I sinif
Standart: 1.2.1., 3.1.5.
Mövzu: Novruz bayramı
Məqsəd:
1. Xalqımızın Novruz bayramına aid adət-ənənələri haqqında danışmaq
2. Novruz bayramına aid açıqca yazmaq
İnteqrasiya: Riy. 1.1.3.
İş forması: Kollektivlə iş, cütlərlə iş
İş üsulu: Söz assosiasiyası, beyin həmləsi
Resurslar: Novruz şənliyindən fraqment, səməni, iş vərəqləri, kostyumlar
Motivasiya.
Əlimdə səməni və xonça sinfə daxil oluram:
O hansı bayramdır ki,
Bəzəyirlər xonçalar.
Xonçalarda paxlava
Qoz, fındıq, noğul da var.
Uşaqlar Novruz bayramı cavabını verirlər.
Tədqiqat sualı.
Xalqımız yazı necə qarşılayır?
Novruz bayramı zamanı daha hansı adət-ənənələrə əməl edirik?
Tədqiqatın aparılması:
Mətn monitorda nümayiş olunur.
I qrup:
Səməni
1.Yazın gəlişi ilə təbiətdə baş verən dəyişikliyi təsvir edin.
2. Novruz bayramına aid dostunuza açıqça yazın
II qrup:
Xonça
1.”Kosa-kosa”oyununu qısaca səhnələşdirin.
2. Novruz adətlərindən danışın.
III qrup:
“Nərgiz”
1. Bayrama hazırlığı ardıcıl nəql edin.
2. Nöqtələrin yerinə novruz ,bayram sözlərini işlədin.
Sabah... ad günüdür.
Birincilər... maraqlı keçirdilər.
Əmim... mənə ... hədiyyəsi aldı.
IV qrup
Qaranquş
1. Bayram xonçasını şifahi təsvir edin.
2. Bayramın əsas qonaqlarını təsvir et, onlar nəyin rəmzləridir?
Məlumatın mübadiləsi və müzakirəsi.
İş vərəqləri nümayiş etdirilərək tədqiqatlar dinlənilir.
-Yazın gəlişi ilə xalqımız hansı bayramı qarşılayır?
- Yazda insanların həyat tərzi necə dəyişir?
-Yazın müjdəçisi hansı quşdur?
- İlk çiçək açan gül hansıdır?
- Novruz bayramı nə zaman keçirilir?
- Novruzun əsas atributları hansılardır?
Ümumiləşdirmə və nəticə:
Novruz bayramında xalqımız yazın gəlişini qeyd edir. Bu bayramda qədim adət-
ənənələrə əməl edilir. Müxtəlif oyunlar keçirilir, səməni cücərdilir, xonça tutulur.
Bu bayramda küsülülər barışır, hamı bir-birinin bayramını təbrik edir.
Yaradıcı tətbiqetmə:
Ailə üzvlərinizə bayram açıqcası yazın.
Qiymətləndirmə.
Müəyyən olunmuş meyarlar əsasında qiymətləndirmə aparılır.
II sinif
Standart: 4.1.3.
Mövzu: Ad bildirən sözlər
Məqsəd:
Yer bildirən sözlərin, insan adı və soyadlarının, heyvan adlarının böyük hərflə
yazılmasına dair qaydalardan məqamına uyğun istifadə edir.
İnteqrasiya: riy. 3.1.2.
İş forması: kollektiv və cütlərlə iş.
İş üsulu: beyin həmləsi, müzakirə, söz assosiasiyası.
Resurslar: dərslik, iş vərəqləri, şəkillər.
Dərsin gedişi:
Motivasiya.
Müəllim şagirdlərə bu suallarla müraciət edir:
Aydan dərsdən gəldi.
Dərsdən Aydan gəldi.
Monitorda nə görürsünüz?
Gördükləriniz bir – birindən nə ilə fərqlənir?
Şagirdlər müxtəlif cavablar söyləyir.
Tədqiqat sualı qoyulur:
Tədqiqat sualı.
Bəzi sözlərin böyük hərflə yazılmasının əsas xüsusiyyəti nədən ibarətdir?
Müəllimin şərhi.
Qayda: Elə sözlər var ki, canlı və ya cansız varlıqların adını bildirir. Məsələn,
dəftər cansız, şagird isə canlı varığın adıdır. Belə sözlər kim? , nə? , hara?
suallarına cavab verir.
Əlamət, say, hərəkət bildirən sözlər, adətən, ad bildirən sözlə bağlı olur, çünki
onlar da həmin varlığın əlamətini, sayını və ya hərəkətini bildirir.
Dərslik üzərində iş aparılır. Qayda oxunur və izah edilir. 1 N-li tapşırıq şifahi
yerinə yetirilir.
Tədqiqatın aparılması: Müəllim şagirdləri şəkillər vasitəsilə cütlərə ayırır və
onlara iş vərəqi verir.
I cüt:
Verilmiş sözlərin içərisindən hansı sözlərin yerindən asılı olmayaraq həmişə böyük
hərflə yazıldığını seçin və qaydaya əsasən izah edin.
Yasəmən, Könül, Şəki, Dəniz, Qızıl, Cavanşir, Mübariz, Aslan, Xəzər, Toplan
II cüt:
Şəkillərə uyğun ad seçin və həmin sözü cümlədə işlədin.
III cüt:
Verilmiş sözlərin içindən həm böyük, həm kiçik hərflə yazılan sözləri seçin və
izah edin.
Solmaz, Külək, Arzu, Gəncə, Lalə, Uğur, Azərbaycan, Prezident, Daşqın
IV cüt:
Sözlərin içindən şəhər adlarını seçib yazın. Birini cümlədə işlədin.
Siçan, at, kür çayı, lənkəran, kompüter, moskva , məktəb, türkiyə, istanbul, fransa
V cüt:
Şəkillərə baxın və onlara uyğun ad və soyad yazın. Həmin adları cümlədə işlədin.
VI cüt:
Mətndəki səhvləri düzəldib yazın.
arzu müəllimə sinfə daxil oldu. o Uşaqlara dərsi izah etdi. elçin dərsə qulaq
asmırdı. Bu müəllimin gözündən qaçmadı. arzu müəllimə elçinin fikrini
cəmləşdirmək üçün yenidən sinfə müraciət etdi. bu dəfə suala lalə cavab verdi.
VII cüt:
Hansı şəkilə ad vermək olar ? Həmin sözdən cümlə qurun.
VIII cüt:
Nöqtələrin yerinə uyğun adları yazın:
1. Azərbaycan respublikasının prezidenti ............................dir.
2. ......................... şəhəri gündən-günə gözəlləşir.
3. ............................ pişiklə ...................... it mehribancasına oynayırdılar.
4. ................... dənizində çoxlu balıq var.
IX cüt:
Dostları ilə paylaş: |
