“Talabalarning o‘qish muvaffaqiyatiga ta’sir etuvchi omillar”
o'qituvchi - psixolog
№1 MBOU gimnaziyasi
Nikolay Ostrovskiy nomi bilan atalgan
E.N. Veselova
Yaqin o'tkan yillarda o'qituvchilar amaliyoti bilimga intilmayotgan bolalar soni muttasil ortib borayotganini ko‘rsatadi. Bu hatto boshlang'ich sinf o'quvchilari orasida ham paydo bo'ladi.
Albatta, har bir kishi hech bo'lmaganda bir marta hayron bo'lgan - bolani muammosiz va umidsizliksiz mustaqil bo'lishga qanday o'rgatish kerak?
Qanday qilib bolalarni uy vazifasini quvonch bilan bajarishga o'rgatish, o'quv jarayonini bolalarning o'zlari uchun qiziqarli qilish.
O'rganishni istamaslik Bu bolalarning uy vazifasini unutishi, darslik va partalarda tartibsizlik, darsda rasm chizish, derazadan tashqariga qarash, sinfdoshlari bilan suhbatlashish, darsda zerikishda namoyon bo'ladi. Bunday bolalar o'zlarining yomon baholari uchun o'qituvchilarni ayblashlari mumkin, lekin ko'pincha ular yomon ishlashga umuman ahamiyat bermaydilar.
Nega bolalar o'rganishni xohlamaydilar?
Hatto tajribali o'qituvchilar ham bu savolga aniq javob berishga har doim ham tayyor emaslar. Bolalarning o'qishni istamasligining sabablari har xil, ularning bir nechtasi bor.
Maktab o'quvchilarining muvaffaqiyatsizligi turli omillarning ta'siri natijasida yuzaga keladi:
Psixologik omillar.
Maktabda o'qish muvaffaqiyatiga ta'sir qiluvchi va asosan o'quvchining o'qishdagi qiyinchiliklarini oldindan belgilab beruvchi omillardan biri bu bolalarning aqliy rivojlanish darajasidir .
Maktab o'quvchilarida aqliy rivojlanish muhim rol o'ynaydi, chunki ta'lim faoliyatining muvaffaqiyati ba'zan unga bog'liq. O'quv faoliyatining muvaffaqiyati esa shaxsning barcha jabhalarida - hissiy, motivatsion, kuchli iroda, xarakteristikada namoyon bo'ladi. Ma'lum darajada aqliy rivojlanish miyaning tabiiy kamolotiga erishish natijasida sodir bo'ladi, bu umuman aqliy rivojlanishning ajralmas shartidir.
Lekin, asosan, aqliy rivojlanish ijtimoiy ta'sir - ta'lim va tarbiya ostida sodir bo'ladi.
Dostları ilə paylaş: |
