O‘zbekiston kitob grafikasi san’ati Darsning maqsadi va vazifasi: Ta’limiy maqsad

DARS BOSQICHLARI:	Bajariladigan ish mazmuni
Ajratilgan vaqt
1	Tashkiliy qism	Salomlashish, davomatni aniqlash, sinfni darsga tayyorlash,kun tarixi aytiladi	3 daqiqa
2	O’tilgan mavzuni takrorlash	Takrorlash, mustahkamlash, yangi mavzu bilan bog’lash	8 daqiqa
3	Yangi dars mavzusi mazmunini tushuntirish	Yangi mavzuni tushuntirish	14 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	Yangi mavzuni mustahkamlash	15 daqiqa
5	Dars yakuni va baholash	G’olib guruhni aniqlash, rag’batlantirish. Darsning so’ngi xulosasini chiqarish	3 daqiqa
6	Uyga vazifa	O’qituvchi tomonidan uyga vazifa e’lon qilinadi va keyingi mavzuga tayyorlanib kelish yo’nalishini aytib o’tadi	2 daqiqa

I. Tashkiliy qism.
O’quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorgarligi tekshiriladi. Darsda psixologik iqlim yaratish, dars shiori va maqsadini e’lon qilish.
1.1. O’qituvchi o’quvchilarga darsning oltin qoidasini aytib o’tadi hamda o’quvchilar ushbu darsning oltin qoidalariga amal qilish kerakligi ta’kidlanadi.

1.2. Darsda psixologik iqlim yaratish, dars shiori va maqsadini e’lon qilish:
1.3. Kunning muhim voqealari aytib o’tiladi:
O’qituvchi tomonidan bugungi kunda tavallud topgan mashhur shaxslar, yurtimiz va jahon maydonida sodir bo’lgan muhim ijtimoiy-siyosiy ma’lumotlar, bayramlar haqida qisqacha ma’lumot berib o’tiladi.
II. O’tilgan mavzuni takrorlash:
“ Guruhlarda ishlash”
O’quvchilar 2 guruhga bo’linadi. Har bir guruh uyga berilgan mavzuga oid atamalardan o’z guruhlariga nom qo’yib olishadi hamda guruhga qo’yilgan nomga qisqacha ta’rif berishadi.
III. Yangi dars mavzusi mazmunini tushuntirish
Harakatdagi odam gavdasini tasvirlash uchun inson gavdasining qanday o‘lchamlar asosida tasvirlanishi haqidagi ma’lumotlami bilib olishimiz va o‘rgamshimiz zarur bo‘ladi.
Qadimgi Misr rassomlik maktabi inson gavdasini bo‘y barobar tasvirlashda o‘lcham sifatida qo‘lning o‘rta barmog‘ini 19 marta o‘lchab olish uslubiga tayangan. Bunda inson bosh uzunligi 3 ta o‘rta barmoq uzunligiga teng bo‘lgan.
1. Qadimgi Misrda ishlab chiqilgan inson gavdasining nisbatlari tasviri.
2. Yunonda ishlab chiqilgan inson gavdasining nisbatlari tasviri.
3. Lee Hammondning inson gavdasini chizish nisbatlari tasviri.
4. Rossiya mutaxassislari tomonidan inson gavdasining chizish nisbatlari quyidagicha berilgan.


Eramizdan awalgi V asrda qadimgi yunon haykaltaroshi Poliklet inson gavdasini tasvirlashda taqsimlash proporsiyasi sifatida bosh o‘lchamidan foydalanganligi manbaalarda keltiriladi. Bugungi kunda rassomlar tomonidan katta odam gavdasi tasvirlanganda bosh o‘lchamini 8 barobar belgilash kerakligi nazarda tutiladi. Amerikada chop etilgan muallif Lee Hammondning Draw Fashion Models kitobida inson gavdasini tasvirlash uchun bosh o‘lchami 8 barobar olingani ko’rsatilganligi bunga misol bo‘la oladi.
Yuqoridagi rasmda bosh o‘lchami 5 barobar olingan maktab yoshidagi bolaning turli harakatdagi holatlari berilgan. Yuqonda berilgan rassomlar tomonidan inson gavdasini chizishning o‘ziga xos metodlarini o‘rganib, shunday xulosa qilish mumkinki, agar biz 6-sinf o‘quvchisining gavdasini chizmoqchi bo4lsak, bosh o‘lchamini
6 barobar, katta odam gavdasini chizmoqchi bo‘lsak, bosh o‘lchamini 8 barobar o‘lchab olishimiz kerak bo‘lar ekan. Yuqoridagi va quyidagi chizish qonun-qoidalariga tayangan holda harakatdagi sportchi gavdasini grafik usulda chizing!