TEMATICKÝ CELOK
(Témy)
|
CIEĽ
|
VÝCHODISKÁ
Po ukončení danej témy žiak:
|
ODPORUČENÝ OBSAH PO TÉMACH
|
SPôSOB REALIZOVANIA PROGRAMU
|
I - ÚVOD
1.Úvodná hodina
|
• zoznamovanie sa so žiakmi
• Spoznávanie žiakov s plánom a programom náboženskej výchovy pre prvý ročník
• Motivovanie žiakov, aby navštevovali hodiny náboženskej v.
|
Kognitívny aspekt:
• porozumie základným vedomosti o témach, ktoré sa budú spracúvať na hodinách náboženskej výchove
Afektívny aspekt:
• bude povzbudený, aby sa aktívne zapájal a zúčastňoval na hodinách náboženskej v.
|
• Zoznamovanie sa s obsahom a spôsobom práce
|
Katechéta (učiteľ náboženstva) by mal vždy prihliadať na to, že katechizmus nie je len hromadenie informácii ("poznaní o viere"), ale znamená to snahu osobne prijať učenie a skúsenosti Cirkvi, ako i implementáciu do života prostredníctvom slobodnej účasti na cirkevnom liturgickom živote.
Na začiatku každej vyučovacej témy by mali byť žiaci oboznámení s cieľmi a východiskami výučby, tematickými obsahmi, spôsobom realizovania programu práce, ako i so spôsobom hodnotenia ich práce.
Realizácia výučby:
Výučba sa realizuje cez nasledovné druhy :
- teoretickú výučbu (35 hodín)
- praktickú výučbu (1 hodinu)
Miesto realizácie výučby:
- teoretická výučba sa realizuje v učebni
- praktická sa realizuje v chráme Božom - zučastnením sa Služieb Božích
Didakticko - metodické návody pre realizáciu výučby:
- Úvodné hodiny by mali byť naplánované tak, aby prispeli k vzájomnému zoznámeniu sa žiakov, oboznámeniu žiakov s cieľmi, východiskami a vyučujúcimi obsahmi, tiež i začiatočný prehľad učiteľa o predchádzajúcich znalostiach a postojoch skupiny z oblasti náboženskej výchovy Slovenskej evanjelickej a.v. cirkvi.
- Realizáciu programu treba konať v súlade s princípmi súčasnej aktívnej výučby, ktorá podľa svojej dynamiky podporuje žiakov na výskumný a problémový prístup k obsahovým témam.
V priebehu realizácie treba dávať dôraz najmä na skúsenostné a formatívne, menej na kognitívne a informatívne.
- Kvalita výučby sa dosahuje realizáciou obsahu výučby v súlade s modernými pedagogickými požiadavkami s použitím rôznych metód, foriem práce a učebných pomôcok.
- Majúc na zreteli požiadavky osnov vyučujúceho programu a možnosť presunu vyučujúceho obsahu do pedagogicko-didaktického riešenia, učiteľ treba aby bral do úvahy psychologické faktory realizovania výučby - vek žiakov, úroveň psychomotorického rozvoja, záujmy, schopnosti, a motiváciu žiakov.
- Pri realizácii modernej výučby učiteľ je zdroj vedomostí, tvorca, organizátor a koordinátor žiackych aktivít vo vyučovacom procese.
- Výučba je úspešne realizovaná, ak je žiak pripravený pochopiť Cirkev ako priestor pre uskutočnenie svojej osobnosti prostredníctvom spoločenstva s blížnymi a Trojjediným Bohom, ktorý sa stáva zdrojom a plnosťou jeho života.
Evaluácia vyučby:
Evaluáciu výučby, učiteľ realizuje výučbu na dva spôsoby:
- hodnotením reakcií žiakov (cez evaluačné lístky);
- preverovaním vedomostí, ktroré si žiaci osvojili na hodine,
Známkovanie
Opisné známkovanie sa môže konať:
- ústnym spôsobom
- písomným spôsobom,
- pozorovaním správania sa žiaka
Počet hodín po témach:
I - Úvod - 1
II - Človek a spoločenstvo - Ja a môj svet - 5
III- Boh a Jeho stvorenie - Boží svet - 7
IV. - Záchranca pre svet - 16
V. - Som Božie dieťa - 5
Evaluácia - 1+1
|
II. - ČLOVEK A SPOLOČENSTVO - JA A MôJ SVET
2. Môj domov
3. Moja rodina
4. Nebeský domov
5.Podobenstvo o boháčovi a Lazarovi
|
- Poukázať žiakom na to, aby boli vďační Pánu Bohu za domov
- Viesť ich k tomu, aby vedeli zhodnotiť, čo poskytuje rodina a spoločenstvo
- Privádzať žiakom, aby vedeli oceniť láskavé prostredie v rodine snažili ho sami budovať
- Žiakom podať základné vedomosti o Kráľovstve Božom, o tom, kto tvorí Božiu rodinu a ako sa do Božieho Kráľovstva možno dostať.
