Tez Adı/Yazar Durum

Top of Form

Tez Adı/Yazar	Durum
İlköğretim II. kademesindeki branş öğretmenlerinin empatik eğilim düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [A Review of emphatic inclination level of the teachers in different branches in the second grade of primary education from the point of view of various variations] / Sevgi Erçoban Danışman: Doç.Dr. Reşat Peker Yer Bilgisi: Uludağ Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim Dizin Terimleri: Branş öğretmenleri=Branch teachers · Eğitim psikolojisi=Education psychology · Empatik eğilim=Empathic inclination · Empatik Eğilim Ölçeği=Empathic Inclination Scale · Empati=Empathy · İlköğretim öğretmenleri=Primary education teachers · İlköğretim okulları=Primary education schools · Öğretmenler=Teachers	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2003 74 s.
Effects of ambivalent sexism, locus of control, empathy, and belief in a just world on attitudes toward rape victims [Çelişik duygulu cinsiyetçilik, kontrol odaklı düşünceler, empati ve adil dünya inancının tecavüz kurbanlarına ilişkin tutumlara etkisi] / Zeynep Sıla Yalçın Danışman: Doç.Dr. Nuray Sakallı Uğurlu Yer Bilgisi: Orta Doğu Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · Psikoloji Bölümü · · Konu Başlıkları: Psikoloji	Onaylandı Yüksek Lisans İngilizce 2006 131 s.
Çanakkale ili sağlık ocakları ve bağlı sağlık evlerinde çalışan ebelerin empatik iletişim becerileri ve mesleki doyumlarının değerlendirlmesi [Evaluation of empathic communication skills and job satisfaction of midwives working at local health services in Çanakkale] / Semra Akgöz Danışman: Prof.Dr. Melda Karavuş Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Tıp Fakültesi · · Halk Sağlığı Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Halk Sağlığı	Onaylandı Tıpta Uzmanlık Türkçe 2003 XI+116 s.
Empatik iletişim eğitiminin okulöncesi çocuğa olan annelerin empatik beceri düzeylerine etkisi [The Effects of empathic communication training on the levels of empathic skills of mothers with preschool children] / Fatma Ünal Danışman: Prof.Dr. Z. Fulya Temel Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim Dizin Terimleri: Empatik Beceri Ölçeği=Empathic Skill Scale · Empati=Empathy · Empatik beceri=Empathic skill · Okul öncesi çocuklar=Preschool childrens · Ölçme-değerlendirme=Measurement and evaluation · Anneler=Mothers · Eğitim=Education · İletişim=Communication	Onaylandı Doktora Türkçe 2003 127 s.
Empati ile beş faktör kişilik modeli arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examination of relationship between empathy and five factor personality model] / Hümeyra Yıldırım Danışman: Doç.Dr. Yaşar Özbay Yer Bilgisi: Karadeniz Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim Dizin Terimleri: Bakışaçısı alma becerisi=Perspective taking ability · Beş faktör kişilik modeli=Five factor personality model · Beş Faktör Kişilik Ölçeği=Five factor personality scale · Empati=Empathy · Kişilik özellikleri=Personality traits · Üniversite öğrencileri=University students · Kişilik=Personality	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2003 111 s.
Annelerin empatik beceri düzeyi ile çocuk yetiştirme tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi [A study on relationship between level of mother's skill of empathy upbringing attitude] / İlknur Uçmaz Halıcıoğlu Danışman: Doç.Dr. Abide Güngör Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı ·	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2004 156 s.
Öğretilebilir ve bilişsel bir beceri olarak tarihi empati [The historical empathy as a teachable and a cognitive skill] / Şerifnaz Gülin Karabağ Danışman: Prof.Dr. Refik Turan Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · ·	Onaylandı Doktora Türkçe 2003 356 s.
