Teil c informatik
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- Förderschwerpunkt Lernen
- sonderpädagogischen Förderbedarf Lernen
- FOR-Klasse des kooperativen Modells
- E-Kurs der Gesamtschule
C Informatik BRANDENBURG
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Die folgenden tabellarischen Darstellungen beschreiben, zu welchen Zeitpunkten Schülerin- nen und Schüler in der Regel im Bildungsgang der Grundschule Niveaustufen durchlaufen bzw. erreichen. Die Lehrkräfte stellen in den jeweiligen Niveaustufen steigende Anforderun- gen an die Schülerinnen und Schüler, sodass Standards höherer Niveaustufen von ihnen erreicht werden können. Für
Grundschulen und für Primarstufen von Ober- und Gesamtschulen sowie für
weiterführende allgemeinbildende Schulen mit den Jahrgangsstufen 5 und 6 gilt: Jahrgangsstufen 1 – 2 Niveaustufen A und B Jahrgangsstufen 3 – 4 Niveaustufe C Jahrgangsstufen 5 – 6 Niveaustufe D
Die folgende tabellarische Darstellung beschreibt, zu welchen Zeitpunkten Schülerinnen und Schüler in der Regel im Bildungsgang zum Erwerb des Abschlusses der Schule mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Lernen Niveaustufen durchlaufen bzw. erreichen. Die Lehrkräfte stellen in den jeweiligen Niveaustufen steigende Anforderungen an die Schü- lerinnen und Schüler, sodass Standards höherer Niveaustufen von ihnen erreicht werden können.
Schülerinnen und Schüler mit dem sonderpädagogischen Förderbedarf Lernen werden auf folgenden Niveaustufen unterrichtet: Jahrgangsstufen 1 – 2 Niveaustufen A und B Jahrgangsstufe 3 Niveaustufe B Jahrgangsstufen 4 – 6 Niveaustufe C Jahrgangsstufen 7 – 8 Niveaustufe D Jahrgangsstufen 9 – 10 Niveaustufen D und E
Schülerinnen und Schüler, für die sonderpädagogischer Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen festgestellt worden ist und die dem Bildungsgang Förderschule Lernen gemäß § 30 BbgSchulG zugeordnet sind, erhalten im Unterricht Lernangebote, die ein Erreichen der Niveaustufen A, B, C, D und E ermöglichen sollen. Hierbei sind die individuellen Lernvoraus- setzungen der Schülerinnen und Schüler zu berücksichtigen. In diesem Bildungsgang wird mit der Niveaustufe E das gemeinsame Bildungsziel am Ende der Jahrgangsstufe 10 abgebildet. Zur Vorbereitung auf den der Berufsbildungsreife entsprechenden Abschluss wird in den Jahrgangsstufen 9 und 10 schülerbezogen auch auf dem Niveau F unterrichtet. BRANDENBURG C Informatik
Seite 13 von 28 Schulen der Sekundarstufe I Ausgehend vom grundlegenden, erweiterten und vertieften Anspruchsniveau unterscheidet sich der Unterricht in der Sekundarstufe I in der Art der Erschließung, der Vertiefung und dem Grad der Komplexität der zugrunde gelegten Themen und Inhalte. Bei der inneren Organisation in Klassen und Kursen ist dies zu berücksichtigen. Die folgenden tabellarischen Darstellungen beschreiben, zu welchen Zeitpunkten Schülerin- nen und Schüler in der Regel in den verschiedenen Bildungsgängen der Sekundarstufe I Niveaustufen durchlaufen bzw. erreichen. Der Unterricht enthält immer auch Angebote auf der jeweils höheren Niveaustufe. Am Unterricht in Fächern ohne äußere Fachleistungsdifferenzierung nehmen Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen teil. Die dem Unterricht zugrunde gelegte Niveaustufe ist daher so zu wählen, dass sie für alle Lernenden eine optimale Förde- rung ermöglicht.
In der
EBR-Klasse des kooperativen Modells und im A-Kurs des integrativen Modells wird im Unterricht eine grundlegende Bildung vermittelt. Den einzelnen Jahrgangsstufen sind hierbei folgende Niveaustufen zugeordnet: Jahrgangsstufe 7 Niveaustufen D und E Jahrgangsstufe 8 Niveaustufen E und F Jahrgangsstufe 9 Niveaustufe F Jahrgangsstufe 10 Niveaustufen F und G
In der
FOR-Klasse des kooperativen Modells sowie im B-Kurs des integrativen Modells wird im Unterricht eine erweiterte Bildung vermittelt. Den einzelnen Jahrgangsstufen sind hierbei folgende Niveaustufen zugeordnet : Jahrgangsstufe 7 Niveaustufe E Jahrgangsstufe 8 Niveaustufen E und F Jahrgangsstufe 9 Niveaustufen F und G Jahrgangsstufe 10 Niveaustufe G
In Fächern ohne äußere Fachleistungsdifferenzierung ist der Unterricht so zu gestalten, dass sowohl eine grundlegende als auch eine erweiterte Bildung vermittelt wird. Hierbei sind die für die Oberschule dargestellten Niveaustufen zugrunde zu legen.
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Im
G-Kurs der Gesamtschule wird zur Sicherung der Durchlässigkeit zum E-Kurs neben der
grundlegenden Bildung auch die erweiterte Bildung vermittelt. Im E-Kurs der Gesamtschule wird zur Sicherung der Durchlässigkeit zum G-Kurs neben der vertieften Bildung auch die erweiterte Bildung vermittelt. In Fächern ohne äußere Fachleistungsdifferenzierung ist der Unterricht so zu gestalten, dass eine
die Oberschule und das Gymnasium dargestellten Niveaustufen zugrunde zu legen. c) Gymnasium In den Klassen des Gymnasiums wird im Unterricht eine vertiefte Bildung vermittelt. Den einzelnen Jahrgangsstufen sind hierbei folgende Niveaustufen zugeordnet: Jahrgangsstufe 7 Niveaustufe E Jahrgangsstufe 8 Niveaustufe F Jahrgangsstufe 9 Niveaustufe G Jahrgangsstufe 10 Niveaustufe H
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