Azərbaycan məktəbi

İstifadə edilmiş ədəbiyyat
1
Azərbaycan Respublikasında təhsilin inkişafı üzrə
Dövlət Strategiyası. (2013). Bakı. s.1-14.
2
Əlizadə, Ə.Ə., Sultanova, İ.H. (2008). Taksonomiya
nəzəriyyəsi və müasir məktəbin inkişaf yolu. Bakı,
ADPU, s.173. 
3
Babbie, E.R. (2012). The practice of social research.
Belmont CA: Wadsworth. 
4
Beloçerkovskiy, A.V. (2008). Samorequliruemıye
orqanizaçii v vısşem professionalnom obrazovanii:
“proqnoz poqodı”. Vısşyeye obrazovaniye v Rossii,
№ 12, s.3-9.
5
Bookman, J. (2010). Legislators stand on college
steps to bar entry. Atlanta Journal-Constitution,
1(1) 25-27.
6
Browne, M., & Keeley, S. (1986). Asking the right
questions: A guide to critical thinking. Englewood
Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Təhsilalanlarda kompetensiyaların strukturlaşdırılmasına və qiymətləndirilməsinə verilən tələblər
83
http://as-journal.edu.az
cədvəl 6
Müəllimin fəaliyyətində nümayiş
etdirəcəyi kompetensiyalar
I. Şəxsiyyət kimi
1.1. İdraki fəaliyyət sahəsinə aid kompetensiyalar;
1.2. Özünüinkişaf sahəsinə aid kompetensiya.
II. Cəmiyyət üzvü kimi
2.1. Cəmiyyətə aid ümumi mədəni kompetensiya;
2.2. Cəmiyyətdə ünsiyyətqurma üzrə kompetensiya.
III. Mütəxəssis kimi 
(baza təhsili profili üzrə)
3.1. Tədris etdiyi fənn üzrə kompetensiya;
3.2. Elmi-tədqiqat sahəsində kompetensiya.
IV. Mütəxəssis kimi 
(peşəkarlığın yüksəldilməsi profili üzrə)
4.1. Təyin olunmuş sahə üzrə: məqsədəuyğun, baza
prinsipləri əsasında peşəkarlığın inkişafı konsepsiyasının
realizə olunması;
4.2. Təhsil prosesinin təşkili və metodika sahəsində
kompetensiya;
4.3. İdarəetmə, təlim nəticələrinin yüksəldilməsi,
qiymətləndirmə sahəsində kompetensiyaların inkişafı.