Lise öğrencilerinin iletişim ve empati becerilerinin sosyo-demografik değişkenler açısından incelenmesi [Studying high school students' communicative and emphatical abilities as regards to socio-demographical variations] / Yılmaz Alkaya Danışman: Y.Doç.Dr. Şüheda Özben Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı ·	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2004 125 s.
İstanbul ili Beyoğlu ilçesindeki lise öğretmenlerinin empatik davranma eğilimlerinin sınıfın sosyal atmosferine etkisi / Serdar Karaman Danışman: Y.Doç.Dr. Sema Karakelle Yer Bilgisi: Yıldız Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı ·	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2004 97 s.
Din ve ahlâk öğretiminde empati [Emphaty in religious and moral education] / Murat Özdemir Danışman: Doç.Dr. Recep Kaymakcan Yer Bilgisi: Sakarya Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Felsefe	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2004 136 s.
Altı yaş grubundaki çocukların özsaygı düzeyleri ile anne empatik becerilerinin incelenmesi [A study on the level of self-esteem in six-year age group childeren with the empathetic skills of their mothers] / Özlem Sarıyüce Körükçü Danışman: Prof.Dr. Neriman Aral Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Fen Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Ev Ekonomisi	Onaylandı Doktora Türkçe 2004 136 s.
Doğum salonunda çalışan ebe/hemşirelerin empati beceri düzeyleri ve etkileyen faktörler [The factors effecting empathy skills of nurses and midwives working in delivery room] / Gül Pınar Danışman: Prof.Dr. Lale Taşkın Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik · Kadın Hastalıkları ve Doğum	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2004 78 s.
İstanbul'daki okul öncesi öğretmenlerinin empatik beceri düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Studying the emphatic skills of pre-school teachers in İstanbul in relation to some variables] / Suzan Kılıç Danışman: Doç.Dr. Alev Önder Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2005 76 s.
Eğitim yöneticilerinin empatik becerileri üzerine bir inceleme [A research on education administrator's empathic skills] / Ayçin Yılmaz Danışman: Y.Doç.Dr. Salih Uşun Yer Bilgisi: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2005 114 s.
Lise son sınıf öğrencilerinin empatik becerileri ile aile işlevleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi / Bahar Mete Danışman: Prof.Dr. Ferda Aysan Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2005 144 s.
Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin empatik becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [The investigation of empathic skills of the department of primary school teaching students as regards various variations] / Muhammet Hanifi Ercoşkun Danışman: Y.Doç.Dr. Mücahit Dilekmen Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · İlköğretim Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2005 80 s.
Sağlık çalışanlarının empatik eğilim ve becerilerinin değerlendirilmesi [The evaluation of empathic tendencies and skills of heallth staffs] / Aysun Çiçek Danışman: Prof.Dr. Necmiye Sabuncu Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2006 159 s.
