|
Merkezi Sınavların Öğretmenler Üzerinde Sosyal, Psikolojik Etkisi veTablo 3: Merkezi sınavların öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişimlerini nasıl etkilediklerineMerkezi S navlar n retmenler zerinde Sosyal, Psikolojik Etkisi ve retmenlerin retim Program Uygulamalar na Yans mas [#557218]-700880Tablo 3: Merkezi sınavların öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişimlerini nasıl etkilediklerine
ilişkin katılımcı görüşleri
Tema
Kodlar
Katılımcı
Kişisel Gelişime Katkı
Sağlama
Kendini güncellemesini sağlama
Ö9,Ö13,Ö12
Hazırbulunuşluğu artırma
Ö15,Ö9
Kişisel
Gelişimi
Olumsuz Etkileme
Sosyalleşmeyi engelleme
Ö5,Ö1
Öğretmen gelişimini sınırlama
Ö1
Mesleki Gelişime Katkı
Sağlama
Alandaki gelişmeleri takip etme
Ö8,Ö7,Ö5,Ö3,Ö1,Ö13,Ö15,Ö12
Bilgileri yenileme
Ö4,Ö3,Ö9, Ö15,Ö12
Soru çözmede pratikleşme
Ö8,Ö1,Ö15
Özdeğerlendirme yapma fırsatı sunma
Ö13
Tablo 3 incelendiğinde merkezi sınavlar öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişimlerine
olumlu ve olumsuz etki yapmaktadır. Merkezi sınavların kişisel gelişimlerine olumlu etkisini
öğretmenler hazırbulunuşluk düzeylerini artırmalarını (Ö15,Ö9) ve kendilerini güncellemelerini
(Ö9,Ö13,Ö12) sağladığını söyleyerek belirtmişlerdir. Ö9 öğretmeni merkezi sınavların kişisel
gelişimine etkisini “
Merkezi sınavların bu noktada üzerimde olumlu etkisi olduğunu
düşünüyorum. Kendimi güncelleme ihtiyacı duyuyorum.
” cümlesiyle açıklamıştır. Ö12
öğretmeni de konu ile ilgili benzer şekilde
“Kendimizi yapılan sınavlara göre adapte etmekte,
sürekli kendimizi yenilemek zorundayız. Güncel olayları sürekli takip etmekteyiz.”
diyerek
görüşünü açıklamıştır.Merkezi sınavların olumsuz etkisini öğretmeler sosyalleşmeyi
engellediğini(Ö5,Ö1) ve gelişimlerini sınırlandırdığını(Ö1)ifade ederek belirtmişlerdir. Merkezi
sınavların öğretmenin sosyalleşmesini engellediğini Ö5 öğretmeni “
Kişisel gelişimimi olumsuz
etkiliyor, sosyal hayatı bir kenara bırakıp, mesleki olarak birçok kaynağı taramak zorunda
kalıyoruz.”
cümlesi ile ifade etmiştir. Ö1 öğretmeni konu ile ilgili görüşü “
Kişisel gelişimimde
sınavın etkisi olduğunu düşünmüyorum hatta öğretmeni robotlaştırdığını düşünüyorum.
”
şeklinde açıklamıştır.
Merkezi sınavların mesleki gelişime etkisini dokuz öğretmen (Ö8,Ö7,Ö5,Ö3,Ö1,Ö9,
Ö13,Ö15,Ö12)merkezi sınavların alandaki gelişmeleri takip etmelerini zorunlu kıldığı şeklinde
vurgulamışlardır. Beş öğretmen merkezi sınavlar sayesinde bilgilerini yenilediklerini
(Ö4,Ö3,Ö9,Ö15,Ö12), üç öğretmen (Ö8,Ö1,Ö15) soru çözmede pratikleştiğini, Ö13 öğretmeni
ise özdeğerlendirme yapma imkânı bulduğunu belirtmiştir. Konu ile ilgili Ö7 öğretmeninin
görüşü “
Müfredat değişiklikleri günü gününe takip edilmektedir. Piyasadaki kaynaklar
inceleniyor. Öğrenciye faydalı olan her türlü yayın takip ediliyor.
” şeklindedir. Ö8 öğretmeni
alandaki gelişmeleri takip ettiğini ve soru çözdüğünü “
Daha çok soru çözüyorum. Alandaki
gelişmeleri takip ediyorum.”
cümlesiyle vurgulamıştır. Konu ile ilgili Ö9 öğretmenin görüşü
“
Merkezi sınavlar ve bu sınavların sürekli değişmesi, benim sürekli soru ve konu çeşitlerini
takip etmem gerektiği ihtiyacı doğuruyor.”
şeklindedir. Merkezi sınavların özdeğerlendirme
yapmaya neden olmasını Ö13 öğretmeni
“Ortak ve merkezi yapılan sınavların sonuçlarına göre
öğretmenler kendilerini daha iyi görmelerine ve varsa eksiklerini gidermelerine neden olabilir
.”
şeklinde cümlesi ile ifade etmiştir.
Merkezi Sınavların Öğretmenler Üzerinde Sosyal, Psikolojik Etkisi ve Öğretim Programı Uygulamalarına Yansıması
313
e-ISSN: 2536-4758
http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/
Araştırmada cevap aranan diğer bir soru ise merkezi sınavların öğretmenlerin öğrenme-
öğretme sürecinde sınıf içi uygulamalarına nasıl etki ettiği ile ilgilidir. Bu bağlamda öğretmen
görüşlerinden elde edilen bulgular, tema ve kodlar şeklinde Tablo4’te verilmiştir
.
Dostları ilə paylaş: |
|
|