Created by the

Jaguar (Panthera onca) Care Manual
 
111 
Association of Zoos and Aquariums
 
 
References 
Bitgood, S., Patterson, D.,  & Benefield, A. (1986). Understanding your visitors: ten factors that influence 
visitor behavior. Annual Proceedings of the American Association of Zoological Parks and Aquariums 
(pp. 726–743). 
 
Bitgood,  S., Patterson,  D.,  & Benefield,  A. (1988). Exhibit design and visitor behavior. Environment and 
Behavior, 20(4), 474–491. 
 
Churchman, D. (1985). How and what do recreational visitors learn at zoos? Annual Proceedings of the 
American Association of Zoological Parks and Aquariums (pp.160–167). 
 
Conway, W. (1995). Wild and zoo animal interactive management and habitat conservation. Biodiversity 
and Conservation, 4, 573–594. 
 
Davison, V. M., McMahon, L., Skinner, T. L., Horton, C. M., & Parks, B. J. (1993). Animals as actors: take 
2.  Annual Proceedings of the American Association of Zoological Parks and Aquariums  (pp.  150–
155). 
 
Johnston,  R.  J.  (1998). Exogenous factors and visitor behavior: a  regression analysis of exhibit viewing 
time. Environment and Behavior, 30(3), 322–347. 
 
MacMillen,  O.  (1994). Zoomobile effectiveness: sixth graders learning vertebrate classification. Annual 
Proceedings of the American Association of Zoological Parks and Aquariums (pp. 181–183). 
 
Morgan, J.  M., & Hodgkinson, M. (1999). The motivation and social orientation of visitors attending a 
contemporary zoological park. Environment and Behavior, 31(2), 227–239. 
 
Povey,  K.  D.  (2002). Close encounters: the benefits of  using education program animals. Annual 
Proceedings of the Association of Zoos and Aquariums (pp. 117–121). 
 
Povey, K. D., & Rios, J. (2002). Using interpretive animals to deliver affective messages in zoos. Journal 
of Interpretation Research, 7, 19–28. 
 
Sherwood,  K.  P., Rallis,  S.  F.,  &  Stone,  J.  (1989). Effects of live animals vs. preserved specimens on 
student learning. Zoo Biology, 8, 99–104.  
 
Wolf, R. L., & Tymitz, B. L. (1981). Studying visitor perceptions of zoo environments: a naturalistic view. In 
P. J.  S. Olney (Ed.), International Zoo Yearbook (pp.  49–53). Dorchester: The Zoological Society of 
London. 
 
Yerke,  R.,  &  Burns,  A.  (1991). Measuring the impact of animal shows on visitor attitudes. Annual 
Proceedings of the American Association of Zoological Parks and Aquariums (pp. 532–534). 
 
Yerke,  R.,  &  Burns,  A.  (1993). Evaluation of the educational effectiveness of an animal show outreach 
program for schools. Annual Proceedings of the American Association of Zoological Parks and 
Aquariums (pp. 366–368). 

---

Jaguar (Panthera onca) Care Manual
 
112 
Association of Zoos and Aquariums
 
 
Appendix G: Sample Forms Used With Jaguars 
 
Example of a keeper’s daily reporting form (S. Johnson, personal communication, 2014) 
Date 
 
Area/Dept. 
 
Keeper(s) 
 
 
Local ID 
Species 
Sex 
Identifier(s) 
Enclosure 
Comments 
Identification changes   
 
 
 
 
 
Transactions 
 
 
 
 
 
 
Enclosure Moves 
 
 
 
 
 
 
Medical 
 
 
 
 
 
 
Reproduction 
 
 
 
 
 
 
Behavior 
 
 
 
 
 
 
Enrichment 
 
 
 
 
 
 
Nutrition 
 
 
 
 
 
 
General comment(s) 
 
 
 
 
 
 
 
Example of an animal transfer acquisition/disposition form (USDA-APHIS, 2014a) 
 

---

Jaguar (Panthera onca) Care Manual
 
113 
Association of Zoos and Aquariums
 
 
 
Example of a nursery (hand-rearing) log. (S. Johnson, personal communication, 2016) 
 
NURSERY LOG
Species:
Local ID:
Birth Date:
Log date range:
Date
Time
Body 
weight
Amount 
offered
Amount 
consumed
Urinate/
Defecate Stool condition Comments/Remarks

---

Jaguar (Panthera onca) Care Manual
 
114 
Association of Zoos and Aquariums
 
 
Appendix H: Body Condition Scoring Chart 
 
(1) Extreme Low 
(emaciated, no fat covering, skeleton sharply visible) 
 
Forequarters:  Neck thin & deeply 
shrunken. Shoulder wasted, vertical line of 
scapula visible. Angles of shoulder blade 
& arm sharp. Bones & joints clearly 
visible. 
Midsection:  Multiple ribs visible with 
deep depressions between. Individual 
vertebrae visible. Waist shrunken & 
tucked. Sharp angles dividing shoulder, 
torso, & hip. 
Hindquarters:  Point of hip & ischium 
sharp & clearly visible. Bones of leg 
(femur & knee) clearly visible. Flank 
sunken. Sacral vertebrae visible. Tail base 
protruding above hip.
 
(2-3) Low 
(minimal fat covering, articulations angular, some bones visible) 
 
Forequarters:  Neck thin & shrunken, 
sinews apparent but flowing into shoulder. 
Angles & bones of shoulder & arm 
prominent but with slight covering. Peak 
of scapula prominent. 
Midsection: 
Multiple ribs visible; 
abdominal muscles may be apparent. 
Vertebrae may be visible. Waist/belly 
shrunken & tucked. Abdominal skin flap 
may be apparent but not filled. Clear 
definition between shoulder, torso, & hip. 
Hindquarters: Point of hip prominent but 
slightly covered. Ischium visible but blunt. 
Muscle & bones of upper leg angular but 
softened by slight covering. Sacrum flat or 
slightly depressed. Tail base becoming 
visible.
 
(4) Moderate-Low 
(slight fat covering, bones barely noticeable, articulations apparent 
but smooth)
 
Forequarters: 
Neck cylindrical but 
discernible from shoulder. Muscles of 
shoulder apparent but slightly smooth. 
Peak of scapula apparent. 
Midsection: Some ribs visible; abdominal 
muscles apparent. Vertebrae rarely visible. 
Waist evident. Abdominal skin flap may 
be apparent with nominal filling. Smooth 
but noticeable delineation between 
shoulder, torso, & hip. 
Hindquarters:  Point of hip visible but 
covered. Ischium noticeable but rounded. 
Muscles of upper leg apparent & 
smoothed by slight fat covering. Sacrum 
sloped but beginning to fill & round.
 

---