Projekt „Wiedza, kompetencje I praktyka to pewna przyszłość zawodowa technika

---

 

 

 

 

 

 

Projekt „Wiedza, kompetencje i praktyka to pewna przyszłość zawodowa technika.  

Kompleksowy Program Rozwojowy dla Technikum nr 1 w Zespole Szkół 

Technicznych im. Stanisława Staszica w Rybniku”,  współfinansowany przez Unię 

Europejską z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu 

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX, Działanie 9.2 

 

 

 

 

 

Skrypt edukacyjny 

do 

zajęć wyrównawczych

 

z 

języka polskiego

 

dla klas II 

 

 

 

 

 

 

Agnieszka Karlak 

 

---

 

 

Projekt „Wiedza, kompetencje i praktyka to pewna przyszłość zawodowa technika.  

Kompleksowy Program Rozwojowy dla Technikum nr 1 w Zespole Szkół Technicznych im. 

Stanisława Staszica w Rybniku”,  współfinansowany przez Unię Europejską z Europejskiego 

Funduszu  Społecznego  w  ramach  Programu  Operacyjnego  Kapitał  Ludzki,  Priorytet  IX, 

Działanie 9.2, realizuje: 

 

Katolickie Centrum Edukacji Młodzieży KANA 

ul. Górna 13 

44-100 Gliwice 

www.kana.gliwice.pl 

[e-mail] 

 

Technikum nr 1 im. Stanisława Staszica w Zespole Szkół Technicznych w Rybniku 

ul. Tadeusza Kościuszki 5 

44-200 Rybnik 

www.zstrybnik.pl 

[e-mail] 

 

 

Autorka: Agnieszka Karlak 

 

Redakcja: Robert Młynarz 

 

Zdjęcia na okładce ze zbiorów Zespołu Szkół Technicznych w Rybniku. 

 

Gliwice, listopad 2012 

 

 

---

 

 

 

Spis treści

  

 

ROZDZIAŁ 1. WPROWADZENIE – OKREŚLENIE CELU DZIAŁAŃ. ....................5

 

ROZDZIAŁ 2. ZOSTAŃ MISTRZEM WARSZTATU PISARSKIEGO. .....................7

 

2.1

 

K

OMPOZYCJA 

–

 JAK PRAWIDŁOWO UŁOŻYĆ TREŚĆ

. .............................................. 7

 

2.2

 

S

TYLISTYKA 

–

 JAK POSŁUGIWAĆ SIĘ ODPOWIEDNIM STYLEM WYPOWIEDZI

. ............. 11

 

2.3

 

S

KŁADNIA 

–

 JAK POPRAWNIE FORMUŁOWAĆ ZDANIA

. ........................................ 14

 

2.4

 

F

RAZEOLOGIA 

–

 JAK WŁAŚCIWIE ŁĄCZYĆ WYRAZY

. ............................................. 19

 

2.5

 

L

EKSYKA 

–

 JAK STOSOWAĆ WYRAZY ZGODNIE Z KONTEKSTEM

. ............................. 20

 

2.6

 

F

LEKSJA 

–

 JAK ODMIENIAĆ WYRAZY ZGODNIE Z PARADYGMATEM

. ........................ 22

 

P

ODSUMOWANIE

 ............................................................................................ 28

 

ROZDZIAŁ 3. ZOSTAŃ MISTRZEM ANALIZY TEKSTÓW LITERACKICH. .......... 29

 

3.1

 

A

NALIZA TEKSTU POETYCKIEGO

. .................................................................... 29

 

3.2

 

A

NALIZA PROZY I DRAMATU

. ........................................................................ 36

 

3.3

 

A

NALIZA PORÓWNAWCZA

 ............................................................................ 42

 

P

ODSUMOWANIE

 ............................................................................................ 51

 

BIBLIOGRAFIA .......................................................................................... 52

 

 

---

 

 

---

- 5 - 

 

Rozdział 1.

 

Wprowadzenie 

–

 

określenie celu działań.

 

Celem  naszych  działań  w  trakcie  wszystkich  spotkań  będzie  ćwiczenie 

umiejętności  związanych  z  pisaniem  wypracowań  typu  maturalnego,  czyli  takich, 

które  wychodzą  od  analizy  fragmentu  lektury  obowiązkowej.  Zajmiemy  się 

doskonaleniem warsztatu pisarskiego w zakresie stylistyki, języka i kompozycji, po 

czym  przejdziemy  do  konkretnych  przykładów  analizy  tekstu  poetyckiego, 

dramatycznego,  epickiego,  a  także  przeprowadzimy  ćwiczenia  z  zakresu  analizy 

porównawczej.  

Musimy  zatem  przypomnieć  sobie  kryteria  oceniania  wypracowań 

obowiązujące  zarówno  na  lekcjach  języka  polskiego,  jak  i  na  egzaminie 

maturalnym. 

Oto punktacja za poszczególne obszary: 

T – TREŚĆ  – 25 pkt ( 1 pkt za każdą informację zawartą w kluczu odpowiedzi) 

K – KOMPOZYCJA   – 5 – 3 – 1 – 0 pkt 

S – STYL – 5 – 3 – 1 – 0 pkt 

J – JĘZYK – 12 – 9  – 6 – 3 – 1 – 0 pkt 

Z – ZAPIS – 3 – 2 – 1 – 0 pkt. 

Jak  widać  powyżej  z  wypracowania  można  otrzymać  50  pkt,  co  stanowi 

100%  i  w  wyniku  procentowym  podawane  jest  na  świadectwie  maturalnym. 

Ponadto  przyznaje  się  maksymalnie  4  punkty  za  dodatkowe  walory  pracy,  o  czym 

decyduje egzaminator. 

Rozwińmy  zatem  powyższą  punktację  w  kryteria  opracowane  przez 

Centralną  Komisję  Egzaminacyjną,  by  mieć  jasność,  za  co  otrzymujemy 

maksymalną ilość punktów, a za co zostają one odjęte.  

TREŚĆ  zawsze  zależna  jest  od  konkretnego  schematu  rozwinięcia  tematu 

wypracowania,  toteż  analizą  i  tworzeniem  kluczy  odpowiedzi  zajmiemy  się 

w osobnej części. 

KOMPOZYCJA 

5  pkt  –  funkcjonalna  wobec  tematu,  spójna  wewnętrznie,  logiczna  i  przejrzysta, 

pełna konsekwencja w układzie graficznym, 

3 pkt – uporządkowana, spójna, główne części wyodrębnione graficznie  

            (trójdzielność), 

1 pkt – w większości spójna, podjęcie próby uporządkowania myśli. 

 

 

---