Tez Adı/Yazar Durum

Sosyal bilgiler derslerinde empati becerilerine dayalı öğretim tekniklerinin kullanılması [Use of education techniques which is based on empathy skills in social studies] / Sevgi Coşkun Keskin

Danışman: Doç. Dursun Dilek Y.Doç.Dr.

Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · İlköğretim Anabilim Dalı ·

Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim

Öz/Özet/İçindekiler

Bu araştırmada, sosyal bilgiler derslerinde empati becerilerinin ağırlıklı olduğu
etkinliklere dayalı olarak; öğrencilerin bilişsel, duyuşsal, ahlâkî ve sosyal becerileri
incelenmiştir. Bunun yanı sıra empatik öğrenme süreci ortaya konularak bu süreç
içerisinde öğrenci gelişimleri değerlendirilmiştir.
Araştırma, nitel araştırma desenlerinden aksiyon araştırma ile yapılmıştır. Bu
amaçla; bir devlet okulunda öğrenim gören 35 ilköğretim 5. sınıf öğrencisiyle, sosyal
bilgiler derslerinde araştırma sürdürülmüştür. Araştırma sürecinde araştırmacı,
öğretmen rolüyle araştırma sahasında bulunmuş ve bir eğitim öğretim yılı süresince
araştırmayı sürdürmüştür.
Araştırmanın veri toplama sürecinde, yapılan dersler video kamera ile kayıt
altına alınmıştır. Bunun yanı sıra empati becerilerine dayalı etkinliklerden oluşan
çalışma yapraklarıyla araştırmanın dokümanları elde edilmiştir. En son olarak da
araştırma süreci sonunda öğrenci ve velilerle görüşmeler gerçekleştirilmiş ve bu esnada
ses kayıt cihazıyla bunlar kayıt altına alınmıştır. Daha sonra video kamera ve kayıt
cihazı ile elde edilen bu veriler etkin bir değerlendirme için yazıya dökülerek işlenmiştir.
Aynı zamanda dokümanlar ve görüşmeler dikkate alınarak değerlendirme esasları
oluşturulmuştur. Bu değerlendirme esasları doğrultusunda veriler, nitel içerik
çözümlenmesi ve yorumsal analize tabi tutulmuştur.
Araştırma sonunda empatik becerilerin yoğun olarak kullanıldığı sosyal bilgiler
derslerinde; öğrencilerin, araştırma sırasında geliştirilen empatik öğrenme sürecinin
son aşamalarına kadar çıkabildikleri tespit edilmiştir. Empatik öğrenme süreci ile
çocuğun diğer gelişim alanları (bilişsel, duyuşsal, ahlâkî ve sosyal beceriler) arasında
olumlu yönde bir ilişki bulgulanmıştır.

In this study; cognitive, affective, moral and social skills of pupils that are based

on activities which are predominantly empathy skills in social studies are analyzed.
Moreover after learning process that is based on empathy is stated developments of
pupil are evaluated during that process.
This study is realized by action research that is belong to qualitative research
patterns. For this purpose the study in social studies is maintained with 35 5th term
students who attend to a state school. Researcher participates in research as a teacher
during the research process and maintains the research throughout an academic year.
Lessons that are instructed during the data collection process of the research are
recorded by using a video camera. Furthermore research documents are gathered by
worksheets that consist of activities that are based on empathy skills. Finally at the end
of the research interview with pupils and their parents are realized and meanwhile those
interviews are recorded by a tape recorder. Then those data which are gathered from
video camera and tape recorder is processed by writing out for an effective evaluation.
At the same time evaluation criteria are developed by taking documents and interviews
into consideration. Throughout those evaluation criteria data is processed with
qualitative content analysis and hermeneutic analysis.
At the end of the research it is stated that pupils can progress up to the last stages
of empathic learning process that is developed during the research in social studies in
which empathic skills are used intensively. A positive relation is found between the
emphatic learning process and the other developmental areas (cognitive, affective, moral
and social skills) of children.

Onaylandı Doktora Türkçe 2007 358 s.
