Azərbaycan respublikasi təhsil nazirliyi təhsil problemləri institutu
Yüklə 0,99 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- __________________________________________________________________
- Estetik-yaradıcı inkişaf
81
Qrupun üzvü kimi fəaliyyət göstərir.
Ünsiyyətini yaşadığı mühitin sosial normalarına (danışarkən qışqırmamaq; təhqir etməmək; nəzakətlə müraciət etmək; başqalarını dinləmək) əsasən tənzimləyir.
Fərdi qaydada və kollektivdə əmək bacarıqları nümayiş etdirir.
Ünsiyyət qurduğu insanlar arasındakı fərqlərə (fiziki, irqi, milli, dini, cinsi, sosial) dözümlü yanaşır.
Öz hərəkətlərini başqalarının hərəkəti ilə müqayisə edir və qiymətləndirir.
Arzu və istəklərini özünəməxsus tərzdə icra edir.
Məsələnin həllini axtararkən özünəinam, təşəbbüskarlıq və müstəqillik nümayiş etdirir.
Hərəkətlərini sosial normalara uyğun nümayiş etdirir.
Müstəqil işləyir və oynayır.
Məsuliyyət daşıyır .
Digərlərinin hisslərini bölüşür.
Hisslərini ifadə etməyi öyrənir.
İdrakın inkişafı __________________________________________________________________ Nitqi dinləyib anlayır, rabitəli danışır və nitq etiketlərindən istifadə edir.
Mürəkkəb cümlələrlə danışır.
On dairəsində sayma, hesablama və ölçmə əməliyyatları yerinə yetirir.
Əşyalar içərisindən dairə, üçbucaq, kvadratı seçir, fərqləndirir və müqayisə edir.
Əşyaları əlamətinə (forma, ölçü, kəmiyyət və həcm) görə ümumiləşdirir, əşya və hadisələr arasında səbəb-nəticə əlaqələri yaradır.
Məkan (sağdan sola, yuxarıdan aşağıya, ortaya, küncə) və zamanla bağlı (ilin fəsilləri, aylar, həftənin günləri, günün hissələri, saat) ilkin riyazi əməliyyatlar yerinə yetirir.
Baş verən hadisələr arasında səbəb-nəticə əlaqələri qurur.
Dövlət rəmzləri, milli ordu, milli qəhrəmanlar, milli sərvətlər, 82
tarixi günlər və abidələr, milli bayramlar haqqında sadə təqdimatlar edir.
Uzunmüddətli diqqət inkişaf edir.
Ətraf aləmin daha çox başa düşülməsi ilə maraqlanır.
Müxtəlif qabiliyyətlər arasındakı fərqi görməyə başlayır.
Başqalarını şüurlu anlayır və işi müqayisə edir.
Fantaziyanı reallıqdan fərqləndirə bilir.
Ünsiyyətini yaşadığı mühitin sosial normalarına (danışarkən qışqırmamaq; təhqir etməmək; nəzakətlə müraciət etmək; başqalarını dinləmək) əsasən tənzimləyir.
Ünsiyyət qurduğu insanlar arasındakı fərqlərə (fiziki, irqi, milli, dini, cinsi, sosial) dözümlü yanaşır.
__________________________________________________________________ Sadə və rəngli karandaş, flamaster, rəngli təbaşir, kömür, rəngli boya, qayçı, fırça, yapışqan, rəngli kağızlar, gil və plastilin, molbert, palitradan təyinatına görə istifadə edir.
Rəsmetmə (mövzular, bədii əsərlər, təsəvvürləri əsasında sujetlər yaratmaq), yapma (mövzular, bədii əsərlər, təsəvvürləri əsasında sadə obrazlar yaratmaq) və yapışdırma (müxtəlif kəsmə üsullarından istifadə edərək, mövzular, bədii əsərlər, təsəvvürləri əsasında kompazisiyalar qurmaq) bacarıqları nümayiş etdirir.
Verilmiş nümunə və sxemlər əsasında quraşdırma (fərdi və kollektiv şəkildə müxtəlif fiqurlar və kompozisiyalar düzəltmək),planlaşdırma bacarıqları nümayiş etdirir.
Musiqini solo və xorla oxumaq; musiqili-ritmik hərəkətləri yerinə yetirmək; uşaq musiqi alətlərində tək və ansamblda ifa etmək bacarıqları nümayiş etdirir.
Təsviri fəaliyyət, musiqi və konstruktiv fəaliyyət, rolların ifası) qabiliyyətləri nümayiş etdirir.
Qiymətləndirmə bacarığı nümayiş etdirir.
Nümunə № 4. Yüklə 0,99 Mb. Dostları ilə paylaş:
|