bilan shug‘ullanuvchi shaxsning Kundaliklari bo‘lishi maqsadga
muvofiq bo‘ladi.
Shved pedagogi
Iogan Genrix Pistalotsi
“Erudiga maktablar”
asarida yoshlarni ijtimoiy tarbiyalash va bunda ularni savodxon qilish
masalasiga alohida tayanish lozimligini asoslab bergan. Hozirgi kunda
butun dunyo xalqlarida amalda bo‘lgan savodxonlikni Alifbedan
boshlash tizimini aynan Pistolotsi asoslab bergan.
AQSH pedagoglari
,
masalan Jon Jems, tarbiyada pragmatizm,
ya’ni tarbiyaning amaliy natijalarini ustuvor qo‘yishadi. Unga ko‘ra,
shaxsga kelgusi faoliyatida zarur bo‘lgan bilim, fazilatlar va
ko‘nikmalar shakllantirilishi kerak.
Mazkur masalalardan ma’lum bo‘ladiki, jahon xalqlari pedagogik
tajribasida ko‘p hollarda tarbiyaning amaliy jihatlariga e’tibor qarati-
ladi. Bugungi kunda ham bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari ana
shu tajribalarni o‘rganishi, o‘zlashtirishi va amaliy faoliyatda qo‘llay
olishi taqozo etiladi. Shu sababli mazkur “Boshlang‘ich ta’limda
“Tarbiya” fanini o‘qitish metodikasi” o‘quv
fani vositasida jahon
xalqlari pedagogikasining tarbiyaga oid tajribalarini o‘rganish masalasi
va uning metodikasini ishlab chiqish dolzarb bo‘lib turibdi. Chunki
hozirgi zamon xalqaro ta’lim dasturlari va talablari aynan Yevropa,
Osiyo va Amerika qit’alarida yashovchi xalqlarning pedagogik tajriba-
lariga asosan ishlab chiqilgan. Masalan, Sharq xalqlari pedagogika-
sidan Ustoz-shogird tajribasi butun dunyo
xalqlari tarbiya jarayoniga
tadbiq etilgan.
Dostları ilə paylaş: