Mavzu: Masofaviy ta’lim reja: Masofaviy ta’lim tushunchasi

$ ga teng sotilishi kutilmokda.
Nielsen-NetRatings kompaniyaning izlanishlari natijasida, 2000 yil mart oyida Internet foydalanuvchilar soni 379 mln. ga teng bulgan bulsa ulardan 211 mln. internetning aktiv foydalanuvchilari. Ushbu kompaniya ma’lumotlariga kura eng aktiv foydalanuvchilar Janubiy Koreyada joylashadilar - bir oyda 2164 veb saxifani kurib chikishadi (dune buyicha urtacha 774 veb saxifa). Undan keyingi urinlarda Singapur, Germaniya, Yaponiya va Kanada mamlakatlari turishadi. AKSh esa 7 urinda.
2005 yilga Internet foydalanuvchilar soni 1 milliardga teng bulishi kutilmokda. 135 million AKSh fukorolari Internet xizmatlaridan doimiy foydalanmokda bulib, 2002 yildagi xar bir ishlatilgan dollarning yarimi Internet orkali ishlatilgan.
Masofaviy ta’limni jarayonida kuyidagilar katnashishi shart, bular - masofaviy kurs avtori, metodist, ukituvchi (tyutor, koordinator), ruxshunos, administrator, dokumentovod, telekommunikasiya va dasturiy ta’minot gruppasi xamda o’quvchilar.
· Avtor - masofaviy kursni yaratuvchi, uni yangilatuvchi va taxrirlovchi shaxs.
· Metodist - masofaviy kurs avtoriga konsultasiyalar beruvchi va kursni
taxrirlovchi shaxs.
· Ukituvchi - o’quvchilar bilan ukish jarayonida mulokotda buluvchi va ularga yordam beruvchi xamda ularning bilimlarini tekshiruvchi shaxs.
· Ruxshunos - ukish jarayonining psixologik monitoringni tashkil kiluvchi
shaxs.
· Administrator - o’quvchilarni kabul kilish va ukishdan chetlash masalalarini yechuvchi va malakali ukituvchilarni jalb kiluvchi shaxs.
· Dokumentoved - xujjatlar bilan ishlovchi shaxs.
· Telekommunikasiya va dasturiy ta’minot gruppasi -dasturlar va telekommunikasiya resurslar ishini ta’minlovchi shaxslar.
· O’quvchilar - o’quv jarayonida katnashuvchi shaxs.

O’quv jarayoninin tashkil kilishda esa albatta kuyidagi kadamlarni bajarishimiz zarur buladi:

· Kurs maksadlarini aniklash. Kaysi bilimlarni (mavzular, fan va ... ) va kimlar uchun ukitish kerak.
· Ukish metodlarini tanlash. O’quv jarayoni davomida bilimlar va kunikmalar darajasini diagnostika xamda tekshirish manbalarini va usullarini aniklash kerak.
· O’quv materialga metodik talablarini ishlab chikarish. Yangi bilimlarni

berish usullarini va xajmlarni aniklash kerak.

· Darslar jadvalini ishlab chikarish. Butun kursni bir nechta modullarga bulish, xar bitta modul tugallashidan keyin o’quvchi tomonidan kanaka bilimlarga ega bulishini aniklash kerak.
· O’quv jarayonini monitoringni tashkil kilish.
· Tekshiruv jarayonlarni rejalashtirish,
· O’quvchilarning mustakil ishlarini rejalashtirish,
· O’quv jarayoni natijalarini prognozlashtirish,
· Natijalarni aniklash va taxlil kilish.