Erillik/dişillik boyutunun empatik beceri ile ilişkisi(S.D.Ü. İ.İ.B.F. İşletme öğrencileri üzerine bir araştırma) [The relationship of masculinity/ femininity dimension with empathic skill] / Gaye Atilla Danışman: Doç. Dr. H. İlker Çarıkçı Yer Bilgisi: Süleyman Demirel Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · İşletme Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: İşletme · Eğitim ve Öğretim Dizin Terimleri: Kültür=Culture · Empatik Beceri Ölçeği=Empathic Skill Scale Öz/Özet/İçindekiler Son yıllarda kültüre dair en çarpıcı çalışmalardan biri Prof.Dr. Geert Hofstede’ in kültürleri boyutlama çalışmasıdır. Kültürün çözümlenmesine yönelik bu çalışmaların amacı konuyu formüle etmek ve ilişkilendirilebileceği tüm alanlarda etkin kullanımını sağlamaktır. Eldeki çalışma, yönetim organizasyon bilim dalı çerçevesince kişinin taşıdığı ve yaşadığı kültürün eril ya da dişil olmasıyla empatik becerisinin ilişki derecesini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Üç bölümden oluşan çalışmanın ilk bölümünde, kültür ile kültürel farklılıkların sınıflandırılması çerçevesinde Hofstede’in kültür boyutları; ikinci bölümünde eril/dişil değerler, erillik dişillik kavramları ile empati ve Prof.Dr. Üstün Dökmen’in geliştirdiği Empatik Beceri Ölçeği; son bölümde ise tezin örneklemini oluşturan Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Fakültesi İşletme Bölümünde okuyan 250 öğrenciye uygulanan ve 44 sorudan oluşan anket formundan elde edilen verilerin analizi yer almaktadır. Tez çalışmasında anket metodu, verilerin analizi için istatistik programı SPSS 10.0 (Statistical Program for Social Sciences) kullanılmıştır. Öğrencilerin erillik/dişillik düzeyi ile empatik becerisi arasındaki ilişkiler test edilmiş ve sonuç olarak erillik/dişillik düzeyi ile empatik beceri arasında anlamlı bir ilişkiye rastlanmamıştır. One of most striking studies concerning culture in recent years is Prof.Dr.Geert Hofstede’s study on dimentionilizing cultures. The purpose of these studies which focus on cultural uncoding is to formulize the subject or topic and make effective use of it any possibly related area. This study aims to emphasize the level of the relationship between one’s inborn culture being male or female and his empathic capacity. The study composes of three parts; in the first part within the framework of culture and cultural differences, Hofstede’s cultural dimensions are explained in the second part Empathy and Empathic Skill Scale developed by Prof.Dr. Üstün Dökmen are dealt with in detail. In the last part the results of the questionnaire made up of 44 quest to 250 students studying in Faculty of Administrative Sciences, Department of Business Administation in Süleyman Demirel University are analyzed. For the collection of the data questionnaire method, for the analysis are used. The relationship between femininity/masculinity level of participiants and their emphatic capacities is tested and no significant relationship was found.	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2007 143 s.
İlköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin empatik beceri düzeylerinin ana baba tutumları ve özsaygı ile ilişkisi [The relations of fourth grade students' empathic skill levels with parents' attitude and self-esteem] / Ceren Nilgün Çetin Danışman: Doç. Dr. Abide Güngör Aytar Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Bölümü · Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim Dizin Terimleri: Ana-Baba Tutum Ölçeği=Parents Attitude Scale · Ana-baba tutumu=Mother father training · Ana-baba tutumu=Parents attitude · Empatik beceri=Empathic skill · Empati=Empathy · Empatik Beceri Ölçeği=Empathic Skill Scale · Benlik saygısı=Self esteam Öz/Özet/İçindekiler Bu araştırmada, ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin empatik beceri düzeyleri ile cinsiyet, doğuş sırası, anne-baba öğrenim düzeyi, ailenin gelir düzeyi, anne-baba tutumları ve özsaygı ilişkisi incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Ankara il merkezinde bulunan 3 resmi ilköğretim okulunun 4. sınıfında öğrenim gören 417 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Çocuklar İçin Empati Ölçeği (Bryant, 1982), Ana-Baba Tutum Ölçeği (Polat, 1986) ve Coopersmith Özsaygı Ölçeği (Coopersmith, 1967) kullanılmıştır. Toplanan veriler, SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada t-Testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA)’nın parametrik olmayan karşılığı Kruskall-Wallis H Testi, Mann-Whitney U Testi ve Pearson Korelasyon Katsayısı tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, kız öğrencilerin empatik beceri düzeylerinin, erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Doğuş sırası ile empati arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Araştırmada annenin öğrenim durumuna göre empatik beceri puanı en düşük olan grup, annesi okur-yazar olmayan öğrencilerdir. Empatik beceri puanı en yüksek olan grup ise annesi yüksek okul ya da üniversite mezunu olan öğrencilerdir. Babanın öğrenim durumu ile empatik beceri puanları arasında ise anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Gelir düzeyine göre empatik beceri puanı en düşük olan grup, kendilerini alt gelir düzeyinde algılayan öğrencilerdir; Empatik beceri puanı en yüksek olan grup ise kendilerini orta gelir düzeyinde algılayan öğrencilerdir. Empati ile anne-baba tutumları arasındaki ilişkiler incelendiğinde, anlamlı ve negatif bir ilişki olduğu bulunmuştur. Empati ile özsaygı arasındaki ilişkiler incelendiğinde ise anlamlı ve pozitif bir ilişki olduğu bulunmuştur. It is studied that the levels of empathic skill with sexuality, birth time, level of parents education, level of family income, parents attitudes and the relationship of self-respect of the fourth class in an elemantary education in this research. The model of the research is consist of 417 students that being educated in the fourth class of 3 official elemantary schools existed in the center of Ankara in the education year of 2006-2007. Personal Information Form, The Envanter of Empathy for Children (Bryant, 1982), The Envanter of Parental Attitude (Polat, 1986) and Coopersmith Envanter of Self-Esteem (Coopersmith, 1967) are used in the research. The gathered data are analysed by using SPSS packet program. The t-Test, Kruskall-Wallis H Test that the non-parametric reaction of one way analysis of variance (ANOVA), Mann-Whitney U Test and Pearson Correlation Coefficient Technique are used in the research. At the end of the research, it is seen that the girls empathic skills are higher than the boys A meaningful difference is not found between the birth time and empathy. The group which has the least point of empathy according to education of mothers are the students whose mothers are non-literate. The group which has the highest point of empathy are the students whose mothers are graduated from college or university. A meaningful difference is not found between the fathers education and the point of empathy. The group which has the least point of empathy according to income level are the students who perceive themselves as a member of lower income level; the group which has the highest point of empathy are the students who percieve themselves as a member of middle income level. When the relationship between the empathy and the parents attitudes is studied, it is found that there is a meaningful and negative relationship. When the relationship between the empathy and the self-respect is studied, it is found that there is a meaningful and positive relationship.	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2008 123 s.