Danışma becerileri eğitiminin danışmanların empatik eğilim, empatik beceri ve tükenmişlik düzeyleri üzerindeki etkisi [The effect of counseling skills training on counselors' empathic tendency, empathic skill and burnout levels] / Fatma Ebru İkiz Danışman: Prof.Dr. Rengin Akboy Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji Öz/Özet/İçindekiler Ara t rman n amac , Temel Dan ma Becerileri E itimi kursunun psikolojik dan manlar n empatik beceri, empatik e ilim ve tükenmi lik düzeylerine olan etkisini belirlemektir. Ara t rma, 90 psikolojik dan man ile yürütülmü tür. Deney grubunu 48 psikolojik dan man ve kontrol grubunu 42 psikolojik dan man olu turmu tur. Ara t rmada, öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullan lm t r. Veri toplama arac olarak Dökmen (1988) taraf ndan geli tirilen Empatik Beceri Ölçe i, Dökmen (1988) taraf ndan geli tirilen Empatik E ilim Ölçe i, Maslach (1981) taraf ndan geli tirilen Maslach Tükenmi lik Envanteri kullan lm t r. Ayr ca, ara t rmac taraf ndan geli tirilen ki isel bilgi formu, deneklerin demografik ve mesleki özelliklerini belirlemek amac yla kullan lm t r. Ara t rmada ki isel bilgi formundan elde edilen bulgular yüzdeliklerle ifade edilmi tir. Temel Dan ma Becerileri E itimi kursu öncesi, deney ve kontrol gruplar n n denkli ini belirlemek üzere ba ms z gruplar için t-testi yap lm t r. Deneysel i lem öncesinde ve sonras nda gruplar n ölçeklerden ve envanterden elde ettikleri puan ortalamalar belirlenmi , farkl l klar n anlaml olup olmad , dolay s yla e itimin etkilerinin anlaml olup olmad , tekrarl ölçümler için varyans analizi ile test edilmi tir. Ara t rmada, Temel Dan ma Becerileri kursu sonras nda deney grubunun empatik beceri, empatik e ilim ve duygusal tükenme düzeylerinde istatistiksel olarak anlaml art oldu u saptanm t r. Bu durumda, dan ma becerileri e itiminin psikolojik dan manlar n empatik beceri düzeylerini ve empatik e ilim düzeylerini geli tirdi i anla lmaktad r. Psikolojik dan manlar n duygusal tükenmi liklerindeki art , onlar n çal t klar kurumlarda dan anlar n n psikolojik ve duygusal yard m taleplerini kar layamad klar n fark etmi olmalar na ve kurumlar nda kendilerine a r derecede yüklenme oldu unun bilincine varm olmalar na ba lanabilir. The main purpose of this study is to determine the effects of Basic Counseling Skills Training on counselors’ empathic tendency, empathic skill and burnout levels. The research conducted with 90 counselors, in which 48 counselors constituted the experimental group and 42 counselors constituted the control group. The pre test-post test experimental model with control group was used in the research. The data were gathered by using Emphatic Tendency Scale and Empathic Skill Scale which were developed by Dökmen (1988) and Maslach Burnout Inventory which was developed by Maslach (1981). Also a questioannaire, developed by the researcher, was used to determine the demographic and the occupational characteristics of the counselors. The data obtained by the questionanaire were analized by percentages. Before Basic Counseling Skills Training, in order to determine the equality of both groups, independent samples t test was used. Before and after training, the mean scores of both groups, obtained from the scales and the inventory, were determined. Then, repeated measures of ANOVA was made to determine the significance of the differences between the mean scores, as well as the significance of the effects of the training. It was found that, there is a statistically significant increase in empathic tendency, empathic skill and emotional exhaustion levels of counselors after training. This means that, Basic Counseling Skills Training was effective in increasing empathic tendency and empathic skill levels of counselors. Despite this result, the raising of emotional exhaustion levels shows that, after the training, counselors feel as if the client demands at work exceed their’ abilities to cope, leading to feelings of being overwhelmed or feel as if overextended by work.	Onaylandı Doktora Türkçe 2006 194 s.
İslam eğitim geleneğinin temel kaynaklarında empatik yaklaşım [Emphatic approach in the main sourses of Islamic educational tradition] / Muhammed Altun Danışman: Doç.Dr. Nurullah Altaş Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Din · Eğitim ve Öğretim · Psikoloji Öz/Özet/İçindekiler Altun, Muhammed, slam Eğitim Geleneğinin Temel Kaynaklarında Empatik Yaklaşım, Yüksek Lisans Tezi, Danışman: Doç.Dr.Nurullah Altaş, 129 s. ÖZET Bu araştırmanın amacı, slam eğitim geleneğinin temel kaynaklarında empatik yaklaşımı incelemektir. Bu araştırma, şu üç nokta üzerinde yapılandırılmıştır: 1- nsana her iki dünyada da mutlu olmanın yollarını gösteren Kur’an’da empati, nasıl bir yer işgal etmektedir? 2-Kur’an’ın mesajını destekleyen ve açıklayan Hz. Muhammed’in yaşamında (Sünnet) empati, nasıl uygulanmıştır? 3-Türk- slam kültürünün didaktik eserlerinden biri olan Yusuf Hasa Hacib’in Kutadgu Bilig isimli eserinde empati, nasıl ifade bulmuştur? Son olarak eklenmelidir ki, empatik yaklaşım, Kur’an, Sünnet ve Kutadgu Bilig’de yer alan ahlâkû bir değerdir. Altun, Muhammed, Emphatic Approach in the Main Sourses of Islamic Educational Tradition, Master’s Thesis, Advisor: Assoc.Prof. Nurullah Altaş, 129 p. SUMMARY The purpose of this research is to study empathic approach in the fundamental sources of the Islamic educational tradition. This research has been based on the following three points: 1-How empathy has been situated in Qur’an that shows the ways of happiness in this world and the hereafter. 2-How empathy has been put into practice by the Prophet Muhammad’s life (the Sunna) that support and explain the massage of Qur’an? 3-How empathy has been expressed in Yusuf Has Hacib’s Kutadgu Bilig that is an example of Turkish-Islamic cultural didactics? Finally it should be added that empathic appoach is one of the moral principles in Qur’an and Sunna and Kutadgu Bilig.	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2006 136 s.
Astların bakış açısından yöneticilerin empatik eğilimlerinin incelenmesi (Karayolları 14. Bölge müdürlüğü Uygulaması) [The research of emphatic attitude of managers from workers opinions] / Elif Uzuntaş Topçu Danışman: Y.Doç.Dr. Özlem Uzun Yer Bilgisi: Osmangazi Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · İşletme Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: İşletme Öz/Özet/İçindekiler iv ÖZET ASTLARIN BAKIŞ AÇISINDAN YÖNET C LER N EMPAT K EĞ L MLER N N NCELENMES (Karayolları14. Bölge Müdürlüğü Uygulaması) TOPÇU, EL F UZUNTAŞ Yüksek Lisans-2007 şletme Danışman: Yrd. Doç. Dr. Özlem Uzun Bu çalışmanın amacı yöneticilerin empatik eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve yöneticilerin empatik eğilimleri ile astların yöneticilerin empatik eğilimlerini algılayışı arasında farklılık olup olmadığının belirlenmesidir. Bu araştırmanın verileri Karayolları 14. Bölge Müdürlüğü’nde çalışan üst ve orta kademedeki 83 yönetici ve 192 asttan toplanmıştır. Hipotezleri test etmek için bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizlerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre yöneticilerin empatik eğilim ortalamaları ile yaş, cinsiyet, eğitim düzeyi, çalışma yaşamlarında geçirdikleri süreler ve ücret değişkenleri arasında farklılık bulunamamıştır. Yöneticilerin empatik eğilim ortalamaları 3,53 olarak belirlenmiştir. Astların görüşleri ile cinsiyet ve ücret arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Astların görüşleri ile yaş, çalışma süresi ve eğitim düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Yöneticilerin empatik eğilimleriyle astların bu konudaki görüşleri arasında farklılık bulunmuştur. v ABSTRACT THE RESEARCH OF EMPHATIC ATTITUDE OF MANAGERS FROM WORKERS’ OPINIONS (A Study of 14. Zone of Directorship of Highways) TOPÇU, EL F UZUNTAŞ Master Thesis-2006 Management Advisor: Özlem UZUN, Assistant Professor The purpose of this study was to examine empathic attitude in point of different variables for the manager and was to examine differences between opinions of managers and workers. Data were collected from 83 managers and 192 workers in 14. Zone of Directorship of Highways Independent Samples T Test and One Way Anova analyses was performed to test the hypotheses. Due to the research results there is no difference (relationship) found between the empathic attitude of managers with the age, gender, education, salary and working life indicators. There is no difference (relationship) found between the opinions of workers with the gender and salary. Differences found between the opinions of workers with the age, education, working life indicators. There is some differences found between empathic attitude of managers with the workers’ opinions about empathic attitude of managers	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2007 101 s.
İlköğretim 5.sınıf öğretmenlerinin empati becerileri ile ilköğretim 5.sınıf öğrencilerinin akademik başarıları arasındaki ilişki [The relation to the 5th grade primary school teachers emphatic skills and the 5th grade primary school students academic success] / Bahar Yavaş Danışman: Prof.Dr. Alev Önder Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · İlköğretim Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim Öz/Özet/İçindekiler ÖZET Araştırma, İlköğretim 5.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının, öğretmenlerin empatik beceri düzeylerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek ve ayrıca öğretmenlerin empatik becerileri ve öğrencilerin akademik başarıları ile ilişkili olabileceği düşünülen bazı değişkenleri incelemek amacıyla yapılmıştır. İlişkisel tarama modeli uygulanan araştırmanın örneklemini, rastlantısal olarak seçilen 72 devlet okulunda çalışan, 212 ilköğretim 5.sınıf öğretmeni ve bu öğretmenlerin öğrencileri olan 9242 kişi oluşturmaktadır. Öğretmenlerin cinsiyeti, yaşı, medeni durumu, sahip oldukları çocuk sayısı, meslekteki hizmet yılı, öğretmenlik eğitimi veren bir okuldan mezun olmaları, iletişim dersi/semineri almaları ve sınıf mevcutları hakkında bilgi edinmek amacıyla, araştırmacı tarafından geliştirilen Demografik Veri Formu(D.V.F) kullanılmıştır. Öğretmenlerin empati beceri düzeylerini belirlemek amacıyla, iç güvenirliği ve geçerliliği Üstün Dökmen tarafından sınanan; Empati Beceri Ölçeği B Formu kullanılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin akademik başarılarını tespit etmek amacıyla, okul idaresinden; 5. sınıf öğrencilerinin Türkçe, Matematik, Fen ve Sosyal Bilgiler derslerinin 1.dönem karne notları alınmıştır. Araştırmada elde edilen verilere, frekans, yüzde ve ANOVA analizleri uygulanmıştır. İstatistiksel anlamlılık düzeyleri. 05 olarak kabul edilmiştir. İstatistiksel işlemler sonucunda elde edilen bulgular; öğrencilerin akademik başarılarının, öğretmenlerin empati becerilerine göre farklılaşmadığını göstermektedir. Öğrencilerin akademik başarılarının, öğretmenin yaşı değişkenine göre farklılaştığı; öğretmenin yaşı arttıkça öğrencilerin akademik başarılarının arttığı ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin akademik başarılarının öğretmenlerin cinsiyetine bağlı olarak değişmediği ancak, öğrencilerin cinsiyetlerine bağlı olarak akademik başarılarının farklılaştığı saptanmıştır. Kız öğrencilerin akademik başarılarının, erkek öğrencilere oranla arttığı görülmüştür. Öğrencilerin akademik başarılarının öğretmenlerin öğretmenlik eğitimi veren bir okuldan mezun olması değişkenine göre farklılaştığı; öğretmenlik eğitimi veren bir okuldan mezun olan öğretmenlerin daha başarılı öğrenciler yetiştirdiği görülmüştür. Öğrencilerin akademik başarılarının öğretmenlerin meslekteki hizmet yılı değişkenine göre farklılaştığı; hizmet yılı arttıkça öğrencilerin akademik başarılarının arttığı ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin 1 akademik başarılarının, öğretmenlerin iletişim dersi/semineri alması değişkenine göre farklılaşmadığı görülmüştür. Öğrencilerin akademik başarılarının öğretmenin medeni durumu değişkenine göre farklılaştığı ve evli öğretmenlerin daha başarılı öğrenciler yetiştirdiği ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin akademik başarılarının öğretmenlerin sahip olduğu çocuk sayısına göre farklılaştığı; öğretmenlerin sahip olduğu çocuk sayısı arttıkça öğrencilerinin akademik başarılarının arttığı görülmüştür. Öğrencilerin akademik başarılarının sınıf mevcudu değişkenine göre farklılaştığı; sınıf mevcudunun azaldığı sınıflarda akademik başarının arttığı ortaya çıkmıştır Öğrencilerin akademik başarılarının, uygulama yapılan okuldaki öğrenci ailelerinin sosyoekonomik düzeyi değişkenine göre farklılaştığı; üst sosyoekonomik düzeyi temsil eden ailelerin çocuklarının yer aldığı okulda öğrenim gören öğrencilerin daha başarılı olduğu görülmüştür. Öğretmenin empati becerilerinin, öğretmenin yaşı değişkenine göre farklılaştığı ve öğretmenin yaşı azaldıkça öğretmenlerin empati becerilerinin arttığı ortaya çıkmıştır. Elde edilen sonuçlar; öğretmenlerin empati becerilerinin, öğretmenin öğretmenlik eğitimi veren bir okuldan mezun olması, meslekteki hizmet yılı, iletişim dersi/semineri alması, medeni durumu, sahip olduğu çocuk sayısı, sınıf mevcudu ve uygulama yapılan okuldaki öğrenci ailelerinin sosyoekonomik düzeyi değişkenlerine göre farklılaşmadığını göstermektedir. İlgili sonuçlar, bulgular ve yorum kısmında tablolaştırılarak verilmiştir. 