Sensibilisation À la culture & À la langue allemandes

Production finale : « Concevoir une affiche de cirque à la manière d’August Macke »
► Choisis un tableau d’August Macke que tu vas reproduire au format A4 (avec des feutres ou des crayons de couleur, de la gouache, etc.) ; décide ensuite d’un nom de cirque que tu vas insérer sur ton dessin ; conçois enfin un bandeau avec les indications suivantes : ville, jours et horaires des représentations, prix.


Circus PROBST
Exemple :

► Exemple de projet en CM2 :

Gehen wir ins Museum!

Production finale : réaliser un tableau à la manière de Kurt Schwitters (dadaïsme).
► Eléments culturels :

La Première Guerre mondiale / les conflits mondiaux

Le courant artistique dada

Le peintre poète Kurt Schwitters

Littérature et poésie dadaïste
► Lexique :

Couleurs

Formes

Nombres

Alphabet
► Autres éléments d’ordre linguistique :

Les noms communs prennent une majuscule

Les mots composés

L’existence des trois genres

► Stratégies :

S’appuyer sur les mots transparents

Similitudes entre anglais et allemand (langues germaniques)

Utiliser un dictionnaire bilingue, etc.

► Prolongements :

Littérature (lire/dire/écrire) : Découverte de poètes français du mouvement dadaïste : Paul Eluard, André Breton.

└►Production écrite puis oralisation d’un poème dadaïste.
► Mise en oeuvre :

Séances	Objectifs		Démarche
1		« Découvrir une œuvre de Schwitters – Liegendes emm » - Sensibiliser les élèves au mouvement artistique Dada. - Faire connaissance avec les œuvres de Kurt Schwitters. - Analyser une image.		- Annonce des objectifs et de la tâche finale : « Vous visitez le musée Sprengel à Hanovre en Allemagne. Vous découvrez des tableaux du peintre Kurt Schwitters qui attirent votre attention. » - Découverte de 3 reproductions de tableaux de Kurt Schwitters : exprimer son ressenti et relever des informations sur ces 3 tableaux, essayer de situer l’époque de création, situer le mouvement Dada par rapport aux conflits mondiaux du XXème siècle.
2	« Une chanson traditionnelle allemande » Découvrir les noms des couleurs Apprendre une chanson traditionnelle		- Travail sur le lexique : relever les mots transparents qui vont permettre de reconnaître le nom des couleurs, mobiliser les compétences acquises en anglais pour s’approprier le reste du vocabulaire - Activités de flashcards sur les couleurs : associer le mot étiquette et l’image. Jeu de Memory. - Découvrir la vidéo de la chanson traditionnelle : repérer les couleurs et montrer la couleur correspondante - Colorier les dessins selon de la couleur - Pour aller plus loin : première approche des genres
3	« Composition des tableaux Dadaïstes » Enrichir son vocabulaire Connaître des formes géométriques Les nombres, les couleurs		- Mise en situation : lecture du tableau « Le point sur le i » de Kurt Schwitters - Travail sur les formes géométriques : rechercher les mots transparents, émettre des hypothèses, utiliser un dictionnaire bilingue, relever les genres et la majuscule aux noms communs, associer formes, couleurs et nombres  - Travail sur les nombres, apprendre à compter jusqu’à 10
4	« Rencontre avec d’autres artistes dadaïstes » Faire connaissance avec d’autres artistes Connaître l’alphabet		- Lecture d’image : découverte de 4 œuvres dont une affichette (présence d’écrit), faire émerger la volonté provocatrice du mouvement dadaïste - Découverte et apprentissage de l’alphabet à partir d’une comptine : https://www.youtube.com/watch?v=zxQXEyMMC0E - activité avec l’ardoise avec aides appropriées : épeler des noms de couleurs et les noter sur l’ardoise
5	« Kurt Schwitters, un peintre dadaïste » Découvrir un artiste Choisir un artiste du mouvement et le présenter		- Recherche d’informations sur Kurt Schwitters (internet/dictionnaire noms propres), mutualisation et écriture collective d’éléments biographiques de l’artiste - De la même manière, recherche biographique d’un artiste dont le choix est justifié - Faire un court exposé pour comprendre le courant Dada
6	« Le mouvement Dada en littérature » Découvrir un poème de Hugo Ball Ecouter un poème de Ball et Schwitters Composer un poème selon les règles de Tristan Tzara		- Projection du poème « Karawane » : impressions générales et recherche d’une lecture possible, identifier le type d’écrit et le contenu, essai de lecture coopérative - Ecoute du poème « Cigarrenfische » : faire émerger l’absurdité et la provocation qui caractérisent le mouvement Dada - A partir des règles de composition d’un poème dadaïste, créer un poème et lire les productions finales
Production Finale	« Créer un tableau à la manière des dadaïstes » Présenter sa production		- Rebrassage : les couleurs, les formes géométriques, l’alphabet et les nombres, les comptines - A partir du poème composé, choisir des éléments rencontrés, varier taille et forme, composer et coller pour créer votre tableau dadaïste - Présenter sa production

