Grup rehberliği yoluyla empatik beceri geliştirmede edebi eserlerin kullanımı [The usage of literary products in developing emphatic skills through group counseling] / İrem Yaydırgan
Danışman: Prof. Dr. A. Esra Aslan
Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · Eğitim Bilimleri Bölümü · Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalı ·
Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · Psikoloji
Dizin Terimleri: Edebi metinler=Literary texts · Empatik beceri=Empathic skill · Empati=Empathy
Öz/Özet/İçindekiler
Bu çalışmanın amacı, 15-17 yaşları arasındaki kız ve erkek öğrencilerin empatik beceri gelişimine Türk edebiyatı eserlerinden hikayelerin incelenmesinin etkisinin araştırılmasıdır. Bu amaçla, bir deney ve bir kontrol grubundan oluşan iki farklı etkileşim grubu çalışması geliştirilmiştir. Deneysel tarama modeline dayanan bu araştırmaya Kadıköy Mehmed Bayazıd Lisesi’nde 2006-2007 eğitim-öğretim yılında eğitim gören 26 (15 kız, 11 erkek) 10. sınıf öğrencisi katılmıştır. Denekler iki farklı gruba ayrılmış, her iki grup için araştırmacı tarafından hazırlanmış olan 10’ar oturumluk iki farklı yaratıcı grup çalışması planlanmış ve uygulanmıştır. Kontrol grubunda üyelerin, verilen duygu ifadesiyle ilgili yaşantılarını grupla paylaşmaları ve geribildirim yoluyla empati kurmaları sağlanmıştır. Deney grubunda ise aynı duyguyla ilgili belirlenmiş olan Türk edebiyatı eserlerinden pasajlar okunmuş, üyelerin grupta eserin kahramanının yerine kendilerini koymaları istenerek oturumların sonunda üyelerden, uygulayıcı tarafından geliştirilmiş olan değerlendirme ölçeğini yanıtlamaları istenmiştir. Her iki grup çalışmasına başlamadan önce ve grup çalışmalarının tamamlanmasını takip eden hafta olmak üzere iki kez üyelere, Empati Becerileri Ölçeği (EBÖ-B Formu) ve araştırmacı tarafından araştırmanın amacına uygun olarak hazırlanan kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Verilerin analizinde, Mann Whitney-U Testi, Kruskal Wallis-H Testi ve Wilcoxon Eşleştirilmiş Çiftler İşaretlenmiş Sıra Sayıları Testi’nden yararlanılmıştır.
Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, deney ve kontrol gruplarına verilen iki farklı eğitim grup üyelerinin empati gelişim düzeylerinde bir farklılık yaratmamıştır. Araştırmanın bağımsız değişkenlerinden yaş ve cinsiyet, empatik beceri gelişiminde bir rol oynamamaktadır.
Anahtar Kelimeler: Empati, empatik beceri, edebi eser.
The purpose of this study is to research the influence of analysing stories of Turkish Literature on the empatic skills development process of male and female students aged between 15 and 17.For this purpose,a study of two different encounter groups-a treatment and a control group- was built up. 26 10th-grade-students consisting of 15 girls and 11 boys attending to Kadıköy Mehmed Bayazıd High School during the 2006-2007 Educational Year took part in this split-plot design study. The subjects were divided into two groups and two different creative group studies of ten sessions each for per group were arranged and executed by the researcher himself. The subjects in the control group were made to share their own private experiences related to the given emotional statement with the group and then empathize on track of the feedbacks. Meanwhile in the treatment group; determined passages from works of Turkish Literature related to the same emotion were read while the members of the group were made to put themselves in the shoes of the protagonist and then at the end of every session the subjects were made to answer the evaluation scale developed by the researcher.The Emphaty Skills Scale and a personal data form which had been prepared by the researcher compatible with the purpose of the study were applied to the group members two times- one in the week before introducing the study and one in the week following the completion of the study.The research is pretest- posttest with controlled group,split-plot design.In the analysis of data, Mann Whitney U Test, H-test of Kruskal Wallis and Non-Parametric Wilcoxon Test were exploited.
According to the findings got as a result of this research, the two different educations given to the treatment and control groups didn’t make any kind of difference in the Empatic Development Levels of the group members. Age and sex, the independent variables of the research, don’t have an active part in empatic skills development.
