Boshlang’ich sinf o’qituvchisi uchun interaktiv metodlar va o’quvchilarni darsga jalb qilish axmedova Dildora Boboqulovna
Yüklə 0,81 Mb. Pdf görüntüsü
|
часть 1 « Научный импульс » Февраль , 202 3 548 olamni anglashga urg’u beriladi.shuning uchun ham ,,O’qish kitobi” atrofimizni o’rab turgan olam, ona tabiat, Vatanimiz bugungi qiyofasi va undan oldingi tarixi, bolalar va kattalar hayoti, qadriyatlarimiz, mehnatsevarlik, xalqlar do’stligi va tinchlik kabi turli mavzular buyicha tushuncha berish uchun tabiiy, ilmiy ommabop ham ahloqiy- ta’limiy asarlar kiritiladi. Boshlang’ich sinflarning O’qish darslarida o’rganiladigan asarlarning mavzu doirasi ancha keng bo’lib, ular ona tabiat, yil fasllari, xalq og’zaki ijodi, mehnatga muhabbat, asosiy bayram sanalari, milliy istiqlol va ma’naviyat kabi umumiy mavzularda yig’ilgan. O’qish darslari uchun tayyorlangan mavzular o’quvchilarga kundalik hayot, mustaqillikni mustahkamlash va insoniy munosabatlar buyicha bilim va tarbiya berishga qaratilgan. Shuningdek bular ichida vatan, istiqlol, ma’naviyat, tabiat haqidagi mavzular ajralib turadi. Ulardan ko’zda tutilgan maqsad shundaki o’zligini anglash, istiqlol, vatan va tabiat bilan bog’liq tuyg’ularni uyg’otishdir.darslikdagi har bir mavzu uchun tanlangan matnning janriy rang barangligi, o’quvchilarning bilim darajasiga va yosh hususiyatlariga mos kelishiga hamda, poyetik mukammalligiga alohida e’tibor berish kerak.o’qituvchi oldidagi muhim vazifa shundan iboratki, o’quvchilar darsliklar orqali o’zlashtirgan bilim, ko’nikma va malakalarining kelajak hayotlarida zarur bulishini tushunib yetishlariga erishish. Umuman olganimizda, Boshlang’ich sinf o’qish darslari oldiga quyiladigan didaktik vazifalar quyidagilardan iborat. 1.o’quvchilarda yahshi o’qish sifatlari: tug’ri, tez, ongli, ifodali o’qishlarini shakllantirish; 2.o’quvchilar kitobdan foydalanishga, undan kerakli bilimlarni olishga o’rgatish, kitobga muhabbat uyg’otish, ularni oddiy kitobhondan chuqur mulohaza yurituvchi, ijodkor kitobhon darajasiga ko’tarish; 3.o’quvchilarning atrof muhit haqidagi bilimlarini kengaytirish va boyitish hamda ilmiy dunyoqarashlarini shakllantirish; 4.o’quvchilarni ahloqiy, estetik jihatdan yetuk va mehnatga muhabbat ruhida tarbiyalash; 5.O’quvchilarning bog’lanishlari nutqini va adabiy estetik tafakkurini o’stirish; 6.O’quvchilarning hayolat olamini boyitish; 7.elementar adabiy tasavvurlarini shakllantirish. Shuningdek har bir ta’limiy vazifani bajarishning aniq va metodik usullari mavjud bo’lib, bular o’zaro bog’liq xolda sinfdan tashqari o’qish mashg’ulotlari yordamida o’quvchilarga yetkazish.O’quvchilar esa uni o’zlashtirish natijasida undan foydalanish qobiliyatiga ega bo’ladi. O’rganish jarayonida o’quvchilar o’zlashtirishning turli ko’rinishlaridan foydalanadilar, ya’ni, o’zlashtirilayotgan ma’lumotlarni qabul qilish, qayta ishlash, hamda amaliyotga tadbiq etish o’ziga xos farqlarga tayanadi.Ta’lim jarayonida o’qituvchi va o’quvchilarning dars paytidagi hamkorligi, o’quvchilarning mustaqil ishlashi, sinfdan tashqari ishlar shaklida ta’lim va tarbiya masalalari xal etiladi. |