Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi Azərbaycan Respublikası Təhsil Problemləri İnstitutu
Yüklə 0,69 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Məlumatın mübadiəsi
- Yaradıcı tətbiqetmə
- İş üsulu
- “Xəmsə” qrupu
- “Hophop” qrupu
- Məlumatın müzakirəsi
- Qiymətləndirmə
- I sinif Standart Şərh Açar sözlər
- Məzmun standartalrının şərhinə aid verilmiş izahlar və aşar sözlər ancaq tövsiyə xarakteri daşıyır. Siniflər üzrə şagirdlərin inkişaf səviyyəsinə və marağına uyğun olaraq müvafiq
57
Bayraqlar və onların yaranması hansı zərurətdən meydana gəlir? Bayrağın ölkənin simbolu olduğunu necə başa düşürsünüz? Tədqiqatın aparılması Şagirdlər mətni oxuyur, onlara tanış olmayan sözləri seçir. Lüğətdə verilən sözlər üzərində iş aparılır, mənaları izah edilır. Mətn əsasında aşağıdakı sualları şagirdlər cavablandırırlar: 1.
(b.e.ə. II-III yüzillikdə) 2.
Deməli, bayraq çox qədim zamanlardan yaranmışdır. Sizcə, hansı zərurətdən bu ola bilərdi? (Əvvəllər gəmilərin sahilə yan aldığını, sonralar isə gəmilərin hansı ölkəyə məxsus olduğunu bildirmək üçün) 3.
Bunlardan hansılar türk dövlətlərini təmsil edir? (Azərbaycan, Türkiyə.... ) 4.
( boz qurd, qartal, aypara və s. şəkillərin olmasından) Sonra hər şagirdə Azərbacanın bayrağı haqqında yazmaq tapşırılır. Müəllim istiqamətləndirmək məqsədi ilə sinfə aşağıdakı suallarla müraciət edir. Reqlament elan olunur. Bayrağımızın yaranması haqqında nə bilirsiniz? Bayraq günü nə vaxt qeyd olunur? Bayrağımızın üzərindəki rənglər, ay və ulduz nəyin simvollarıdır? Məlumatın mübadiəsi Vaxt bitdikdən sonra şagirdlər qeyd etdiklərini oxuyurlar. Məlumatın müzakirəsi Hər şagirdə digərinin fikrinə münasibət bildirmək, səhvlərini müəyyənləşdirmək hüququ veirlir. Yeri gəldikcə, müəllim də bəzi əlavələr edir və bayraq haqqında hazırladığı paylayıcı materialı şagirdlərə verir. Nəticə Şagirdlər: 58
Bayraqlar və onların yaranmasının hansı zərurətdən meydana gəldiyini izah edirlər. Bayrağın ölkənin simbolu olduğunu müəyyənləşdirir, Azərbaycan bayrağının rənglərinin, onun üzərindəki ay və ulduzun mənasını müəyyənləşdirirlər.
Şagirdlərə müxtəlif ölkələrin bayraqlarındakı rəmzlər haqqında məlumatı əks etdirən mətn hazırlamaq tapşırılır. VIII sinif Standart:
1.1.2; 2.1.4; 4.1.1. Mövzu : Şair və yazıçılarımız haqqında İnteqrasiya:
X-d.2.1.1., 3.1.2. Məqsəd: Şagirdləri şair və yazıçılarımız haqqında məlumatlandırmaq, “Şair və yazıçıların xalqın mənəviyyatına təsiri” mövzusuna münasibət bildirmək. İş üsulu: anlayışın çıxarılması, müzakirə İş forması: kollektiv və qrup işi Resurs: dərslik, proyektor, paylayıcı material və s. Dərsin mərhələləri. Motivasiya Anlayışın çıxarılması. Şagirdlə verilmiş şəkillərdəki şəxslərin ortaq xüsusiyyətini tapmaq tapşırılır. Fərziyyələr lövhədə qeyd olunur və yeni dərsin adı müəyyənləşdirilir. 59
Tədqiqat sualı 1.
Şair və yazıçılar vətənə necə xidmət edirlər? 2.
Onlar öz əsərləri ilə tarix yarada bilərlərmi? 3.
Onların gördüyü işi vətənə xidmət hesab etmək olarmı? Tədqiqatın aparılması Şagirdlər qruplara bölünür. (Bu tapşırıqların yerinə yetirilməsi şagirdlərə 2 həftə əvvəl tapşırılmışdı. Onlar tədqiqat üçün kitabxanalara, muzeylərə gedə bilər, internetdən istifadə edə bilərdilər).