Okul öncesi eğitim kurumlarina devam eden alti yaş çocuklarinin sosyal uyum becerileri ile anne-babalarinin empatik becerileri arasindaki ilişkinin incelenmesi [Examining The Relation between the Six-Year-Old Children’s Social Adjustment Skills in the Kindergarten and Their Parents’ Empathy Skills] / Nilgül Günindi Danışman: Yrd. Doç. Dr. Adalet Kandır Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · Eğitim Bilimleri Bölümü · Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim Dizin Terimleri: Empatik beceri=Empathic skill Öz/Özet/İçindekiler Bu araştırma, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden altı yaş çocuklarının sosyal uyum becerileri ile anne-babalarının empatik becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2006-2007 eğitim yılında Ankara il merkezi Yenimahalle ilçesinde bulunan anasınıflarına devam eden 180 çocuk ve bu çocukların anne ve babaları oluşturmuştur. Araştırmaya ilişkin verilerin toplanabilmesi amacıyla; anne-babalara ve çocuğa yönelik bilgileri içeren “Genel Bilgi Formu”, çocukların sosyal uyum becerilerini ölçmek amacıyla “Sosyal Uyum ve Beceri Ölçeği”; anne-babaların empatik beceri düzeylerini belirlemek amacıyla “Empatik Beceri Ölçeği-B Formu ( EBÖ-B Formu )” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 15 paket programı yardımı ile değerlendirilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde frekans ve yüzdelik dağılımlar ile iki gruplu karşılaştırmalarda Mann-Whitney U testi, ikiden fazla gruplu karşılaştırmalarda Kruskall-Wallis testi kullanılmıştır. Ayrıca değişkenler arasında ilişkiye de korelasyon analizi ile bakılmıştır. Anlamlılık seviyesi olarak 0,05 kullanılmış olup, p<0,05 olması durumunda anlamlı farklılığın olduğu, p>0,05 olması durumunda anlamlı farklılığın olmadığı vurgulanmıştır.Araştırma sonucunda, anne-babalarının empatik becerileri puanları yükseldikçe, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden altı yaş çocuklarının sosyal uyum beceri puanlarının da yükseldiği ortaya çıkmıştır. Ayrıca anne babaların öğrenim düzeylerinin yüksek olması,çocukların okul öncesi eğitime devam etme süresi gibi değişkenlerin çocukların sosyal uyum becerilerini olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir. Anahtar kelimeler: Sosyal uyum, anne-baba, empati, empatik beceri. This study is made to examine the relation between the six-year-old children’s social adjustment skills in the kindergarten and their parents’ empathy skills. The subjects of the study are 180 six-year-old children in the kindergarten, who are continuing their education in 2006-2007, and their parents in Yenimahalle, Ankara. “Social Adjustment and Skills Measurement” to measure the children’s social adjustment, “Empathy Skills Measure-B Forms ( EBO-B Form) to measure the level of parents’ empathy skills, “General Information Forms” which involves the information about the children and their parents, are used to collect data about the study. The data collected from the research is evaluated with SPSS 15 computer programme. In addition to the frequency and percentage distribution, Manny-Whitney U test in two-group comparison and Kruskall-Wallis test in more than two-group comparison are used. Moreover, the relations between variables are examined with the correlation analysis. The level of meaningfulness is p < 0,05 shows that there is a significant difference, but p> 0,05 indicates there is no meaningful differences. The result of the study indicates that the higher the parents’ empathy grades are, the higher the children’s social adjustment grades are. Also, the parents’ education level affects the children’s continuing pre-school education positively. Key words: Social adjustment, parents, empathy, the skills of empathy	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2008 134 s.
Üniversite öğrencilerinin mükemmeliyetçi kişilik özelliği ile empati düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi [The personality characteristic perfectionist of university students with study of defferint various due to empathy levels] / Ahmed A. Yaoar Danışman: Yrd. Doç. Dr. Leyla Ercan Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · Eğitim Bilimleri Bölümü · Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji · Eğitim ve Öğretim Öz/Özet/İçindekiler Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin mükemmeliyetçi kişilik özelliği ile empati düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi ve ilişkiyi ortaya koymaktır. Bu amaçla araştırma Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi, sosyal ve fen- matematik programlarında öğrenimlerini sürdüren, rastgele seçilen 430 kız ve erkek üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği Özbay ve Mısırlı-Taşdemir (2003); Kişiler Arası Tepkisellik Ölçeği Davis (1980) tarafından geliştirilen ve Özbay ve Yıldırım (2003) tarafından geliştirilen ve araştırmacı tarafından da geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır ve araştırmanın verileri elde edilmiştir. Araştırmada Manova, Person Momentler Çarpımı Korelâsyon, t-testi, Anova ve scheffe testi Tekniği kullanılmıştır. Cinsiyete göre mükemmeliyetçilik alt boyutları ile empati alt boyutları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Mükemmeliyetçilik alt boyutları ( hatalara aşırı ilgi, aile beklentileri ve kişisel standartlar) ile empati alt boyutu (bakış açısı alma) arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Yaşa göre