KEY WORDS: Empathy,empatic skills,literary work
Onaylandı
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
94 s.
|
Empati ile dini inanç arasındaki ilişki üzerine bir araştırma [A study of relation between emphaty and religious belief] / Zeynep Özcan
Danışman: Yrd. Doç. Dr. Bozkurt Koç
Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı ·
Konu Başlıkları: Felsefe
Öz/Özet/İçindekiler
Son yıllarda psikologların üzerinde en çok durdugu konulardan birisi de empati
kavramıdır. Günümüzde insanlıgın karsılasmıs oldugu problemlerin temelinde bulunan
nedenlerden birisinin de, empatik iletisimdeki yetersizlik oldugu söylenebilir. Zira,
Empati, insanın varlık alemiyle saglıklı iletisim kurmasının ön sartıdır. Hayatı dogru
anlamlandırabilmek, Yaratan ile yaratılan arasındaki iliskileri düzenleyen empatik
iletisim sayesinde mümkün olmaktadır. Arastırmada, dini inanç ile empatik tutum
arasındaki iliski temel problem olarak ele alınmıstır, ayrıca empati ve dindarlıgın farklı
degiskenlerle iliskisi arastırılmıstır. Sonuç olarak dindarlık ile empatik ilgi arasında
pozitif bir korelasyon oldugu ortaya çıkmıstır.
Emphaty is one of the subjects dwelled on too much by psychologists in the last
years. The deficiency in emphatic communication is said to be one of the underlying
problems confronting people today, because emphaty is the preliminary condition which
helps people to have healthy communications with all the living creatures. It is possible
to comprehend the true meaning of life through emphatic communication which
arranges the relations between the Creator and the creatures. In this study, it has been
examined the relation between religious belief and empathic attitude as basic problem.
Also, it has been searched relation of empathy and religiousness with different
variables. Finally, it has been appeared positve correlation between religiousness and
empathic interest.
|
Onaylandı
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
98 s.
|
İlkogretim okullarında zorbacı davranı~larınazaltılmasına yonelik empati egitim programının etkisinin ara~tırılması [Researching the efficiency of emphaty training program to reduce bullying behavior in primary schools] / Mustafa Şahin
Danışman: Prof. Dr. Sırrı Akbaba
Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı ·
Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekiler
Bu ara~tlrmanln amaCl; bir miidahale programl olarak empati egitimi programlnln,
ilkogretim 4. ve 5. slnlf ogrencileri araslnda goriilen zorbacl davranl~lar iizerindeki etkililigini
belirlemektir. Ara~tlrma kapsamlnda geli~tirilen empati egitim programl, haftada bir defa olmak
iizere toplam 10 oturumda uygulanml~trr. Oturumlar ortalama bir saat siirmii~tiir.
Bu 9all~ma, ger<;ek deneysel desene uygun diizenlenerek, bir deney ve bir kontrol grubu
ile zorba davranl~larda bulunan 18 denek Uzerinde yiiriitiilmii~tiir. Ara~tlrma kapsamlnda; Bilgi
Toplama Fonnu, Zorba ve Kurban Belirleme 01gegi <;ocuk Formu, C;ocuklar i9in Empati
Olgegi ve Coopersmith Benlik Sayglsl Envanteri kullantlml~tlr.
Ara~tlrma kapsamlnda uygulanan programa ili~kin ol9Umler, on test, son test ve iki
ayllk izleme sonu91arl iizerinde gergekle~tirilmi~tir. Son test ve izleme 9ah~masl puanlarl
iizerinde, mUdahale programl ve izleme 9alt~maslnda gegen zaman etkisi, ozgiin adl "Split-Plot
Desing" olan 2x2 fakt6rlii ve tekrar 61<;iimlii CANOVA) teknigi kullanllarak belirlenmi~tir.
Elde edilen bulgulara dayall olarak, deney grubundaki deneklerin zorba
davranl~larlnda, kontrol grubundakilere gore anlamh diizeyde azalma oldugu sonucuna
vartlml~tlr. Bununla birlikte, deney grubundaki deneklerin empatik beceri ve benlik sayglsl
diizeylerinde, kontrol grubundakilere gore anlamh diizeyde bir yiikselme oldugu belirlenmi~tir.
The purpose of this study is to determine the effectiveness of empathy training as an
intervention programme on bullying behaviours witnessed among forth and fifth-grade primary
students. The empathy training programme was developed by the researcher and implemented
in one session in a week throughout ten weeks. Each session took one hour on an average.
In the study, carried out as a true experimental design, there were an experiment group
and a control group. The sample of the study included 18 students who have had bullying
behaviours. In the study, Information Gathering Form, Child Form of Bully and Victim
Determination Scale, Empathy Scale for Children and Coopersmith Self-Esteem Inventory were
used as data gathering tools.