|
Kognitívny aspekt:
- vie zhodnotiť čo poskytuje rodina a spoločenstvo
- hovorí o rodine, vie oceniť láskavé prostredie a sám sa snaží ho vytvárať
- uvedomí si, že každé Božie dieťa má aj nebeského Otca a všetci kresťania sú bratia a sestry
- pochopí, že život na zemi úzko súvisí so životom v nebi
- spozná Ježišovo pozvanie do Božieho kráľovstva
- pochopí rozdiel medzi pozemským a nebeským domovom
- pochopí význam nebeského domova pre jeho život a túži sa dostať do Božieho kráľovstva
Afektívny aspekt:
• snaží sa robiť dobre druhým
• snaží sa prejavovať kresťanskú lásku Bohu a svojim blížnim
|
- obrázky rôznych typov rodiny (rodiny s jedným, dvoma rodičmi)
- rozprávka o Martinkovi
- pieseň "Slniečko volá na deti" (KST 305)
- rozprávka Moja rodina
- príbeh o nebeskom domove sprevádzaný s ilustráciami
- pieseň "Kráľovi kráľov a Pánovi Pánov" (KST 267)
- Novozmluvné podobenstvo o boháčovi a chudobnom Lazarovi (Lk16) (prerozprávané aprispôsobené veku žiakov)
- pieseň "Sadáme s vďačnosťou ku stolu, Pane" (KST 312,1)
|
III. - BOH A JEHO STVORENIE - BOŽÍ SVET
6. Boh, Stvoriteľ - Pán, ktorý stvoril všetko
7. Pán Boh sa o nás stará
8. Človek - Božie dielo
Adam a Eva v raji
9. Hriech a Boží trest -neposlušnosť
|
- Priblížiť a vysvetliť žikaom príbeh stvorenia, poukázať im kto je Stvoriteľ
- Vysvetliť žiakom, ako sa Pán Boh postaral o človeka v raji a ako sa stará o ľudí dnes
- Vysvetliť žiakom, že človek bol stvorený
z Božej lásky
- Poukázať žikaom na pôvod hriechu a viesť ich k tomu, aby vedeli rozdiel medzi dobrom a zlom na konkrétnych príkladoch
|
Kognitívny aspekt:
• pozná, že Boh stvoril svet z lásky;
• uvedomí si, že sa Boh stará o svet;
• vie, že Boh stvoril človeka z lásky a akú dal úlohu človeku
• uvedomí si, že aj jeho stvoril Boh;
• vie poďakovať Pánu Bohu za všetko čo stvoril a že sa o všetko stará
• pozná ako zhrešili prví ľudia a aké následky im to prinieslo
• vie slovami vysvetliť rozdiel medzi dobrými a zlými vecami na konkrétnych príkladoch
Afektívny aspekt:
- bude vedení k tomu, aby bol vďačný za všetko, čo má
- bude vedení k tomu, aby konal dobro a odmietal zlo.
|
- rôzne pomôcky (ilustrácie, obrázky, prírodné materiály - kameň, zem, vodu...), ktoré ukazujú na Stvoriteľské dielo
- Starozmluvný príbeh (1M1) O stvorení (prerozprávaný, prispôsobený veku, sprevádzaný ilustráciami)
- pieseň "Je veľký náš Boh" (KTS 110)
- materiály, ktoré nám poukazujú o tom, ako sa Pán Boh o nás stará
- pieseň "Keď som ráno vstával" (KTS 299,1)
- biblický príbeh o stvorení Adama a Evy (1M 1-2) sprevádzaní ilustráciami (prispôsobené veku žiakov)
- príbehy, ktoré poukazujú na neposlušnosť
- pieseň "Dávaj pozor" (KTS 208)
|
IV. - ZÁCHRANCA PRE SVET
10. Pán Ježiš prichádza
- Vianoce
11. Traja mudrci
12. Dvanásťročný Ježiš v chráme
13. Pán Ježiš a Jeho moc
14. Bohaté lovenie rýb - L 5,1-11
15. Ježiš a učeníci
16. Ježišova moc nad chorobou
17. Uzdravenie desiatich malomocných
18. Najlepší učiteľ
19. Podobenstvá:
O staviteľoch - Mt 7, 24-27
O stratenej ovečke - L 15,1-7
20. Posledná večera
21. Pán Ježiš umiera na kríži
22. Vstal z mŕtvych
- Vzkriesenie
23. Odchádza k Otcovi
- Vstúpenie
|
- Priblížiť žiakom príbeh o narodení Pána Ježiša a vysvetliť im, že Pán Ježiš je Boží Syn
- Oboznámiť žiakov o príbehu o betlehemských pastieroch, o tom ako sa dozvedeli o narodení Pána Ježiša
- Spoznajú príbeh navštívenia Pána Ježiša mudrcmi z východu
