Mövzu 5 ibtidai siNİFLƏRDƏ Rİyaziyyat təDRİSİNİn təŞKİLİ formalari plan

3. Fənn üzrə təlimin planlaşdırılması
İllik planlaşdırmanın yaradılması müəllimlərin qarşısında duran ən mühüm vəzifədir. Planlaşdırma əsas məqsədləri müəyyənləşdirmək və onlara nail olmaq üçün müəllimlərin fəaliyyət istiqamətidir. İllik planlaşdırmada təd­ris vahidinin nə zaman və hansı ardıcıllıqla tədris ediləcəyi, eyni za­manda hər fəslə ayrılacaq vaxt göstərilir. Fənnin planlaşdırılması ardıcıl­lı­ğı aşağıdakı kimidir:

1. Tədris ediləcək tədris vahidlərini məzmun standartlarına əsasən müəyyən etmək.

2. Tədris vahidlərinin ardıcıllıq prinsiplərini müəyyənləşdirmək. (Tədris vahidlərinin ardıcıllıqla müəyyənləşdirilməsi dedikdə, məzmunun ardıcıllığı (asandan çətinə doğru), xronoloji ardıcıllıq (zaman ardıcıllığı), məntiqi ar­dı­cıl­lıq (əvvəlcə o anlayışlar öyrədilir ki, onlar növbəti anlayışların açıl­ma­sın­da mühüm əhəmiyyət daşıyır) nəzərdə tutulur.

3. Hər tədris vahidi üçün tədris planına əsasən vaxt bölgüsü aparmaq (Tədris vahidləri üçün vaxt bölgüsünü müəyyənləşdirərkən fənn üzrə illik dərs saatlarının ümumi sayı hesablanır. Hər tədris vahidinin əhəmiyyətliliyi və mürəkkəbliyi baxımından vaxt müəyyən edilir.)

4. Hər bir halda şagird maraqlarını nəzərə almaq .

İllik planlaşdırma apararkən müəllim aşağıdakı sənədlərə istinad etməlıdir:

• 
  Məzmun standartları
  
• 
  Qiymətləndirmə standartları
  
• 
  Tədris planı
  
• 
  Dərslik (İstifadə olunacaq mətnlər və digər materiallar)
  
• 
  Müəllim üçün vəsait
  

Təqvim planı tərtib edilərkən dərs ilinin həftələri, tədris ilində baş verəcək mü­hüm hadisələr (tarixi günlər), tədris vahidlərinin və onlara daxil olan möv­zu­­ların adı müəyyən edilir. Hər tədris vahidi və mövzu vasitəsilə reallaş­dırı­la­caq məzmun standartları (alt-standartlar) seçilir, istifadə olunacaq mənbələr (resurslar) müəyyən edilir, hər mövzu üçün ayrılmış vaxt qeyd olunur.

Tədris vahidi	Mövzu	Təlim məqsədi	Reallaşdırılacaq standart (standartlar)	Resurslar	Təlim və tədris fəaliyyəti	Saat	Tarix

Nümunəvi illik planlaşdırma əsasında müəllim fərdi olaraq gündəlik və ya həftəlik dərs planlaşdırması tərtib edir.