Rivojlanish psixologiyasi fanidan oraliq nazorat javoblari

Kuzatish — psixik xususiyatlarni uzoq vaqt davomida, rejali,
biror maqsad asosida o‘rganish. Kuzatish — universal metod
bo‘lib, turli vaziyatlarda ishlatiladi. Ilmiy kuzatish hayotiy (ilmiy
bo‘lmagan) kuzatishdan tubdan farq qiladi. Hayotiy kuzatish
— kundalik hayotda, rejasiz amalga oshirilib, turli tasodiflarga bog‘liq bo‘ladi. Kuzatish ilmiy bo‘lishi shu bilan bir qatordapsixologik-pedagogik kuzatish bolishi uchun bir qancha talablarga amal qilishi lozim:
Biroq kuzatish metodining kamchiliklari ham mavjud. Bular:
1. Tekshiruvchining passiv holatni egallaganligi.
2. Qayd etishdagi xatolar.
3. Qaytarish imkonining yo‘qligi.
4. Natijalarni tahlil qilishdagi subyektivizm.

14.Rivojlanish psixologiyasi fanining asosiy metodologik tamoyillari.

1. Obyektivlik tamoyili — bu tadqiqotchidan ma’lumotlar bilan ularning talqinini aralashtirib yubormaslikni talab qiladi. Masalan: mashg‘ulot davomida ≪bola oynadan tashqariga qarayotgan edi≫, — deb aytilsa, bu muayyan hodisa haqidagi ma’lumot bolib hisoblanadi. Lekin, ≪bola e’tiborsiz≫, — deb aytish hodisaning talqinidir. Hodisaning o‘zi bilan uning talqinini aralashtirib yubormaslik kerak, chunki yuqoridagi misolda ham bola oynaga qarab turgan bo‘lsa-da, tarbiyachining so‘zlariga katta e’tibor berayotgan bolishi mumkin. 2. Sababiylik tamoyili — bu bola shaxsi va ongida yangi sifatlarning hosil bolishini ta’minlovchi barcha shart-sharoit va omillarni imkon qadar o‘rganishni talab qiladi. Masalan: mashg‘ulot davomida bola tez-tez oyna tarafga qaragan bolsa, bu hodisaning iloji boricha sababini aniqlash kerak: ko‘chadagi biror narsa bola e’tiborini o‘ziga tortdimi? Mashg‘ulotda bola charchab qoldimi? 0 ‘tilayotgan material bolaga yaxshi tanishmi? va h.k.; 3. Sinchkovlik va muntazamlik tamoyili — bu bola psixikasining shakllanish jarayoni, bunda psixolog va pedogoglar ta’siri sinchkovlik bilan kuzatib borishni talab qiladi. Ushbu tamoyillarga muvofiq oldindan: a) tadqiqot joyi va bajariladigan ish mazmuni aniqlanishi kerak; b) tadqiqotda o‘rganiladigan sinaluvchilar tanlanmasi tuzilishi lozim; d) tadqiqot qaysi vaqtda va qanday vaqt oraliglda o‘tkazilishini belgilash zarur. Ushbu bandlar belgilangach, ulardan chetga chiqmaslik kerak, ya’ni qandaydir subyektiv sabablar bilan shoshilinch xulosalar chiqarmaslik, tadqiqotni bevaqt tugatish hollariga yol qo‘ymaslik kerak. Aks holda obyektivlik tamoyili buzilgan boladi. Bolalar psixologiyasi fanining asosiy metodlaridan biri kuzatish metodidir. Kuzatish metodi 2 ga bolinadi: 1) obyektiv; 2) subyektiv kuzatish metodi.

15.Rivojlanish psixologiyasida psixologik tadqiqot o`tkazish bosqichlari.

Yosh va pedagogik psixologiyada tadqiqot o‘tkazishning quyidagi 4 bosqichi ajratib ko‘rsatiladi: 1. Tayyorgarlik bosqichi. 2. Tadqiqot (eksperiment) bosqichi. 3. Ma’lumotlarni qayta ishlash bosqichi. 4. Ma’lumotlarni tushuntirib berish bosqichi. Birinchi bosqich — tayyorgarlik bosqichi. Bunda har xil vositalar yordamida material o‘rganiladi, dastlabki ma’lumotlar to‘planadi (o‘quv mashg‘ulotlari va mehnat faoliyati chog‘ida, turmushda, ataylab uyushtirilgan suhbatlar jarayonida kuzatuvdan foydalaniladi, ba’zan maxsus tanlangan savollar yozilgan anketalar qo'llaniladi, biografik ma’lumotlar aniqlanadi, anamnez to'planadi, ya’ni tadqiq qilinayotgan faktning hosil bo‘lishiga qadar mavjud shart-sharoitlar ta’riflanadi va hokazolar). Ikkinchi bosqich — xususan eksperimental bosqich bo‘lib, tadqiqotning konkret metodikasi amal qiladi va o‘z navbatida bu bosqich birin-ketin qo‘llaniladigan qator bo‘g‘inlarga — eksperiment seriyalariga bo‘linadi. Tadqiqotning uchinchi bosqichi — tadqiqot ma’lumotlarini sifat jihatidan qayta ishlashdir. U psixologiyaning matematik apparatini — dastlab ilgari surilgan farazning tasdig‘i tarzida olingan xulosalarning haqqoniyligi haqida hukm chiqarish imkonini beradigan turli xildagi statistik usullar va ehtimollik nazariyasining asosiy qoidalarini qollanishni taqozo etadi. Tadqiqotning to‘rtinchi bosqichi olingan ma’lumotlarni izohlab berish, ularni psixologik nazariya asosida talqin qilish, farazning to‘g‘ri yoki noto‘g‘riligini uzil-kesil aniqlashdan iboratdir.