Séance 1/ document A : « Découvrir une œuvre de Schwitters »
Observe ce document, exprime ce que tu ressens et essaie de situer son époque de création :

TDC 901 du 1^er octobre 2005 Le mouvement dada /Liegendes emm, Schwitters

Le mouvement Dada
Né en 1916 à Zurich, en terrain neutre, au cœur de la tourmente de la Première Guerre mondiale, le mouvement dada balaie d’un coup toutes les valeurs traditionnelles : les jeunes dadaïstes affirment la puissance créatrice du non-sens, du non-art, de la transgression sous toutes ses formes.


Séance 1/ document B : « Découvrir une œuvre de Schwitters »
Observe ce document, exprime ce que tu ressens et essaie de situer son époque de création :

Kurt SCHWITTERS. Recommandée, 1939

Séance 1/ document C : « Découvrir une œuvre de Schwitters »
Observe ce document, exprime ce que tu ressens et essaie de situer son époque de création :

Kurt Schwitters, Le point sur le i, 1939

Séance 2 : « Une chanson traditionnelle allemande »
1Observe les dessins ci-dessous et les mots qui figurent dans le tableau. Tu constates que plusieurs mots sont proches du français ou de l’anglais. Essaie de retrouver les noms des couleurs en t’aidant des dessins et colorie-les.

ROT wie eine Tomate	GELB wie die Sonne
BLAU wie das Meer	GRÜN wie das Blatt
ORANGE wie eine Orange	VIOLETT wie eine Pflaume
ROSA wie eine Blume	BRAUN wie ein Bär
SCHWARZ wie die Nacht	WEIß wie der Schneemann
GRAU wie die Wolke

Séance 2 : « Une chanson traditionnelle allemande »
2Apprends le nom des couleurs en t’aidant des étiquettes « images » et des étiquettes « mots ». Relie les étiquettes qui vont ensemble.

			Orange
			Rot
			Rosa
			Blau
			Violett
			Gelb
			Braun
			Grün
			Grau
			Weiß
			Schwarz

Séance 2 : « Une chanson traditionnelle allemande »
3Ecoute la chanson « Grün, grün, grün sind alle meine Kleider » et montre la couleur chaque fois que tu l’entends. Apprends la chanson à l’aide de la vidéo.

Weiß, weiß, weiß sind alle meine Kleider,

Weiß, weiß, weiß ist alles was ich hab’.

Darum lieb ich alles, was so weiß ist,

Weil meine Schatz ein Bäcker Bäcker ist.
Schwarz, schwarz, schwarz sind alle meine Kleider,

Schwarz, schwarz, schwarz ist alles, was ich hab’.

Darum lieb ich alles, was so schwarz ist,

Weil mein Schatz ein Schornsteinfeger ist.

Rot, rot, rot sind alle meine Kleider,

Rot, rot, rot ist alles, was ich hab’.

Darum lieb ich alles, was so rot ist,

Weil mein Schatz ein Feuerwehrmann ist.

Pour accéder à la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=AGrsasgsFuQ

Séance 3 : « Composition des tableaux dadaïstes »
1Observe à nouveau les documents B et C de la séance 1 et décris ce que tu vois.

Kurt SCHWITTERS. Recommandée, 1939	Kurt Schwitters, Le point sur le i, 1939

2Aide-toi si besoin d’un dictionnaire pour associer à chacune des figures ci-dessous le numéro qui correspond à son étiquette « nom ».

Nr. 1	Nr. 2	Nr. 3
das Rechteck	der Kreis	das Parallelogramm
Nr. 4	Nr. 5	Nr. 6
das Trapez	das Quadrat	das Dreieck

3Apprends à compter jusqu’à 10.



Séance 4 / document A : « Rencontre avec d’autres artistes dadaïstes »
1Observe le tableau ci-dessous, décris ce que tu vois et exprime ton ressenti.