Measurements concerning the programme materialized through pre-test, post test and
follow-up after two months. Split-Plot Desing, which includes 2x2 factor and Repeated
Measurements (ANOVA) analysis were used to determine the effects of intervention
programme and time period of follow-up study on scores of post test and follow-up scores.
Results from the analysis revealed that bullying behaviours of subjects in the
experiment group decreased significantly concerning bullying behaviours of subjects in the
control group. Furthermore, levels of self-esteem and empathic skills of subjects in the
experiment group increased significantly comparing to subjects in the control group.
|
Onaylandı
Doktora
Türkçe
2007
140 s.
|
Şizofrenide zihin teorisi, empati ve içgörü yeteneklerinin klinik değişkenlerle ilişkisi [The relation between theory of mind, empathy and insight abilities and clinical correlates in schizoprenia] / Nur Erdil
Danışman: Prof. Dr. Köksal Alptekin
Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Klinik Sinir Bilimler Anabilim Dalı ·
Konu Başlıkları: Psikiyatri
Öz/Özet/İçindekiler
Amaç: Şizofreni psikososyal işlev bozulmasına yol açan bir hastalıktır. Şizofrenideki psikososyal işlev bozulmasının sosyal bilişsel (social cognition) bozulma ile ilişkili olduğu öne sürülmektedir. Sosyal bilişin önemli bir boyutunu oluşturan Zihin Teorisi, bir kişinin kendisinin ve diğer kişilerin zihinsel durumlarını temsil edebilme için gerekli bilişsel kapasitesiyi ifade eder. Bu araştırmanın amacı şizofrenide Zihin Teorisi işlev bozukluğunu, ve Zihin Teorisi işlev bozukluğu ile klinik değişkenler, içgörü ve empati ile ilişkisini araştırmaktır.
Yöntem: Çalışmaya 89 şizofreni hastası ve 89 sağlıklı kontrol alındı. Her iki grubun Zihin Teorisi ve empati yetenekleri, şizofreni hastalarının hastalığa yönelik içgörüsü ölçüldü. İki grubun Zihin Teorisi ve empati performansları karşılaştırıldı. Klinik etkenlerin sosyal biliş üzerindeki etkisine ve zihin teorisi işlev bozulmasına yol açabilen klinik risk etkenlere bakıldı.
Bulgular: Şizofreni hastalarının Zihin Teorisi ve empatik becerilerinde sağlıklı kontrollere göre bozulma olduğu görüldü. Hastaların kısmi içgörüye sahip oldukları bulundu. Zihin Teorisi ve empati arasında daha güçlü olmakla beraber üç beceri arasında doğru orantılı ilişki olduğu saptandı. Zihin Teorisi’nin öğrenim düzeyinden etkilendiği, varsanılar, duygulanımda küntlük, suçluluk duyguları ve pozitif belirtilerle ile ilişkili olduğu bulundu. PANSS ölçeğinde duygulanımda küntlük ve varsanılar maddelerinde şiddetli puan alan hastaların diğer hastalara oranla 2 katı oranında Zihin Teorisi işlevinde bozulma gösterdiği saptandı.
Tartışma: Şizofrenide sosyal bilişsel işlevle ilişkili olan Zihin Teorisi becerisinde bozulma vardır. Bu bozulma empati ve içgörü yetenekleri ile doğrudan ilişkilidir. Şizofrenide Zihin Teorisi becerisi öğrenim düzeyinden doğrudan etkilenmektedir. Varsanı ve duygulanımda küntleşme belirtileri Zihin Teorisi becerisinin yordayıcıları olabilir.
Anahtar Kelimeler: Şizofreni, Sosyal Biliş, Zihin Teorisi, Empati, İçgörü, Pozitif belirtiler, Negatif belirtiler, Duygulanımda küntleşme, Varsanılar
Aim: Schizophrenia is a disorder which causes impairment in psychosocial functions. Psychosocial dysfunction in schizophrenia is thought to be related to social cognition. Theory of Mind (ToM), the cognitive capacity to represent the mental states of one and others, constitutes an important aspect of social cognition. The aim of this study was to assess social cognition in schizophrenia determined by ToM deficits and to identify the relation between ToM and effects of clinical correlates, predictor factors, empathy and insight in schizophrenia.
Method: Eighty nine schizophrenia patients and 89 healthy controls were included into the study. ToM and empathic abilities of all subjects, and patients’ insight for their illness were assessed. Correlations between ToM, empathy and insight scores in schizophrenia, and predictors for ToM disabilities were evaluated.
