20-mavzu. O`qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etish. R e j a

 
SHunday qilib o‘qituvchining kun tartibini
 
uning faoliyati va hayotin 
tartibga soluvchi asbobidir, desak xato bo‘lmaydi
. 
U yo‘q joyda mehnat
 
unumi ham 
past bo‘ladi, salomatligi yo‘qolib
 
boradi. Natijada o‘qituvchi
 
sarf qilgan kuchini qayta 
tiklay olmaydi, ish qobiliyati yo‘qoladi, oqibatda sifati
 
pasayadi. Demak, ilmny
 
asoslaigan kun tartibi
 
o‘qituvchilarniig o‘z mehnatini ilmiy tashkil etishi
 
vazifasini hal 
atishga qo‘yilgan qadam bo‘ladi.
 
Pedagogik mehnatini
 
ilmiy tashknl etilishi 
shartlaridan yana biri ish o‘rnini tartibga solish va mehnat sharoitiin tashkil etishdir.
 
O‘qituvchining ish joyi ish jarayoning bir qismi bo‘lib, mehnat unuminiig yuqori 
bo‘lishiga ta’sir etadi. Uqituvchining ish joyi, xususiyati, pedagogik mehnatning 
mazmuni va xususiyati bilan belgilanadi. 

---

Mehnat sharoiti tushunchasi kompleks tushuncha. Mehnatni ilmiy tashkil etish 
tajribasiga mehpat sharoiti deganda odamning mehnat qilayotgan joyi, konkreg 
vaziyat, ko‘zda tutiladi. YAna unga psixofiziologik, ijtimony, psixologik va estetik 
omillar ham qo‘shiladi. 
Pedagogik mehnatning samarasi, maqsadi va faoliyat vazifasiga ko‘ra bilishda 
va anqilay olshpdadir. SHundagina shuni ilmiy tashkil etish mumkin bo‘ladi. Bu 
o‘qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning 
1-tamoyilidir
. 
2-chi tamoyili
faoliyat uslubini belgilash. 
3-tamoyili
faoliyat uslubini belgilash.Pedagogik mehnatni ilmiy 
tashkil etishda texnikadan vosita sifatida samarali foydalanish tushuniladi. Bu tamoyil 
ko‘nikma va malakalarni shakllantirishga xizmat