Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universiteti

Fərdiləşdirmə prinsipi şagirdlərin fərdi xarakteristikası nəzərə alınmaqla və bərabərləşmədən qaçınaraq şagirdlərin çox səviyyəli təlim sisteminin yaradılmasını önsedib və hər kəsə bu qabiliyyətlərə müvafiq təhsil almaq məqsədilə bacarıqların açıqlanmasını maksimum dərəcədə təmin etmək imkanı yaradır. Təlimlərin individuallaşdırılması aşağıdakılar vasitəsilə həyata keçirilə bilər:
- məzmun, şagirdin aldığı təhsilin istiqamətini düzəltmək imkanı olduqda;
- həcmi ilə, hansı ki, bacarıqlı və maraqlı tələbələrə bu mövzunu qavrama, elmi və ya tətbiqi məqsədlər üçün daha dərindən öyrənməyə imkan verir (bu məqsədlə fərdi iş planları, məqsədli təlimlə bağlı müqavilələr, seçkili intizam qaydalarından da istifadə etmək olar),
• şagirdlərin fərdi psixoloji xüsusiyyətlərinə və onların təlim-tərbiyə olunma formasına uyğun olaraq müəyyən qədər təhsil materialının öyrənilməsi üçün müəyyən edilmiş limitlər daxilində dəyişikliklərə yol verilməsi vaxtı ilə.
Çeviklik prinsipi dəyişkən təlimin vəhdətini tələb edir. Bu, müştərilərin tələbatları və tələbələrin istəkləri nəzərə alınmaqla, onun istiqamətində operativ dəyişiklik imkanı yaradır, təlim prosesində birbaşa həyata keçirilir. Təlim variantları cəmiyyətdə baş verən dəyişikliklərə uyğun olaraq görünməli və dəyişməlidir. Bu isə təhsil sisteminin inertiyasını azaltmağı mümkün edir.
Əməkdaşlıq prinsipi inam münasibətlərinin inkişafını, qarşılıqlı yardımı, şagird və müəllimlərin qarşılıqlı məsuliyyətini, eləcə də şagirdin şəxsiyyətinə hörmət və etibarın formalaşdırılmasında ön sıralarda durur. Onun bu nəticəyə görə müstəqillik, təşəbbüskarlıq və fərdi məsuliyyət göstərmək imkanı ilə təmin edilməsi nəzərdə tutulub.
Bütün aktiv öyrənmə metodlarının bir sıra fərqləndirici xüsusiyyətləri və ya işarələri vardır. Ən çox aşağıdakı əlamətlər ayırd edilir: