A. Ta’limda raqamli texnologiyalardan foydalanish haqida qisqacha ma’lumot

1. Raqamli texnologiyalardan foydalanadigan maktablar foizi
Raqamli texnologiyalardan foydalanish Yaponiyadagi taÿlim muassasalariga anÿanaviy cheklovlarni yengib oÿtishga va
talabalarga oÿrganish tajribasini oshirish uchun kengroq manbalar va vositalarni taqdim etishga imkon berdi.
[C-Learning bosh sahifasi tasviri]
Yapon maktablarida raqamli texnologiyalarni joriy etish tobora ortib bormoqda. Ta'lim, madaniyat, sport, fan va texnologiyalar
vazirligi tomonidan o'tkazilgan hisobotga ko'ra, 2020 yilda boshlang'ich maktablarning 97,1 foizi, o'rta maktablarning 98,4 foizi
va o'rta maktablarning 99,7 foizi AKTdan foydalangan (Axborot va kommunikatsiya texnologiyalari) kompyuterlar,
planshetlar va raqamli doska kabi uskunalar. Bunga qo'shimcha ravishda, ko'plab maktablar masofaviy va aralash ta'limni
osonlashtirish uchun Google Classroom va Microsoft Teams kabi onlayn o'quv platformalari va ilovalarini joriy qildi. Ushbu
platformalarda talabalar sinf materiallariga kirishlari, topshiriqlarni topshirishlari va o'qituvchilari va sinfdoshlari bilan muloqot
qilishlari mumkin. Raqamli texnologiyalarni joriy etish nafaqat talabalarning faolligini va hamkorligini oshiradi, balki ularni ular
ishlayotgan raqamli yo'naltirilgan jamiyatga tayyorlaydi. Ushbu statistik ma'lumotlar, foydalanilayotgan texnologiyalar
tasvirlari bilan bir qatorda, raqamli texnologiyalarni Yaponiya ta'lim muassasalariga kiritish tendentsiyasi ortib borayotganini
aniq ko'rsatib turibdi.
Machine Translated by Google

---

III. Yapon ta'limida raqamli texnologiyalarning afzalliklari
Rasm manbai: https://www.pexels.com/photo/woman-using-her-laptop-in-a-classroom-3841064/
A. Yaxshilangan qulaylik va qulaylik
Yaponiyada ta’limda raqamli texnologiyalardan foydalanish tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda, bunda asosiy
e’tibor nafaqat ta’lim sifatini oshirishga, balki mamlakatda texnologik taraqqiyotni rag‘batlantirishga ham qaratilgan.
Masalan, o‘quv xonalari raqamli doskalar, planshet qurilmalari va interaktiv displeylar bilan jihozlangan bo‘lib,
o‘quvchilarga yanada qiziqarli va interaktiv ta’lim tajribasini taqdim etadi. Bundan tashqari, o'qituvchilar o'z
o'quvchilarining taraqqiyotini real vaqt rejimida kuzatib borishlari va materiallarni tushunishlarini yaxshilash uchun
shaxsiy fikr-mulohazalarini taqdim etishlari mumkin. 2020-yilda o‘tkazilgan so‘rov natijalariga ko‘ra, Yaponiya
maktablarining 91 foizi o‘z sinflarida raqamli doska o‘rnatgan, maktablarning 77 foizi o‘quvchilarini planshet qurilmalari
bilan ta’minlaydi. Bu statistik ma’lumotlar raqamli texnologiyalarning nafaqat Yaponiyada, balki butun dunyoda
ta’limdagi ahamiyati ortib borayotganidan yorqin dalolatdir.
So'nggi yillarda raqamli texnologiyalar ta'limda foydalanish imkoniyati va qulayligini sezilarli darajada yaxshiladi.
3. Ta'limda raqamli texnologiyalarni qo'llab-quvvatlash uchun ajratilgan
mablag'lar Hukumat umumiy taÿlim tajribasini oshirish uchun elektron taÿlim platformalari, onlayn sinf xonalari va
hamkorlik vositalarini rivojlantirishga katta mablagÿ ajratdi. Taÿlim, Madaniyat, sport, fan va texnologiyalar vazirligi
tomonidan oÿtkazilgan soÿrov natijalariga koÿra, planshet qurilmalari joriy etilgan maktablar soni 2013-yildagi 15,8
foizdan 2017-yilda 56,1 foizga oshgan. Bundan tashqari, interfaol doskadan foydalanadigan maktablar soni koÿpaygan.
shu davrda 57,7% dan 76,8% gacha. Ushbu texnologiyalar an'anaviy o'qitish usullarini yanada dinamik va interaktiv
ta'lim tajribasiga aylantirishga yordam berdi.