"Tasdiqlayman" Ishlab chiqarish ta’limi bo’yicha direktor o’rinbosari

“Tasdiqlayman”
Ishlab chiqarish ta’limi bo’yicha direktor o’rinbosari:
B. Xodjayev

Dars o‘tiladigan guruh
Mashg‘ulot o‘tkaziladigan sana

№ 1 -Mavzu: Axborot xavfsizligi konsepsiyasi. Axborotning qimmatliligi. Axborot xavfsizligining konseptual modeli
O‘quv mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

Mashg‘ulot vaqti-80 daqiqa	O‘quvchilar soni: __-__ gacha
Mashg‘ulot shakli va Turi	Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo‘yicha O‘quv mashg‘uloti
O‘quv mashg‘ulot rejasi	Axborot xavfsizligi konsepsiyasi. Axborotning qimmatliligi. 3.Axborot xavfsizligining konseptual modeli.
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: O‘quvchilarga axborotning qiymatliligi bo‘yicha bilimva kO‘nikmalarini shakllantirish
Mashg‘ulotdan kutilayotgan natijalar:	Axborot xavfsizligi tushunchasi, axborotni himoyalash, tahdidlar va zaifliklar bo‘yicha tushunchalarni shakllantirish
Pedagogik vazifalar: Axborot xavfsizligi bo‘yicha tushuncha shakllantirish; AKT tizim va tarmoqlariga taxdidlar to‘g‘risida tushuncha berish; Tizim va tarmoqlardagi zaifliklar bo‘yicha ko‘rsatmalar berish.	O‘quv faoliyati natijalari: Axborot xavfsizligi bo‘yicha tushunchaga ega bo‘ladilar; AKT tizim va tarmoqlariga taxdidlarni yoritib bera oladilar; Tizim va tarmoqlardagi zaifliklar va ularni oldidni olish bo‘yicha nazariy bilimlarga ega bo‘ladilar.
O‘qitish metodlari	Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish, namoyish etish, aqliy hujum
O‘qitish vositalari	O‘MT,ma’ruzalar matni, kompyuter, videoproektor,slayd
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakllari	guruhli, juftlikda
O‘qitish sharoiti	Maxsus jixozlangan o‘quv xona (kompyuter o‘quv xonasi)
Qaytar aloqaning yo‘l va vositalarining yO‘l va vositalari	Tezkor so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, berilgan o‘quv topshiriqlarini baholash

O‘QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O‘qituvchining	O‘quvchi- ning
O‘quv mashg‘ulo- tiga kirish (5 daqiqa)	Tashkiliy qism: O‘quvchilarni mashg‘ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshirish	Mashg‘ulotga tayyorlanadi
2. Asosiy bosqich (65 daqiqa)	Tayanch bilimlarni faollashtirish Yangi fan bo‘yicha o‘quvchilarning tushunchalarini aniqlash uchun o‘quvchilarga savollar beriladi, ularni baholaydi (1-ilova) Maqsad va vazifalarni belgilanishi Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsad va o‘qitish natijalari bilan tanishtiriladi; Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiriladi; O‘quv ishlarida o‘quvchilarni baholash mezoni va ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi (2-ilova); Ta’lim oluvchining bilimlarini faollashtirish Tezkor so‘rov, savol-javob, aqliy hujum texnikalari orqali bilimlarni faollashtiradi;	Savollarga javob beradilar Yozib oladilar Guruhlarga bO‘linadilar. Javob beradilar Diqqat qiladilar Guruhlarda ishlaydilar
	Yangi o‘quv metodlari bayoni: Nazariy mashg‘ulotlarning rejasi va tuzilishiga muofiq, o‘qitish jarayonini tashkil etish bo‘yicha xarakatlar tartibini bayon etadi. Mavzu bo‘yicha PowerPoint tartibida namoish va sharxlar bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi Yangi o‘quv materialini mustahkamlash	Fikr almashadilar
	8. Mustahkamlash uchun savollar beriladi.
3. Yakuniy bosqich (10 daqiqa)	Mashg‘ulot yakuni: O‘tilgan mavzu umumlashtiriladi, faol ishtirok etgan o‘quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag‘batlantiradi; Uyga vazifa berilishi: Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan	O‘z- O‘zini O‘zaro baholashni O‘tkazadilar. Topshiriqni yozadilar
	yo‘riqnoma beriladi

Maxsus fan o‘qituvchisi: _______________________

Tezkor savol-javob

1. 
   Axborot xavfsizligi deganda nimani tushunasiz?
   
2. 
   Axborotning qimmatliligi nima?
   
3. 
   Axborotning qiymatini qanday me’zonlar belgilaydi?
   

Baholash mezoni O‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini baholash

1. 
   ilova
   

2. 
   ilova
   

O‘quv moduli davomida o‘tkazilgan mavzular bo‘yicha o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalar ichki nazorat bo‘yicha amaldagi tartib asosida baholanadi. Baholash usullari yozma og‘zaki, savol- javob, test, amaliy topshiriqlardan iborat bo‘lib, ular o‘quv elementini o‘zlashtirish natijalarini aniqlashga imkon beradi. Nazorat savollari va topshiriqlar qo‘yilgan maqsadga hamohang bo‘lishi lozim.

O‘quvchilarni baholash mezoni bilan tanishtirilib, baholash ko‘rsatkichlari bilan tanishtirib o‘tiladi:
O‘quv fani o‘zlashtirish natijalarini nazorat qilish va baholash o‘qituvchi dars jarayonida, amaliy ravishda amalga oshiriladi. Baholash metodlarini shakllantirish baholash ob’ekti nima ekanligini aniqlash kerak (aniq nimani baholash).
O‘qitish natijalarini faoliyat natijalari orqali baholash, kompetensiyalarni faqat faoliyat jarayonida baholanadi (faoliyatning to‘g‘ri bajarilganligini kuzatib borish).
O‘quv fan (modul)ining o‘qitish natijalarini va kompetensiyalarni baholash:

• 
  5 “A’lo”: amaliy faoliyatni to‘g‘ri bajarilishi (manipulyatsiyalar, modellar, ko‘nikmalar va hokazo) 90-100% ga bajarish;
  
• 
  4 “Yaxshi”: amaliy faoliyatni (manipulyatsiyalar, modellar, ko‘nikmalar va boshqalarni) bajarish algoritmiga muvofiq 75-89 foizga bajarish;
  
• 
  3 “Qoniqarli”: amaliy faoliyatni bajarish algoritmiga muvofiq talab qilinadigan ish turlarini (manipulyatsiyalar, modellar, ko‘nikmalar va h.k) 60-74 foizga bajarish;
  

2 “Qoniqarsiz”: kerakli ish turlarini algoritmini bajarish ketma-ketligini sezilarli darajada buzilishi, amaliyot davomida topshiriqlarni to‘g‘ri bajarishga intilmaslik;

• 
  kerakli ish turlarini bajarish algoritmini qo‘pol ravishda buzgan holda (60% dan past) ish turlarini (manipulyatsiyalar, modellar, ko‘nikmalar va boshqalar) bajarish.
  

O‘quvchilar faoliyatini baholash mexanizmi
90-100 %	5 baho	A’lo
75-89 %	4 baho	Yaxshi
60-74 %	3 baho	Qoniqarli
60 % dan past	2 baho	Qoniqarsiz

“Tasdiqlayman”