2 ABSTRACT The survey was carried out to dedect whether 5th grade primary school students academic success may alter according to the teacher’s level of emphatic skills and also to investigate some variables which can be related to the teachers’ emphatic skills and the students’ academic success. The survey in which the Relational Method applied, consists of 212 5th grade teachers who are employed at 72 state schools, and their 9242 students. To provide information about the teachers’ sex, age, marital status, the number of children they have, what year they are in their careers, whether they graduated from a teacher training institution, whether they got communication seminars and the number of students present in their classes, D.D.F (Demographic Data Form) , prepared by the surveyor, was used . To determine the teachers’ level of empathy, the Empathic Skills Measure Form-B, prepared by Üstün Dökmen, was used. During the survey students’ first term Turkish, maths, science ,social-sciences marks were taken from their reports to determine their academic success. Frequency, percentage and ANOVA analyses were applied to the data of the survey. Statistical significance level were accepted to be 0,5. The outcomes obtained as a result of the statistical analyses indicate that the academic successes of the children don’t differ from each other due to the teachers’ emphatic skills .It also appeared in the survey that the students’ academic success changes due to the teacher’s age and as the teacher’s age increase, the students’ academic success increase too. It was found that the students’ academic success doesn’t change due to the teachers’ gender but it changes due to their own gender. The success of the female students was observed to go up in comparision to the male ones. The students’ academic success change due to the fact that the teachers graduated from a teacher training program and the teachers graduated from such a program were observed to educate more succesful students. It also appeared that the students’ academic success changes according to the teachers’ duration of experience at their job and as this duration increases, 1 students’academic success increases collaterally. It was found that the students’ academic success doesn’t change due to teachers’ having attended to communication seminars. The results indicated that the students’ academic success changes due to teachers’ marital states and married teachers were observed to educate more successful students. It was also found in the survey that the more children the teachers have, the better education they give. The students’ academic success also changes according to the number of students present in their classes and as the number decreased, the academic success increased adversely. The students’ academic success changes due to the social-economic status of the students’ families in the school that the survey applied, and the students being educated at the school where there are students whose families represent high social-economic states are more successful. It appeared that the teachers’ emphaty skills changed due to their age and the younger they were, the higher their empathy skills might go up.The results of the survey indicate that the teachers’ being a teacher training institition grauate, their experience in the job, having attended communication seminars, their marital status, the number of children they have, the number of students’ present in their classes and the social-economic states of the families at the school at which the survey was applied have no effect on the teachers’ emphatic skills. The relevant results are explained in tables in the Findings and Discussion Section. 2	Onaylandı Yüksek Lisans Türkçe 2007 147 s.