A. Ta’limda raqamli texnologiyalardan foydalanish haqida qisqacha ma’lumot

[Rasm: Onlayn kurs platformasiga kirish uchun noutbukdan foydalanadigan talaba]
Ta'limni boshqarish tizimlari (LMS) kabi onlayn platformalardan foydalanish talabalarga kurs materiallaridan istalgan
vaqtda istalgan joydan foydalanish imkonini berdi. Yaponiyada LMSni qabul qilish tez sur'atlar bilan o'sib bormoqda,
2020 yilda barcha oliy ta'lim muassasalarining 90% dan ortig'i LMSning qandaydir ko'rinishidan foydalanadi. Bundan
tashqari, ma'ruzalar yozib olinadigan va onlayn ko'rish uchun taqdim etiladigan ma'ruzalarni yozib olish
texnologiyasidan foydalanish, ham ortib bormoqda. Ta'lim, madaniyat, sport, fan va texnologiyalar vazirligi
tomonidan o'tkazilgan so'rov natijalariga ko'ra, 2019 o'quv yilida Yaponiyadagi universitetlarning 78,5 foizi ma'ruza
yozish texnologiyasini joriy qilgan. Ushbu texnologiyalar o'quvchilar uchun ta'limni yanada qulay va qulay qilib,
o'zlarining akademik va shaxsiy hayotini yanada samarali muvozanatlash imkonini berdi.
B. Hamkorlikda o‘rganishni kuchaytirish
Bundan tashqari, ular masofaviy ta'limni osonlashtirdi va qishloq joylarida yoki harakatchanlik muammosi bo'lganlar
uchun ta'lim olish imkoniyatini berdi. Raqamli texnologiyalarning kiritilishi, shubhasiz, Yaponiyada yanada inklyuziv
va samarali ta'lim tizimini yaratishga yordam berdi.
Yapon ta'limida raqamli texnologiyalarning afzalliklari juda ko'p va ahamiyatlidir. Taÿlim, madaniyat, sport, fan va
texnologiyalar vazirligi tomonidan 2018-yilda oÿtkazilgan soÿrov natijalariga koÿra, Yaponiyadagi boshlangÿich, oÿrta
va oÿrta maktablarning 95 foizdan ortigÿi internet va kompyuterlardan foydalanish imkoniyatiga ega. Ushbu keng
tarqalgan raqamli infratuzilma o'qituvchilarga o'z darslariga onlayn o'quv platformalari, ta'lim dasturlari va virtual
haqiqat (VR) simulyatsiyasi kabi innovatsion o'qitish usullari va vositalarini kiritish imkonini berdi. Ushbu
texnologiyalardan foydalangan holda talabalar murakkab tushunchalarni yaxshiroq tushunishlari, mavhum g'oyalarni
tasavvur qilishlari va ko'proq interfaol va hamkorlikdagi ta'lim faoliyati bilan shug'ullanishlari mumkin. Bundan
tashqari, raqamli texnologiyalar ko'proq moslashuvchanlik va qulaylikni ta'minlaydi, bu esa o'quvchilarga o'z tezligida
va istalgan joydan o'rganish imkonini beradi. Umuman olganda, raqamli texnologiyalardan foydalanish yapon
taÿlimini oÿzgartirishga yordam berdi, talabalarga koÿproq jalb qilish, shaxsiylashtirilgan va inklyuziv taÿlim tajribasini taqdim etdi.
Machine Translated by Google

