Uşaq hüquqlarının araşdırılması
Yüklə 0,49 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- 9-cu sinif BİZ NƏYƏ GÖRƏ QAYDALARA RİAYƏT ETMƏLİYİK Dərsin planı
- Dərsin məqsədləri
materiallar üzrə menecer və koordinator. Qrup daxilində hər kəsin nəyə cavabdeh olduğu müəyyənləşdirilib bir vərəqə yazılır. Bu plan vərəqləri sinifdən asılır. Qruplar üzərində işlədikləri maddələri də sonradan bu vərəqə əlavə edəcəklər. Qrup daxilində rolların bu cür müəyyən edilməsinin şagirdlərin layihə üzrə faktiki işlərinə heç bir aidiyyəti olmasa da, hər halda şagirdlərin sosial qabiliyyətlərinin inkişafına və onların öz məqsədlərinə çatmasına dəstək olur. Bu müddət ərzində müəllim lövhəyə yapışdırılmış, şagirdlərin ən çox seçdiyi 10 maddəni götürüb stolun üzərinə üzü aşağı düzür. Qrupların koordinatorları stola yaxınlaşaraq, hərəsi öz qrupu üçün bir maddə seçir. Onlara tapşırığın mətni də verilir: Hər qrup uşaq hüquqlarından birinə dair plakat hazırlayır. Plakata aşağıdakılar daxil edilir: ─ həmin uşaq hüququna verilən ad ─ uşaq hüquqları haqqında Konvensiyanın müvafiq maddəsinin mətni ─ sözügedən hüququ xarakterizə edən bir şəkil ─ həmin hüquqla bağlı qəzetdən və ya jurnaldan kəsilmiş bir məqalə və məqalədə bəhs olunan hadisənin həmin hüquqla necə bağlı olduğuna dair izah. (Bu, həmin hüququn necə pozulduğu və ya necə müdafiə olunduğu barədədirmi?) Plakatı hazırlayıb başa çatdırdıqdan sonra, hər qrup işlənməmiş maddələr arasından bir başqasını seçir və eyni qaydada ikinci plakatı hazırlayır. Qruplar işlədikləri maddələri özlərinin qrup vərəqlərində qeyd edirlər. Qruplar öz tapşırıqlarını öyrənirlər; onlar lazım olacaq materialların siyahısını tutur və meydana çıxa biləcək çətinlikləri götür-qoy edirlər. Sonra qrup üzvləri qrupun iş planını öz aralarında razılaşdırırlar. Nələr edilməlidir? Nələr toplanmalıdır? Qrupun hər üzvü evdən özü ilə nə gətirə bilər? Vaxt meneceri iş cədvəlini necə tərtib edəcək? Gətirilən materiallar harada saxlanacaq? Əgər müəllim öz dərslərini xeyli müddət əvvəldən planlaşdırıbsa, onda o, şagirdlərə qəzet və jurnalları layihəyə başlamazdan bir neçə həftə qabaq gətirməyi tapşırır. Şagirdlər məktəbə özlərilə gündəlik mövzularla, eləcə də siyasi və sosial məsələlərlə bağlı olan və bunlara aid şəkilləri və karikaturaları özündə ehtiva edən materiallar gətirirlər. Şagirdlər evdən həmçinin – əgər məktəbdə çatışmırsa – qayçı, yapışqan və boyalar gətirə bilərlər. Yaxşı olar ki, şagirdlər onlara hansı materialların lazım olacağını əvvəlcədən müəyyən edib onları bir həftə əvvəldən gətirsinlər. Qruplar işə başlayandan az sonra müəllim gərək şagirdlərin ilkin rəylərini öyrənmək üçün onları fikir mübadiləsinə dəvət etsin. Bu zaman aşağıdakı suallar faydalı olar: Hansı işlər yaxşı gedir? Hansı işlərdə köməyə ehtiyac var? Biz hər birimiz (koordinator, materiallar üzrə menecer və vaxt üzrə menecer) qrupdakı vəzifəmizi aydın başa düşmüşükmü? Müəllim sərgini də şagirdlərlə müzakirə etməlidir. Sərgi harada və nə vaxt təşkil olunsun? Açılışı kim etsin? Tədbirə kimlər dəvət olunsun? Münsiflər heyətinin üzvləri kimlər olsun?
