Kurikulum 2013- №3 Kur qxd

A.Mehrabov. Modern Lesson: Basic Requirements for its Organization and Implementation  . . . . . . . . . . . . .5
I.Sadigov. Complexity of Texts and Ways of the Assessment  of Complexity  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
S.Mensimov, F.Kerimova. Student-centered Lesson: Goal Setting  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
H.Ahmedov. Globalization, Modernization: Problems of Education and the Modern Man  . . . . . . . . . . . . . . . .33
L.Jafarova, S.Rahimova. Quality Management in Preschool Education  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
R.Qasimova. The Problem of the Concept of «I» and Manifestation Peculiarities 
of Teenage Self-assessment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
Sh.Kazimova. Arousing Interest in Primary School Children to Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
A.Abbasov, F.Rustamov, B.İbadova, F.Yusifov. Modern Lesson: How Should it be?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
G.Abdullayeva. Developing Speaking Skills in the Classroom  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
G.Ibrahimova. The Organization of Projecting in Teaching History  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
G.Safarova. The Organization of Integrative Biology Lessons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
İ.Rustamova. Parent-teacher-student Cooperation  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
S.Agayeva. Extracurricular Activities are an Important Tool in the Formation of the Individuality of Students  . .78
F. Sharifova. The use of the Project Method in Technology Teaching  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
M.Ismayilova. Development of Oral Skills of Primary School Children  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84
T.Hasanova. The Formation of Expressive Reading Skills in Student  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
N.Mammadli. Using ICT in history teaching  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90
M.Qulamova. I Encourage My Students to Think  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93
V.Sovqatova. Development of Student Research Skills  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95
Z.Ahmadov, U.Ahmadova. Finding the Values of Trigonometric Functions with a Calculator  . . . . . . . . . . . . .98
S.Magarramova. The Place of Websites and Blogs in the System of Optimization and 
Informatization of Educational Process, Their Practical Significance.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
Z.Ismailova. Cinquain as a Tool for Reflection  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104
F.Babayeva. Formation of Some Literacy Skills of First-graders Through Games  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
Lesson Samples  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
Event and Scene Scenarios  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128
Official documents
The Order of the Minister of Education of the Republic of Azerbaijan on Approval 
of the Curriculum of Secondary Schools for 2013-2014  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138
3
Kurikulum. 2013. №3
Ы Н   T H I S   N U M B E R  
I. THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES
II. EXPERIENCE AND METHODS
ЫЫЫ. INFORMATION

---

А.Мехрабов. Современный урок: основные требования, предъявляемые к его 
организации и реализации  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
И.Садыгов. Сложность текстов и пути оценки их сложности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
С.Менсимов, Ф.Керимова. Личностно-ориентированный урок: постановка цели  . . . . . . . . . . . . . . . .30
Г.Ахмедов. Глобализация, модернизация: проблемы образования и современного человека  . . . . . . . . . .33
Л.Джафарова, С.Рагимова. Управление качеством дошкольного образования  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
Р.Гасымова. Проблема «Я» концепции и особенности проявление самооценки у подростков  . . . . . . . . . . .47
Ш.Казимова. Пробуждение интереса у учеников начальных классов к обучению  . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
А.Аббасов, Ф.Рустамов, Б.Ибадова, Ф.Юсифов. Современный урок: каким он должен быть?  . . . . . . . . . .54
Г.Абдуллаева. Развитие речевой деятельности на уроках английского языка  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
Г.Ибрахимова. Организация проектирования в преподавании истории  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
Г.Сафарова. Организация интегративных уроков биологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
И.Рустамова. Сотрудничество учителей, учащихся и родителей  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
С.Агаева. Внеклассные мероприятия являются важным средством в формировании личности ученика  . . .78
Ф.Шарифова. Использование метода проектирования на уроках технологии  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
М.Исмаилова. Развитие навыков устной речи у младших школьников  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84
Т.Гасанова. Формирование навыков выразительного чтения у учеников  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
Н.Маммедли. Использование ИКТ на уроках истории  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90
М.Гуламова. Я заставляю учеников думать  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93
В.Совгатова. Развитие исследовательских умений у учеников  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95
З.Ахмедов, У.Ахмедова. Вычисление значений тригонометрических функций 
с помощью калькулятора  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
С.Магеррамова. Место сайтов и блогов в cистеме оптимизации и информатизации 
образовательного процесса, их практическая значимость. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
З.Исмайлова. Синквейн как инструмент рефлексии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104
Ф.Бабаева. Формирование у первоклассников некоторых умений по обучению грамоте 
с помощью игр  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
Образцы уроков  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
Сценарии мероприятий и сценок  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128
Официальные документы
Приказ министра Азербайджанской Республики об утверждении учебных планов 
общеобразовательных школ на 2013-2014 г. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138
4
Kurikulum. 2013. №3
В   Э Т О М   Н О М Е Р Е
Ы. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЫЫ. ОПЫТ И МЕТОДИКА
III. ИНФОРМАЦИЯ

---