---

Yaponiyadagi raqamli texnologiyalar o‘quvchilarning o‘qishga bo‘lgan qiziqishini rivojlantirish katalizatori sifatida qaraladi.
Interfaol ta'lim vositalari bilan talabalar endi ma'lumotni passiv qabul qilish bilan cheklanmaydi. Ular o'quv jarayonining faol
ishtirokchilariga aylanadi. Misol uchun, virtual haqiqat kabi dasturiy ta'minot barcha his-tuyg'ularni jalb qiladigan immersiv
tajribani ta'minlaydi. ICT Japan hisobotiga ko'ra, Yaponiyadagi maktablarning 68,7 foizi o'z sinflarida virtual haqiqat
texnologiyalaridan foydalanadi. Bundan tashqari, shaxsiylashtirilgan o'quv platformalari har bir talabaga ularning o'ziga xos
qiziqishlari va o'rganish darajalariga mos keladigan o'rganish tajribasini taqdim etadi.
Raqamli texnologiyalar Yaponiyadagi ta’lim muassasalari rivojlanishida muhim rol o‘ynadi.
Bunday individuallashtirish talabalarga ta'lim ustidan ko'proq nazorat qilish imkonini beradi, bu esa uni yanada qiziqarli va
samarali qiladi. Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, raqamli texnologiyalar o'quvchilarning o'rganish usullarini inqilob qilmoqda,
ularning o'rganishga bo'lgan qiziqishi va ishtiyoqini kuchaytirmoqda va natijada Yaponiyada yaxshi ma'lumotli aholini yaratmoqda.
Texnologiyalardagi yutuqlar o'qituvchilarga innovatsion vositalar va resurslarni taqdim etish orqali ta'lim sifatini yaxshiladi.
Statista tomonidan e'lon qilingan ma'lumotlarga ko'ra, 2018 yilda Yaponiyada 58,9 million smartfon foydalanuvchisi bo'lgan,
2022 yilda esa bu raqam 61,2 millionga yetishi prognoz qilinmoqda. Bundan tashqari, virtual haqiqat (VR) va to'ldirilgan reallik
(AR) texnologiyalari tobora ommalashib bormoqda. Talabalarga interaktiv va immersiv ta'lim tajribalarida ishtirok etish imkonini
beruvchi Yaponiya sinf xonalari. Bundan tashqari, bulutli hisoblash va sun'iy intellekt (AI) turli ta'lim muassasalarida
talabalarning o'qishini yaxshilash va o'qituvchilar va talabalar o'rtasida samarali hamkorlikni rivojlantirish uchun qo'llaniladi.
Aslida, MarketsandMarkets hisobotiga ko'ra, ta'lim bilan bog'liq sun'iy intellekt bozori hajmi 2018 yildagi 537 million dollardan
2023 yilga kelib 3 683 million dollargacha o'sishi prognoz qilinmoqda. Bu statistik ma'lumotlar raqamli texnologiyalar
nafaqat Yaponiya ta'lim tizimini, balki Yaponiya ta'lim tizimini rivojlantirishga ham hissa qo'shishini isbotlaydi. kelajakda ham
katta bozor salohiyatiga ega.
So'nggi yillarda texnologiya hamkorlikda o'rganish amaliyotiga tobora ko'proq integratsiyalashgan bo'lib, samaraliroq va
samarali guruhlarda ishlash imkonini beradi. Onlayn munozara forumlari, hamkorlikdagi ish joylari va video konferentsiya
kabi raqamli texnologiyalar talabalarga joylashuv yoki vaqt zonasidan qat'iy nazar birgalikda ishlash imkonini berdi.
Yaponiyada ta'lim muassasalari ushbu texnologiyalarni o'zlashtirmoqda, statistik ma'lumotlarga ko'ra, Yaponiya
universitetlarining 88 foizi onlayn ta'limni boshqarish tizimlaridan, 64 foizi esa masofaviy ta'lim uchun videokonferentsiyadan
foydalanadi. Bundan tashqari, hamkorlikdagi ish joylaridan foydalanish mashhurlik darajasiga ko'tarildi, so'nggi besh yil ichida
bunday platformalardan foydalanadigan muassasalar soni 30% ga oshdi. Bu texnologiyalar nafaqat hamkorlikni
kuchaytiribgina qolmay, balki o‘quvchilarga raqamli savodxonlik bo‘yicha muhim ko‘nikmalarni rivojlantirish imkoniyatini
ham beradi, bu ularning kelajakdagi martabalarida foydali bo‘ladi. Shunday qilib, raqamli texnologiyalarni hamkorlikda
o'qitish amaliyotiga integratsiya qilish ta'lim muassasalari uchun tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda.