| 9
. O’yinga boshqa matematik materiallar kiritish uchun o’yin mazmuniga qanday
qilib foydalanish kerak.
10
. O’yindan keyin bolalarga qanday xulosalarni ma’lum qilish kerak.
Matematik o’yinlarga bolalar bilan bir qatorda kattalar, matematik-olimlar ham
qiziqib kelishgan. O`tgan asrimizning
40
-yillarida matematikaning mustaqil sohasi o’yin
nazariyasi nomi bilan yuzaga kelgan. Bu murakkab nazariya dastlab shaxmat, shashka va
boshqa o’yinlarni matematik nuqtai nazardan o’rganish asosida payda bo’ldi. Hozirgi
paytda o’yin nazaryasi xalq xo’jaligi va ijtimoiy hoyotining ko’pgina sohalarida
qo’llanib, o’yin haqidagi tushuncha borgan sari rivojlanib bormoqda. Matematik
o’yinlarini tashkil etishda quyidagi qoidalarga rioya qilish talab qilinadi.
1.
O’yin qoidalari oddiy va aniq rasmiylashtirilgan, kichik yoshdagi bolalar uchun
qulay va tushunarli bo’lishi kerak. Agar o’yin ayrim bolalar uchungina tushunarli bo’lsa,
qolgan o’quvchilar yo qoidani tushunmaydi, yoki o’yinning mazmunini tushunmaydi. U
holda bunday o’yin bolada qiziqish uyg’otmaydigan va yuzaki xo’jako’rsinga o’tkazilgan
bo’lib qoladi.
2
.Agar o’yin bo’lada kuchli reaktsiya (ta’sir) ko’rsatib, aqliy faoliyat uchun yetarli
ozuqa bermasa matematik ziyrakni va diqqatni rivojlantirmasa, u holda o’yin pedagogik
maqsadlarni bajarishga imkon bermagan bo’ladi.
3
.Agar bolalar uchun didaktik materallarini tayyorlash murakkab yoki o’yin paytida
undan foydalanish juda ham noqulay bo’lsa, bo’nday o’yin ko’tilgan natijani bermaydi.
Dostları ilə paylaş: | 
