei publicistice. 

 

Competențe generale 

 

 ●îşi  expune  părerea  despre  rolul  pîinii  în 

viaţa omenirii;  

●recită un fragment din poezia “Pîinea” de 

L. Damian;  

●elogiază  truda  plugarului;  

 

●respectă  înaltele  valori  etice  ale 

poporului; 

●învață să fie responsabil de faptele proprii 

Liviu   

DAMIAN 

 

“Pîinea” 

 Rolul pîinii în istoria omenirii. 

 Motive  comune  în  poeziile  şi  urăturile 

moldoveneşti.  

Teoria literaturii. Opera publicistică. 

 Lectură 

individuală. 

I. 

Chilaru. 

“Închinare pîinii”.  

Paralelism literar. G. Vodă. “Grîu”; M. 

G. Cibotaru. “Unde-i pîinea de la iepuri ?” 

Analogii în artă. Arta plastică. I. Vieru. 

“Noapte de vară”. 

     Muzică. “Faţa pîinii”, muz. I. Sadovnic, 

ver. I. Hadîrcă.

 

 

 

 

---

 

48 

și ale altora; 

●apreciază  și  compară  unele  elemente 

privitor la cultura proprie și la cultura altor 

popoare; 

●aplică 

cunoștințele 

și 

aptitudinile 

acumulate  din  lecturi  în  diferite  situații  de 

viață.

 

 

 

 

 

 

 

2 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 

 

 

 

 

 

 

Competențe specifice 

 

●cunoaşte    scurte  date  biografice    despre 

scriitori şi activitatea lor literară; 

●identifică tema; ideea operelor studiate;  

●determină mesajul lor; actualitatea ideilor 

expuse; 

● identifică cele trei părţi ale elegiei; 

●sesizează  mijloacele  artistice  folosite  de 

autori; 

●înțelege  noţiunea  de  teorie  literară  la 

realizarea temei. 

 

Competențe generale 

 

●citeşte expresiv; 

●îşi expune argumentat opinia; 

●cunoaşte  realităţile  dramatice  folosite  în 

poezie; 

●stabilește relația cauză-efect la tema păcii 

și a războiului; 

●face analogii cu alte arte referitor la tema 

data; 

●apreciază  în  spirit  critic  rezultatele 

activității umane în baza operei literare. 

 

Competențe specifice 

 

●cunoaşte noţiuni de teorie literară;  

●selectează  mijloacele  artistice  care  au 

contribuit la realizarea temei;  

●citeşte expresiv poezia. 

 

 

 

Competențe generale 

 

●argumentează în mod convingător propria 

opinie; 

●selectează materiale despre urmele ce le-a 

 

Tema recunoştinţei şi  

a eternei amintiri despre eroii  celui de-al 

II-lea război mondial în operele 

scriitorilor moldoveni 

 

Arhip   

CIBOTARU 

 

“Cizmarul” 

Mesajul de pace al poeziei, caracterul ei 

emoţional.  Imagini  plastice.  Particularităţi 

de versificaţie.  

Teoria literaturii. Metonimia. 

Lectură  individuală.  A.  Cibotaru.  “Nu 

cumpăraţi copiilor pistoale”. 

Paralelism 

literar. 

I. 

Hadîrcă. 

“Veteranul”; P. Zadnipru. “A fost război”. 

Analogii  în  artă.  Arta  plastică.  L. 

Dubinovski. “Memorialul din Chişinău”. 

Muzică.“Recviem”,muz.D. Kabalevskii, 

vers. R. Rojdestvenskii. 

 

Andrei    

LUPAN 

 

“Luceafăr” 

Cinstirea  memoriei  eroilor  căzuţi  în  al 

II-lea  război  mondial. Imagini sugestive în 

poezie. 

Teoria literaturii. Distihul. Elegia. 

Lectură  individuală.  A.  Lupan.  “Cîntec 

de leagăn”. 

Paralelism 

literar. 

P. 

Dudnic. 

“Neuitare”; A. Codru. “Băieţi, la o parte că 

tata  vă  ară”;  L.  Damian.  “Soldatul 

necunoscut”. 

 

“Plecarea” 

 

“Plecarea”  –  reinterpretare  artistică  a 

valorilor operei. Mesajul etic al poeziei. 

Teoria literaturii. Inversiunea.  

Lectură  individuală.  A.  Lupan.  “Mea 

culpa”. 

---