Jurnal 02. indd

Milli şüur və milli dil qloballaşma şəraitində
45
Ədəbiyyat:  
Randy Kluver. Globalization, Informatization, and Intercultural Communication//http://
www.acjournal.org/holdings/vol3/Iss3/spec1/kluver.htm
Кузнецов П.В. Самосознание этноса как способ выражения духовной жизни народа 
/П.В.Кузнецов //Инновации в теории и преподавании гуманитарных дисциплин: 
материалы Республиканской научно-практ. конф. – Чебоксары, 2008, с.235-248.
Вильгельм фон Гумбольдт. Избранные труды по языкознанию. М.. «Прогресс», 
1984, с.345
Серебренников Б.А. Роль человеческого фактора в языке. Язык и мышление. 
«Наука», М., 1988, с.33.
Болышева Н.Н. Развитие языка в условиях глобализации (социально-философский 
аспект), Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата 
философских наук, Красноярск, 2006.
Ангархаев А.А. Проблема национальной идентичности в контексте глобализации// 
http://rbnli1.burinfo.ru/faculty/unesco/konf1/essyas/AngarhaevAA.doc
Tomas L.Friedman. The World is fl at (a brief history of the twenty-fi rst century), New 
York, 2006, 600 p.
Владимиров А. О технологии «формирования национального сознания».// http://
www.kadet.ru/lichno/vlad_v/otfc.doc

---

Adil Qurbanov
46
Резюме
Национальное самосознание и национальный язык 
в условиях глобализации
Адиль Гурбанов
Институт Философии 
Национальной Академии Наук Азербайджана
В представленной статье рассмотрены некоторые аспекты соотношений 
между национальным языком и сознанием в условиях современой глобали-
зации. Автор старается раскрыть глубокие связи между этими двумя поняти-
ями. В современных условиях, когда мир ускоренными темпами глобализи-
руется, происходят скрытые изменения в сознаниях обществ, направленные 
на унификацию сознаний. Глобализация заинтересована в унификациях, но 
мир не сможет выжить, потеряв многообразие. Это является главным фило-
софским противоречием современности. Автор пытается показать механиз-
мы этой унифицирующей деятельности, которые осуществляются главным 
образом в сетях глобальной коммуникации.
Ключевые  слова:  Национальной  язык,  национальное  самосознание, 
глобальной коммуникации, механизм, многообразие.

---

Milli şüur və milli dil qloballaşma şəraitində
47
Summary
National self-awareness and national language 
in the context of globalization
Adil Qurbanov 
Azerbaijan National Academy of Sciences, 
Institute of Philosophy
In the present article some aspects of the relationship between language and 
national consciousness in conditions of contemporary globalization are discus-
sed. The author tries to reveal the deep connection between these two concepts. In 
modern conditions, when the world is globalizing rapidly, some hidden changes 
in the consciousness of the society aimed at the unifi cation of consciousness oc-
cur. Globalization is interested in unifi cation, but the world can not survive losing 
diversity. This is a major philosophical contradiction of our time. The author tries 
to show the mechanisms of this unifying activities that are carried out mainly in 
the networks of global communication.
Key words: National language, national identity, global communication, me-
chanism, diversity.

---

---

49
Elm və İnnovativ Texnologiyalar jurnalı
 
Роль стратегий в усвоении 
словарного запаса иностранного языка
Земфира Зейналова 
Арзу Ражабли
Бакинский Славянский Университет
Знание  иностранного  языка  подразумевает,  прежде  всего,  владение  опреде-
лённым лексическим запасом слов в этом языке и навыками использования слов 
в коммуникации, а также умение распознавать их при чтении и слушании ма-
териала на иностранном языке. Знание слова предусматривает его правильное 
произношение и написание, знание его значения или нескольких значений, мор-
фологической  и  синтаксической  структуры,  словобразовательных,  лексико-се-
мантических и синтаксических свойств.
Усвоение слов иностранного языка является первым важным шагом в изуче-
нии иностранного языка и одним из самых трудных процессов. Он предполагает 
использование определённыx общих и языковых стратегий для облегчения про-
цесса изучения и запоминания слов иностранного языка. 
Согласно Р.Оксфорду изучение стратегий подразумевает определённое пове-
дение обучаемых, использование ими определённых действий и шагов с целью 
повысить восприятие, усвоение и использование иностранного языка. Причём 
это часто делается ими осознанно. (2, 1)
Использование стратегий должно стать для обучаемых обычным и постоян-
ным подходом к увеличению их запаса слов в иностранном языке. При этом обу-
чаемые сами должны определять эффективность стратегий для себя и автомати-
зировать их использование.
Новые  слова  усваиваются  как  во  время  их  восприятия,  так  и  их  использо-
вания.Но именно при использовании слова в коммуникации обучаемый лучше 
запоминает его и может судить, насколько хорошо он знает его. 

---

Земфира Зейналова, Арзу Ражабли
50
Изучение слов иностранного языка может протекать случайно, то есть неосоз-
нанно, без целенаправленного усвоения словарного запаса, а также экплицитно, 
когда обучаемый сознательно и целенаправленно заучивает слова. 
При интуитивном и непреднамеренном усвоении слов обучаемый, как прави-
ло, определяет значение слов из контекста и не концентрируется на заучивании 
слов, поэтому процесс усвоения новых слов идёт медленно и создаётся пассив-
ный  словарный  запас  обучаемых.  И  главное,  при  интуитивном  изучении  слов 
обучаемый при необходимости не может часто воспроизвести эти слова в ком-
муникации. 
В случае эксплицитного усвоения процесс запоминания слов требует мно-
го времени и усилий из-за сложности процесса запоминания. Кроме того, при 
эксплицитном усвоении слов очень быстро формируется активный словарный 
запас  обучаемого,  который  при  необходимости  обычно  легко  вспоминается 
и  используется  обучаемыми  в  коммуникации.  Этот  подход  к  усвоению  слов 
предполагает,  что  обучаемый  уже  владеет  рядом  эффективных  стратегий,  но 
продолжает изучать, отбирать и применять новые стратегии для запоминания 
слов. (4, 149)
Для успешного усвоения словарного запаса иностранного языка обучаемый 
должен  использовать  как  общие  мета-когнитивные  стратегии,  так  и  языковые 
стратегии, которые включают когнитивные, сенсорные и социально-аффектив-
ные стратегии. 
Мета-когнитивные стратегии включают планирование, управление, контроль 
и оценку всего процесса усвоения лексики иностранного языка. Каждый из этих 
этапов усвоения слов включает различные действия со стороны обучаемых, на-
пример, ежедневный или еженедельный повтор новых слов для их лучшего за-
поминания, выявление проблем в запоминании слова и нахождение путей их ре-
шения, самооценку эффективности используемой стратегии или выполненного 
лексического задания и т.д. (1, 159) 
Усвоение  словарного  запаса  также  предполагает  использование  определён-
ных языковых стратегий. Существует целый ряд классификаций языковых стра-
тегий, предназначенных для изучения слов иностранного языка, как например, 
классификация Кохена, Брауна и Пейна, Шмидта и других, которые во многом 
похожи и дополняют друг друга. 
Для запоминания слова самыми простыми и обычными являются такие стра-
тегии, как например, неоднократное повторение слова вслух или его написание, 
создание  перечня  новых  слов  или  дидактических  карточек  с  рисунками  или  с 
переводами слов, изучение когнатов, использования новых слов в контексте, в 
коммуникации и т.д. 

---