Kimya məktəbdə
73
Bu da təcrübənin gözlənilən nəticəni verməməsinə səbəb olur, şagirdlərin kimyəvi
təcrübələrə, ümumiyyətlə, kimya fənninə marağının azalmasına gətirib çıxarır.
Nümayiş təcrübələrin aparılmasında əsas məqsəd nəzəri biliklərin isbat
edilməsi və yaddaşda möhkəmləndirilməsidir.
Laboratoriya təcrübələri - şagirdlər tərəfindən qısa müddətdə (5-7dəq) aparılır.
Bunun üçün şagirdlər həmin təcrübələri nümayiş şəklində görməli və təcrübənin
gedişinə aid təlimatı diqqətlə öyrənməlidirlər. Bu təcrübələr imkan olduqda fərdi
və ya cütlər tərəfindən kimya kabinetində, reaktivlər və qablar məhdud olduqda
isə 3-4 nəfərlik qruplar şəklində yerinə yetirilə bilər. Laboratoriya təcrübələri sadə
və təhlükəsiz olmalıdır. Bu təcrübələrin aparılmasında mürəkkəb cihazlar və icra
texnikasından istifadə olunmamalı, reaktivlər zəhərli, tez alışan və partlayış verən
olmamalıdır.
Laboratoriya təcrübələrinin aparılmasında əsas məqsəd şagirlərdə
reaktivlərlə davranmaq, kimyəvi reaksiyaları aparmaq və onları idarə etmək
vərdişləri yaratmaqdır.
Praktik məşğələlər - ümumtəhsil məktəblərində şagirdlərin 1-2 dərs saatında
müstəqil olaraq fərdi şəkildə yerinə yetirdiyi məcburi kimya eksperimentidir.
Praktik məşğələlərin aparılamasında məqsəd şagirdlərdə kimyəvi təcrübələrin
aparılması vərdişlərini möhkəmləndirmək, vərdişləri praktikada yoxlamaq və
onlara maddələrlə müstəqil davranmaq vərdişləri aşılamaqdır. Bu məşğələlərdə
şagirdlər müxtəlif işləri yerinə yetirirlər:
- maddələrin tərkibini təyin edir;
- maddələrin xassələrinə aid nəzəri biliyi təcrübədə yoxlayır;
- maddələri təlimatda verilmiş üsullarla alır;
- maddələrin genetik əlaqələrinə aid çevrilmələri işləyir və təcrübələr aparır;
- qarışıqdakı maddələri məlum üsullarla ayırır;
- reaksiyaların getməsi şəraitini müəyyənləşdirir və s.
Praktik məşğələlərin aparılmasını planlaşdırarkən müəllim əvvəlcədən
bilməlidir ki, şagirdlər bu praktik məşğələdə hansı vərdişləri möhkəmləndirəcək
və təkmilləşdirəcək, hansı yeni bacarıqları əldə edəcəkdir. Müəllim bunları dərsin
əvvəlində şagirdlərin nəzərinə çatdırmalıdır.
VII sinif üçün yeni kimya dərsliyinin məzmununa uyğun hər üç laboratoriya işinə
aid kimyəvi təcrübələrin aparılması üçün təlimatları təqdim edirik.
Nümayiş təcrübələri.
1-ci mövzü. Maddələr. Maddələrin xassələri. Qarışıqların ayrılması üsulları.
1.1. Bulanıq sudan qarışıqların ayrılması.
Resurs: Kimya stəkanları, şüşə cubuq, kiçik qıf, süzgəc kağızları təbaşir və ya gil.
2-3(50-51)2015
74
Təcrübənin gedişi: bir stəkana yarısına qədər su töküb içərisinə bir qaşıq təbaşir
tozu və ya gil əlavə edirik. Başqa bir stəkanın içərisinə ştativin həlqəsinə içərisinə
süzgəc kağızı qoyulmuş (kağızın necə bükülməsini və qıfa yerləşdirilməsini
müəllim ayrıca göstərir) şüşə qıf yerləçdirirk. Şüşə cubuq götürüb ucunu qıfın
içərisindəki süzgəc kağızının bükülmüş qalın tərəfinə tutur və bulanıq suyu
çubuğun üzəri ilə axıdırıq. 3-5 dəqiqədən sonta filtratı şagirdlərə göstəririk.
1.2. Kerosin( ağ neft) və su qarışığının ayrılması.
Resurs. Ayırıcı qıf, stəkan, kerosin.
Təcrübənin gedişi: Stəkanda kerosin və suyu qarışdırıb ayırıcı qıfa tökür və dəmir
ştativə bərkidir, alt hissəsəinə başqa stəkan qoyur və kranı açırıq, qıfdakı ağır
maye(su) damcılarla axacaqdır. Ağır maye təbəqəsi (su) tökülüb qurtardıqdan
sonra kranı bağlayırıq.
1.3. Su və spirt qarışığının ayrılması.
Resurs: Həlqəsi və tutqacı olan iki dəmir ştativ, spirt və ya qaz lampası, Vürs
kolbası, su soyuducusu, yumru dib və konus şəkilli kolbalar, termometr, allonj
(bir ucu nazik deşikli düzbucaq şəkilli boru)
Təcrübənin gedişi: Distillə cihazını yığırıq. Vürs kolbasının yarısınadək adi su və
spirt qarışığı (150 ml su və 50 ml spirt) töküb, kolbanın içərisinə qaynamanın gur
getməməsi üçün 3-4 kapilyar borucuq yerləşdiririk. Vürs kolbasını içərisindən 100
dərəcəlik bölgülü termometr keçirilmiş tıxacla bağlayırıq. Termometrin civəli ucu
kolbanın yan borusundan azca aşağı səviyyədə olmalıdır. Soyuducunu Vürs
kolbasına tıxacla birləşdirir, çıxış borusuna isə allonj və konus şəkilli kolba
qoyuruq. Soyuducunun rezin borusunu su kranına birləşdirir və çox da güclü
olmayan su axını buraxırıq. Soyuducunun çıxış borusu su kranı ləyəninin içində
olur. Spirt lampasını yandırıb Vürs kolbasındakı qarışığı qızdırırıq. Termometrdə
civə 80
o
C-yə çatdıqdan sonra spirt buxarları soyuyaraq konusvari kolbaya damcı-
damcı töküləcəkdir. Spirt azca (25-30ml) yığıldıqda lampanı kənara çəkib spirtin
iyini 2-3 sınaq şüşəsində şagirdlərə yoxlatdırmaq olar.
2-ci mövzu. Kimyəvi reaksiya. Kimyəvi tənlik.
2.1. Maqnezium lentinin yandırılması.
Resurs: Spirt və ya qaz lampası, dəmir tutqac, qara eynək, böyük metal lövhə,
maqnezium lenti, sumbata kağızı.
Təcrübənin gedişi: 10-15 sm uzunluğunda maqnezium lentinin səthini sumbata
kağızı ilə təmziləyib süzgəc kağızı ilə silirik, sonra onu böyük metal lövhənin
üzərində tutaraq lampa alovunda yandırırıq. Yanan lent ağ maqnezium-oksid
tozuna çevrilir. Yanan parlaq Mg alovundan gözləri qorumaq üçün təcrübəyə
başlayanda qara eynək taxılmalıdır.