Talabalarning o‘qish muvaffaqiyatiga ta’sir etuvchi omillar

Talabalar bilan ziddiyatlar.
Agar bunday muammo allaqachon rivojlangan bo'lsa, unda bola uchun oqibatlarsiz uni tekislash juda qiyin bo'lishi mumkin.
jismoniy nuqsonlar.
Masalan, duduqlanish, oyoq-qo'llarning titrashi va boshqalar. Bolalar o'zlarining tengdoshlaridan qandaydir farq qiladi degan fikrga ko'nikishlari juda qiyin. Kamchiliklar sinfdoshlarning qo'rqitish va kulgiga sabab bo'ladigan holatlarda ayniqsa qiyin bo'ladi. O'z muammosi haqida bilib, bola diqqat markazida bo'lishni xohlamaydi, o'zini kamsitilgan his qiladi va yana maktabda paydo bo'ladi.
Oila ichidagi nizolar.
Ota-onalar va boshqa oila a'zolari o'rtasidagi janjal. Ko'pincha bunday bola tajriba tufayli o'zini yopib qo'yadi, u nafaqat o'rganish uchun motivatsiyasini yo'qotadi, balki kamdan-kam hollarda hech narsaga qiziqmaydi.
Ota-onalar va qarindoshlar tomonidan bolaga bosim.
O'ylab ko'ring, siz bolalarga ular istamagan narsalarni qilishlari uchun juda ko'p bosim o'tkazyapsiz.

Tasavvur qiling-a, ta'lim yo'lining oxirida bola qanday odam bo'ladi?

O'qishga sarflangan vaqt uning shaxs sifatida shakllanishi uchun juda qimmatlidir, uni boy bermang!

Ta’lim sifatiga ta’sir etuvchi omillar
Zamonaviy maktab katta va murakkab organizm bo'lib, uning sog'lom ishlashi turli xizmatlar va ularda pedagogik xodimlarning ishtiroki bilan ta'minlanadi.
Bugungi kunda maktab qiyinchiliklarni boshdan kechirayotgan bir paytda: tasdiqlangan davlat standartlari mavjud emas, tayanch o'quv rejasi va ta'lim mazmuni o'zgarmoqda, ta'lim sifatini oshirish ustida ishlash muhim ahamiyatga ega.
Maktabda ta'lim sifatini oshirish shartlaridan biri o'qituvchining doimiy va uzluksiz rivojlanishda bo'lishi kerak bo'lgan kasbiy kompetentsiya darajasidir. O'qituvchining kasbiy kompetensiyasi yaxlit xususiyatga ega bo'lib, kasbiy mehnat samaradorligini belgilovchi bilim va ko'nikmalar yig'indisi sifatida tushuniladi. Sharq donoligi aytadi:
Yomon egasi begona o'tni o'stiradi
Yaxshi - guruch o'sadi,
Aqlli - tuproqni o'stiradi,
Uzoqni ko'ra oladigan - ishchilarni tarbiyalaydi.
Bugun bizga yuksak ma’naviyatli, kasbiy mahoratga ega, har qanday pedagogik vaziyatda o‘z-o‘zini anglay oladigan, o‘z-o‘zini tartibga soluvchi, o‘z taqdirini hal qila oladigan o‘qituvchi kerak.
Taʼlim tizimidagi innovatsion taʼlim yoʻnalishlari yangi tipdagi oʻqituvchini talab etishi shubhasiz. Va qayerdan "olish" kerak? Pedagog kadrlar malakasini oshirishning sifatli tizimini ta’minlash zarur. Majburiy qamoqqa olish, har doim ham zerikarli ma'ruzalar o'qiladigan qiziqarli dasturlar va kurslar emas - bularning barchasini o'qituvchiga mavzularni kengroq tanlash va kursni qayta tayyorlash uchun shartlar berilsa, oldini olish mumkin. Shu maqsadda shahar va maktab metodik xizmatlarini o‘qituvchilarning talablarini hisobga olgan holda kurs ishlarining yangi shakllarini izlashga jalb etish kerak. Bular masofaviy kurslar, ma'lum bir mavzu bo'yicha kurs ishlarining jamlangan tizimi, o'qituvchilarning yangi o'quv jihozlari bilan ishlash bo'yicha malakasini oshirishni tashkil etish, nafaqat shahar va maktabda, balki viloyat, viloyat, tuman va shaharlarda pedagogik tajriba almashishdir. Daraja.
O'qituvchilarning kurslarga borishi, afsuski, har doim ham olingan bilim va ko'nikmalarni amaliyotda qo'llashni ta'minlamaydi. Masalan, kompyuterni o'zlashtirish bo'yicha kurslarda qatnashish ushbu kurslarning barcha talabalari darhol barcha hujjatlarni, dars rejalarini chop etishni, Internet saytlari ishida qatnashishni, o'z taqdimotlarini yaratishni va hokazolarni boshlaydi degani emas.