Dərs 4 Birinci dərsin bir hissəsini, habelə ikinci və üçüncü dərsləri əhatə edən iş prosesində şagirdlər müəllimin müdaxiləsi olmadan sərbəst şəkildə işləyir, özləri öz işlərini idarə edirlər. Müəllim sadəcə onları həm görünüşü, həm də məzmunu ilə seçilən plakatlar hazırlamağa təşviq edir. O, bunun üçün şagirdlərə bir plakat nümunəsi göstərə bilər. Şagirdlər də öz növbəsində öz işlərini həmin nümunəvi plakata bənzədə və hətta ondan da yaxşısını hazırlaya bilərlər. Ancaq nümunəvi plakatda şagirdlərin öz plakatlarına daxil etməli olduqları bütün elementlər əks olunmalıdır. Plakatını hazırlayıb başa çatdıran hər qrup daha bir maddə seçə və yeni plakat üzərində işə başlaya bilər. Layihənin sonunda şagirdlər müəllimləri ilə birlikdə hazırladıqları plakatlara nəzər salırlar. Hər qrup sinif səviyyəsində öz plakatlarından birinin təqdimatını keçirir. İndi isə uşaq hüquqları ilə bağlı hazırkı vəziyyətin necə olduğunu aydınlaşdırmaq və izah etmək vaxtıdır. Bu sahədə vəziyyəti yaxşılaşdırmaq üçün nə edilməlidir? bizim hansı imkanlarımız var? Bunun üçün biz kimləri məlumatlandırmalı, kimləri cəlb etməliyik? Şagirdlər həmçinin plakatları harada saxlamaq barədə qərara gəlməlidirlər. Bəlkə də noyabrın 20-də Uşaq Hüquqları Günü münasibətilə bələdiyyənin binasında, yaxud bir qeyri- hökumət təşkilatında xüsusi bir sərgi keçirmək olar.
Əsas sual / dərsin mövzuları Əsas tapşırıq Əyani vasitələr Hazırlıq
Şagirdlər məktəb qaydasının pozulmasına və bu pozuntu ilə bağlı cəzalandırılmaya dair konkret bir hadisə (hal) haqqında məlumat toplayırlar. Fərdi iş: informasiya toplanması Müəyyən edilmiş formada məlumat vərəqəsi
Dərs 1 Çətin durumda olan bir şagird (hadisənin öyrənilməsi) Qruplarda iş: hadisənin təhlili Hadisənin öyrənilməsi üçün çalışma vərəqəsi Dərs 2 Nəyə görə məktəbin qaydaları olur? Qruplarda iş: məktəb qaydalarının uşaq hüquqları prizmasından nəzərdən keçirilməsi. Ev tapşırığı: bizim gündəlik həyatımız hansı qaydalarla idarə olunur? Flipçat və çalışma vərəqəsi: “Nəyə görə məktəbin qaydaları olur?”
Məktəb qaydalarının nüsxələri Çalışma vərəqəsi: Gün ərzində hansı qaydalara riayət etmək lazımdır? Dərs 3 Həyatda harada qaydalara ehtiyac duyuruq?
Qruplarda iş: Qeyri-rəsmi qaydaları kimlər “ixtira” edir və kimlər tətbiq edir? Dərs 4
Qanunları kimlər yaradır? (Qanunları yaratmaq üçün qaydalar) Qruplarda iş: Qanunların ədalətli olmasını hansı qaydalar təmin edir? Dərsə əlavə Məktəb direktorunun və ya direktor müavininin iştirakı ilə yekun müzakirə
Məktəb həyatdır – məktəb qaydaları qanunların siyasi cəmiyyətdə xidmət etdiyi məqsədə (bu məqsəd insan hüquqlarını qorumaqdır) bənzər məqsədə xidmət edir. Təcrübədən öyrənmə – nümunələrlə öyrənmə Məktəbdəki qaydalarla siyasi cəmiyyətdəki qanunlar arasında paralellər: Heç bir cəmiyyət, onun üzvləri arasında qanunlara riayət etmək barədə razılıq olmasa, ayaqda qala bilməz. Qanunlar zəifi müdafiə edir. Qanunlar insan və uşaq hüquqlarını həyata keçirmək üçün vasitədir. Qanunlar məcburən tətbiq olunmalıdır, ancaq bu, istisna hallarda belə olmalıdır. Qanunlar yalnız hamı tərəfindən başa düşüldükdə və dərk edildikdə işləyir. Ona görə də onlar ədalətli olmalıdır. Yüklə 0,49 Mb. Dostları ilə paylaş:
|