Nizaminin həyat və yaradıcılığı haqqında təqdimat hazırlayın. “Şəbi- hicran” qrupu Məhəmməd Füzulinin həyatı və yaradıcılığı haqqında təqdimat hazırlayın. “Hophop” qrupu Sabirin həyat və yaradıcılığı haqqında məlumat toplayın və təqdimat hazırlayın. “Küləklər” qrupu Mikayıl Müşfiq haqqında təqdimat hazırlayın Məlumat mübadiləsi (Bu, şagirdlərə verilən müddət bitəndən sonra aparılır.): Təqdimatlar dinlənilir. 60
Məlumatın müzakirəsi Şair və yazıçıların yaradıcıllığı. Onların xalqın mənəviyyatına necə təsir etdiyi barədə müzakirə aparılır.
Şagirdlər: Şair və yazıçılarımızdan bir neçəsi ilə tanış olurlar;“Şair və yazıçıların xalqın mənəviyyatına təsiri” mövzusuna münasibət bildirilər. Qiymətləndirmə Şagirdlər meyar cədvəliqiymətləndilir. 2.4. Azərbaycan dili (dövlət dili kimi) fənninin məzmun standartlarının şərhi 1 I sinif Standart Şərh Açar sözlər 1.1.1. Sadə şifahi göstərişləri təkrarlayır və onlara əməl edir. Şifahi nitqi inkişaf etdirmək məqsədilə sadə şifahi göstərişlərin təkrarlanması və onlara əməl edilməsi. Şifahi nitq, şifahi göstəriş, şifahi göstərişləri təkrarlamaq 1.1.2.Aydınlaşdırmaq məqsədilə suallar verir.
aydınlaşdırmaq məqsədilə müəyyən sualların verilməsi. Mətnin məzmunu, aydınlaşdırmaq məqsədilə, aydın olmayan məqamlar 1.1.3. Adını eşitdiyi əşya və hadisəni şəkildə göstərir. Adını eşitdiyi əşya və ya hadisənin təsəvvürdə canlandırılması, mənasının müəyyənləşdirildiyini göstərmək məqsədilə onların şəkildə göstərilməsi. Adını eşitdiyi əşya, təsəvvüründə canlandırmaq, müəyyən etmək 2.1.1. Öyrəndiyi sözün mənasını izah edir.
Tanış olan yeni sözlərin mənimsənilməsi, onlara yaxınmənalı və ya əksmənalı söz demək və s. yolla onların mənasının izah edilməsi. Yeni söz, yaxınmənalı söz, əksmənalı söz 2.1.2. Öyrəndiyi sözlərdən birləşmə və cümlələr qurur
Öyrəndiyi yeni sözlərin mənasını, işlənmə məqamlarını müəyyənləşdirə bildiyini nümayiş etdirmək məqsədilə onlardan istifadə etməklə söz birləşməsi və cümlələrin qurulması. Yeni sözlərin mənası, sözlərin işlənmə məqamı, söz birləşməsi, cümlə 2.2.1. Müşahidə etdiyi əşya və hadisələri adlandırır Müşahidə edilən əşya və hadisələrin fərqləndirilməsi, həmin anlayışların hansı sözlərlə ifadə edildiyini bilməsini nümayiş etdirmək məqsədilə onların adlandırılması. Müşahidə etmək, əşya, hadisə, fərqləndirmək, nümayiş etdirmək 2.2.2. Müşahidə etdiyi əşya və hadisələri sadə formada təsvir edir Müşahidə etdiyi əşya və hadisələrin fərqləndirilməsi, onların özünəməxsus xüsusiyyətlərini göstərməklə sadə formada təsvir edilməsi. Əşya və hadisələr, özünəməxsus xüsusiyyətlər, sadə forma 2.2.3. Özü,ailəsi,məktəb və yoldaşları haqqında sadə dioloqlar qurur. Dioloji nitqin mahiyyətini və dioloq qurmaq texnikasının müəyyənləşdirilməsi, özü, ailəsi, məktəb və yoldaşları haqqında sadə dioloqların qurulması. Dioloji nitqin mahiyyətini, dioloq qurmaq texnikası, sadə dioloqlar
1 Məzmun standartalrının şərhinə aid verilmiş izahlar və aşar sözlər ancaq tövsiyə xarakteri daşıyır. Siniflər üzrə şagirdlərin inkişaf səviyyəsinə və marağına uyğun olaraq müvafiq dəyişikliklər və əlavələr etməklə onlara yaradıcı yanaşmaq məqsədəuyğun hesab edilir. Yüklə 0,69 Mb. Dostları ilə paylaş:
|