mükemmeliyetçilik alt boyutları ile empati alt boyutları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Fakat yaşa göre, empati alt boyutuna (kişisel strese) göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Mükemmeliyetçilik alt boyutları ile empati alt boyutları arasında öğrenim gördükleri alan ve sınıf değişkenine göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ama sınıfa göre, mükemmeliyetçilik alt boyutu olan davranışlardan şüphe’ye göre anlamlı bir fark bulunmuştur. The purpose of this study is to analyze the relationship between perfectionist personality characteristics and empathy levels of university students in terms of various variables. For this reason, the study was carried out with randomly selected 430 female and male students from Gazi University Gazi Faculty of Education social and science-mathematics programs. In this study, Multidimensional Perfectionism Scale Özbay and Mısırlı Taşdemir (2003), and Interpersonal Reactivity Scale developed by Davis (1980) and adapted to Turkish by Özbay and Yıldırım (2003) were used. A demographics form is also constructed to gather personal information. In the study, Manova, Person Moments Product Correlation, t-test, Anova and scheffe test Techniques were used. The difference between the scores of gender-on perfectionism sub-dimensions and empathy sub-dimensions of the university students is not significant. However, the difference between the scores of perfectionism sub-dimensions (concern over mistakes, parent expectations and personal standards) and empathy sub-dimension (Perspective taking) is not have a significant. The difference between the scores of age-based perfectionism sub-dimensions and empathy sub-dimensions of the university students did not have a significant difference. However, according to age, a significant difference was observed when compared to (personal stress), which is a sub-dimension of empathy. Perfectionism sub dimensions and empathy sub-dimensions of the university students did not have a significant difference according to their fields of study or departments. There is no significant grade differences on perfectionism sub-dimensions except on sub-measure of doupting about actions. There is also no significant class differences on empathy measures.	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2008 141 s.
Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin empatik eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Investigation in terms of some variables of their empathy aptitude of preschool education teachers] / Esma Çelik Danışman: Yrd. Doç. Dr. Aysel Çağdaş Yer Bilgisi: Selçuk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Bölümü · Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim Dizin Terimleri: Okul öncesi eğitim=Preschool education · Milli Eğitim Bakanlığı=Ministry of National Education · Empatik eğilim=Empathic inclination Öz/Özet/İçindekiler Bu araştırmada okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin empatik eğilimlerinde; mesleki kıdem, cinsiyet, yaş, mezun oldukları eğitim düzeyi, öğrenci sayıları, medeni durumları, çalıştıkları kurumları(Anaokulu/Ana sınıfı/Kreş), sahip oldukları çocuk sayıları, mesleği isteyerek seçip seçmemeleri, mesleklerini sevip sevmemeleri, tam günlük/yarım günlük çalışma biçimi değişkenleri yönünden anlamlı bir farklılaşmanın olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmanın bağımlı değişkeni, “okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin empatik eğilimleri” ’dir. Bağımsız değişkenleri ise, “okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin mesleki kıdem, cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, öğrenci sayıları, medeni durumları, çalıştıkları kurumları (Anaokulu/Ana sınıfı/Kreş), sahip oldukları çocuk sayıları, mesleği isteyerek seçip seçmemeleri, mesleği sevip sevmemeleri, tam günlük/yarım günlük çalışma biçimleri” ’dir. Araştırmanın çalışma evreni; 2006-2007 öğretim yılında Konya İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan öğretmenler ile SHÇEK’e bağlı Kreş ve Gündüz Bakım Evlerinde görev yapan tüm öğretmenlerdir. Örneklemi ise, Konya İlinde, Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı 175 okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 342 öğretmen ile Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumlarına bağlı 34 Kreş ve Gündüz Bakım Evlerinde görev yapan 79 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada toplam 382 öğretmen örnekleme dâhil edilmiştir. Örnekleme dâhil edilen, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan öğretmelerin tamamına ulaşılmış, ancak Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu’na bağlı Kreş ve Gündüz Bakımevlerinde çalışan 39 öğretmenin ölçekleri geri dönmemiştir. Bunun sebebi olarak, yıl sonu etkinliklerdeki ve çalışmalardaki yoğunluk nedeni ile kendilerine posta aracılığıyla ulaşılmaya çalışılan öğretmenlerin konuya karşı ilgisiz kalmaları gösterilebilir. Toplanan 382 anketten, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullardan gelen 9, SHÇEK’ den gelen 2, olmak üzere toplam 11 adet anket eksik ya da birden fazla işaretleme yapılarak doldurulması nedeni ile elenmiş ve bu nedenle çalışma 371 form ile değerlendirilmiştir. Tarama modelinde olan bu araştırmada, bağımlı ve bağımsız değişkenler arasında ilişkisel tarama yapılmıştır. Araştırmada okul öncesi öğretmenlerin kişisel bilgilerini içeren “Kişisel Bilgi Formu” ile empatik eğilimlerini ölçmek için Prof. Dr. Üstün DÖKMEN tarafından geliştirilen “Empatik Eğilim Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen empatik eğilim puanlarında iki değişken arasındaki ilişkiyi test etmek için t testi, ikiden fazla değişken arasındaki ilişkiyi test etmek için de F sınaması kullanılmıştır. Cinsiyet, medeni durum, mesleği isteyerek seçip seçmeme, mesleği sevip sevmeme, tam günlük/yarım günlük çalışma biçimi değişkenlerinde t testi; mesleki kıdem, yaş, eğitim düzeyi, öğrenci sayısı, eğitim kurumu, sahip oldukları çocuk sayısı değişkenlerinde ise F sınaması kullanılmıştır. Verilerin analizinde manidarlık seviyesi 0.05 olarak belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin empatik eğilim düzeylerinin; mesleki kıdem, yaş, eğitim düzeyleri, öğrenci sayıları, medeni durumları, çalıştıkları kurumları, sahip oldukları çocuk sayıları, çalışma biçimlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği, buna karşın bayanların erkeklere, mesleği isteyerek seçenlerin mesleği istemeyerek seçenlere, mesleği sevenlerin mesleği sevmeyenlere göre empatik eğilim puan ortalamalarının daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Investigated to become different or not about empathic inclinations of the teachers at the education institutional for before the school, seniority of profession, sex, age, graduated education, numbers of the students, martial status, work place (nursery, kindergarten), own children numbers, willingly chose the profession or not, love the career or not, full time or part time working on this research. Dependant Factors of the research are empathic inclinations of the teachers at the education institutional for before the school. Independant Factors of the research are teachers of preeducation seniority of profession, sex, age, graduated education, numbers of the students, martial status, work place (nursery, kindergarten), own children numbers, willingly chose the profession or not, love the career or not, full time or part time working on this research. Universe of the investigation The teachers of pre-education instituons of Konya City National Education Division of The Ministry of National Education and the teachers of convalescent homes and creches of SHÇEK that they have worked during the 2006–2007 educational year. Sample, It has been formed 342 teachers of 175 pre-education instituons of Konya City National Education Division of The Ministry of National Education and 79 teachers of 34 convalescent homes and creches of SHÇEK. In the research they have been used 382 teachers of total. Included of Sample, It has been reached all of the teachers of pre-education instituons of City National Education Division, but the scales could not to get back 39 teachers of convalescent homes and creches of SHÇEK. But, it can be shown that these 39 teachers are indifference to the research. Collected about 382 questionnaires, This investigate is appreciated with 371 forms and 11 forms are eliminated by defected or marked more than one. It has been connected combed between the dependent and independent factors on this research. It has been used “individual information form” and “empathic inclination scale” improved by Prof. Dr. Üstün DÖKMEN. It has been used F test to make a test about relation more than two factors and t test to make a test about relation between two factors according to the points of inclination at the end of the research. It has been used t test to the sex, martial status, willingly chose the profession or not, love the career or not, full time or part time working form and and used to F test to seniority of profession, age, graduated education, numbers of the students, work place, own children numbers, Meaningfulness Level is determined 0,05 accordin to the analysis of the data. At the end of the research, level of empathic inclinations of the teachers is not shown difference according to the seniority of profession, age, graduated education, numbers of the students, martial status, work place, own children numbers, however the women to men, willingly chose the profession teachers to unwillingly chose the profession teachers, love the career of the teachers to the withouth love the career of the teachers, On the other hand, avarage of points of empathic inclinations of the teachers is higher women to men, willingly chose the profession teachers to unwillingly chose the profession teachers, love the career of the teachers to the withouth love the career of the teachers.	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2008 184 s.