Kleine dada soirée, 1922 avec Theo Van Doesburg, affichette-programme, 30X30.30cm, Bibliothèque Destribats, Paris Séance 4 / document B : « Rencontre avec d’autres artistes dadaïstes » 1Observe le tableau ci-dessous, décris ce que tu vois et exprime ton ressenti.

Francis Picabia (l’œil cacodylate, 1921, huile sur toile et collage de photographies, cartes postales, papiers divers découpés, 148,6 X 117,4 cm, centre Pompidou, Paris)

Séance 4 / documents C et D : « Rencontre avec d’autres artistes dadaïstes »
1Observe les documents C et D, décris ce que tu vois et exprime ton ressenti.
document C document D

	Marcel Duchamp (Fontaine, 1917, réplique au Centre Pompidou, Paris)
Max Ernst (la grande roue orthochromatique qui fait l’amour sur mesure, 1919-1920, Centre Pompidou, Paris)

Séance 4 : « Rencontre avec d’autres artistes dadaïstes »
2Ecoute la comptine de l’alphabet et apprends-la.
Suive le lien suivant pour écouter la comptine : https://www.youtube.com/watch?v=zxQXEyMMC0E



3Ecoute et écris sur ton ardoise les lettres dictées pour retrouver les noms des couleurs.

Ressource :

Suivre le lien pour écouter la prononciation des lettres : http://www.babelmonde.fr/allemand/cours/01_01_5.html

Séance 5 : « Kurt Schwitters, un artiste dadaïste »
1Recherche sur internet des informations sur cet artiste (dates de naissance et de décès, lieu de naissance, âge à son décès, activités de l’artiste, différents lieux de vie, etc… )



2Recherche sur internet des informations sur un artiste dadaïste de ton choix (dates de naissance et de décès, lieu de naissance, âge à son décès, activités de l’artiste, différents lieux de vie, etc…)



3Présente un court exposé à tes camarades sur l’artiste de ton choix et le mouvement Dada.

Séance 6 : « Le mouvement Dada en littérature »
1Observe le texte ci-dessous, identifie le type d’écrit dont il s’agit. Exprime tes impressions. Essaie, avec tes camarades, de le déclamer à plusieurs voix de manière expressive.

Hugo Ball, Karawane

2Ecoute le poème suivant. Exprime tes impressions et imagine les intentions des poètes.
Suivre le lien : http://karawa.net/content/anat-pick-cigarrenfische-hugo-ball-kurt-schwitters

Hugo Ball « Seepferdchen und Flugfische » et Kurt Schwitters « Cigarren »

Extrait du poème déclamé par Anat Pick en 2005 :

tressli bessli nebogen leila

flusch kata ballubasch

zack hitti zopp

zack hitti zopp

hitti betzli betzli

prusch kata ballubasch

fasch kitti bimm

zitti kitillabi billabi billabi

zikkodi zakkobam

fisch kitti bisch….

3 Essaie, avec tes camarades, de le déclamer à plusieurs voix de manière expressive.

4 A partir des règles de Tristan Tzara sur la composition d’un poème, crée ton propre poème et lis-le à tes camarades.
Règles de composition d’un poème dadaïste, établies en 1924 par Tristan Tzara dans les « Sept Manifestations Dada » :
« Prenez un journal. Prenez des ciseaux.

Choisissez dans ce journal un article ayant la longueur que vous comptez donner à votre poème.

Découpez l’article.

Découpez ensuite avec soin chacun des mots qui forment cet article et mettez-les dans un sac.

Agitez doucement.

Sortez ensuite chaque coupure l’une après l’autre.

Copiez soigneusement dans l’ordre où elles ont quitté le sac.

Le poème vous ressemblera.

Et vous voilà un écrivain infiniment original et d’une sensibilité charmante, encore qu’incomprise du vulgaire. »

Production finale : « Créer un tableau à la manière des dadaïstes »
A partir du poème que tu as composé, choisis des éléments rencontrés (mots, lettres, nombres, formes géométriques et couleurs) que tu ajouteras à ton poème. Tu utiliseras les techniques suivantes : écriture, dessin, coloriage, collage.

1^ Socle commun de connaissances, de compétences et de culture, BO n°17 du 23/04/2015.

2^ Idem.

3^ Programme d’enseignement du cycle de consolidation de langues vivantes (cycle 3), JO du 24/11/2015.

4^ „Wer fremde Sprachen nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen“, Johann Wolfgang von Goethe, Maximen und Reflexionen (1833).

5^ Programme d’enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux de langues vivantes (cycle 2), JO du 24/11/2015.