Results: Theory of Mind and empathic abilities of schizophrenia patients were found to be impaired compared to controls. Patients were found to have moderate levels of insight. Correlations between ToM, empathy and insight in patients with schizophrenia were positively correlated whereas correlation between ToM and empathy was very strong. It was found that Theory of Mind was strongly related to education level and clinical correlates such as hallucinations, flat affect, feelings of guilt and sum of positive symptoms. Patients who had higher scores on PANSS items of hallucinations and flat affect were two times more likely to show impairment in Theory of Mind function compared to patients with lower PANSS items.
Discussion: Theory of mind, which is related to social cognition, is impaired in schizophrenia. This impairment is positively correlated to empathy and insight. Education level of schizophrenia patients, hallucination and flat affect symptoms are the predictors of ToM ability.
Keywords: Schizophrenia, Social Cognition, Theory of Mind, Empathy, Insight, Positive symptoms, Negative symptoms, Flat affect, Hallucinations
|
Onaylandı
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
95 s.
|
Ergenlerin ve anne babalarının
empatik becerileri ile aile yapılarını değerlendirmeleri üzerine bir araştırma [Research into the empathetic skills of adolescents and parents and their evaluation of family structures] / A. Deniz Hasdemir
Danışman: Doç. Dr. Aysel Köksal Akyol
Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · ·
Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekiler
Bu araştırma; ergenlerin ve anne babalarının empatik becerileri ve aile
yapılarını değerlendirmelerini incelemek, ergenlerin ve anne babaların empatik
becerileri ile aile yapılarını değerlendirmeleri arasında ilişki olup olmadığını ortaya
koymak amacıyla yürütülmüştür
Araştırmanın evrenini Ankara il merkezindeki liselerde öğrenimi sürdüren
ergenler, anne ve babaları oluşturmaktadır. Örneklemi ise Ankara il merkezinde, lise
ikinci sınıfta öğrenimini sürdüren 300 ergen ve anne babaları (300 anne, 300 baba)
oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Demografik Bilgi Formu,
Empati Beceri Ölçeği-B Formu, Aile Yapısını Değerlendirme Aracı kullanılmıştır.
Araştırmada ergenlerden ve anne babalarından elde edilen veriler SPSS 11,5 ile
ANOVA ve Pearson korelasyon katsayısı kullanılarak analiz edilmiştir.
Araştırma sonucunda; ergenlerin anne ve babaların empatik beceri ile aile
yapısını değerlendirmeler arasında ilişki bulunmamıştır (p>.05). Ergenlerin empatik
becerilerinin anne ve babaların empatik becerilerinden daha yüksek olduğu, empatik
beceri üzerinde baba eğitim durumunun ve grubun (ergen, anne ve baba) önemli bir
farklılığa neden olduğu bulunmuştur (p<.05, p<01). SED’in, ergenin cinsiyetinin ve
doğum sırasının, anne ve baba öğrenim durumunun, annenin yaşının, anne ve baba
kardeş sayısının, baba doğum sırasının AYDA puanları üzerinde etkisi anlamlı
bulunmuştur (p<.05, p<01). Araştırma sonucunda, anne babalara ve çeşitli
kuruluşlara önerilerde bulunulmuştur.
The research was conducted to examine the empathetic skills of adolescents
and their parents, and their evaluation of family structures. It looked into the
correlation between the empathetic skill levels and the evaluations.
The sample was composed of high-school adolescents studying in Ankara,
and their parents. The sampling included 300 adolescents at the second grade of
high-schools and their parents (300 mothers, 300 fathers). A Demographic
Information Form, the Empathetic Skills Scale-Form B and the Tool for Evaluating
Family Structure were used to collect data, which were then analysed using the SPSS
11,5 and ANOVA & Pearson correlation coefficient.
The research results revealed that there was no significant correlation between
the empathetic skills of adolescents’ parents and their evaluation of the family
structure (p>.05). The empathetic skill level of adolescents is higher than that of
their parents. Father’s educational status and the group (adolescent, or being one of
the parents) had a significant effect on empathetic skills (p<.05, p<01). The effect of
socio-economic level, adolescent’s gender and birth order, mother’s age, the
educational status of the mother and father, the number of mother’s and father’s
brothers and sisters, and father’s birth order on TEFS unity was found significant
(p<.05, p<01).
At the end of the research, several recommendations were made for parents and
various institutions.
|
Onaylandı
Doktora
Türkçe
2007
179 s.
|
Bottom of Form
Kaynak: www.yok.gov.tr ( Ulusal Tez Merkezi) 19. 05. 2009
Bottom of Form
Dostları ilə paylaş: |