- Žiaci sa zoznámia s tým, kedy a prečo šiel Pán Ježiš prvý raz do Jeruzalemského chrámu a ako ho rodičia hľadali a našli v chráme
- Žiaci spoznajú príbeh o bohatom love rýb
- Naučia sa, že Pán Ježiš je mocný Pán - Pán, ktorý vládne i nad prírodou
- Vysvetliť žiakom prečo, Ježiš si však pre službu povoláva rybárov, ktorým dáva úlohu - privádzať k Nemu ľudí
- Žiaci sa dozvedia o Ježišových učeníkoch, o ich vyvolení - povolaní;
- Poukázať žiakom to, o čom Pán Ježiš učil svojich učeníkov primerane veku dieťaťa
- Vysvetliť žiakom, že Pán Ježiš je Boží Syn a poukázať im, že Pán Ježiš z lásky k človeku a pre vieru vracia ľuďom zdravie
- Žiaci spoznajú Ježišove podobenstvá a vedia vyrozprávať podobenstvo
- Žiaci spoznajú príbeh o poslednej večeri, pochopia prečo Pán Ježiš ustanovil večeru Pánovu a spoznajú spôsob, ako prijímame večeru Pánovu
- Žiaci sa zoznámia s príbehom ukrižovania, pochopia, prečo musel Pán Ježiš zomrieť na kríži a porozumejú, čo znamená smrť Pána Ježiša na kríži pre kresťanov
- Žiaci sa zoznámia s príbehom vzkriesenia, pochopia, čo znamená vzkriesenie pre veriaceho človeka - nádej a radosť pre veriaceho človeka
- Poukázať žiakom na dôležitosť vzkriesenia a vstúpenia Pána Ježiša do nebeského kráľovstva
- Spoznajú príbeh vstúpenia, pochopia, prečo musel Pán Ježiš odísť k nebeskému Otcovi
- Poukázať žiakom na to, že Pán Ježiš je najlepším učiteľom o Božom kráľovstve;
- Podať žiakom základné poznatky o Duchu Svätom a vysvetliť súvislosti medzi Božou Trojicou.
|
Kognitívny aspekt:
- žiak spozná, že Pán Ježiš je Boží Syn
- pochopí potrebu narodenia Pána Ježiša
- uvedomí si význam Vianoc
- uvedomí si, že Pán Boh sa prihovára všetkým ľuďom bez rozdielu postavenia
- zistí, prečo podnikli mudrci takú dlhú cestu
- pochopí, prečo sa rybárom zmocnil strach a rešpekt
- bude privádzaní k tomu, aby nasledoval Pána Ježiša,
- vie o čom Pán Ježiš učil svojich učeníkov (primerane veku dieťaťa)
- pochopí veľkosť Pána Ježiša ako najlepšieho učiteľa
- pochopí význam Večere Pánovej
- uvedomí si význam ukrižovania Pána Ježiša ako veľkého daru Božej milosti pre všetkých ľudí
- pochopí, čo znamená vzkriesenie pre veriaceho človeka - nádej a radosť pre veriaceho človeka
- pochopí, prečo musel Pán Ježiš odísť k nebeskému Otcovi, ako i význam odchodu Pána Ježiša do Božieho kráľovstva
- vie vymenovať a poznať podoby Ducha Svätého
- uvedomí si dôležitosť a dielo Ducha Svätého - Jeho pomoc a silu, ktorou obdarúva veriacich
Afektívny aspekt:
- bude vedieť prejaviť poslušnosť a lásku k rodičom
- cíti smútok nad nevďačnosťou uzdravených
- uvedomí si aj našu nevďačnosť voči Pánovi Ježišovi
- cíti smútok z rozlúčky s Pánom Ježišom
- túži poznať pravidlá Božieho kráľovstva
- cíti vďačnosť za obeť Pána Ježiša na kríži a túži po odpustení
- cíti radosť zo vzkriesenia Pána Ježiša
|
- Novozmluvné svedectvo o Narodení Pána Ježiša ((Lk1, 26-38; Lk 2) prerozprávané, prispôsobené veku žiakov a sprevádzané ilustráciami)
- premietanie kresleného filmu - Narodil sa Kráľ
- rôzne ručné práce na tému Vianoc
- pieseň "Narodil sa Kristus Pán, veseľme sa" (KTS 21,1)
Bim, bam, bim, bam radostne zvon zneje" alebo iné piesne s vianočnou tematikou
- Novozmluvný príbeh o Troch mudrcoch (Mt 2, 1-12) prerozprávaný, prispôsobený a sprevádzaný ilustráciami)
- Novozmluvný príbeh Dvanásť ročný Ježiš v chráme Evanjelium podľa Lukáša 2, 41-52 (prerozprávaný a prispôsobený veku žiakov)
- pieseň "Vojdite plesajme" (KTS 282)
- Novozmluvný biblický príbeh Búrka na mori (Mt 8,23-27; Mk 4, 35-41) prerozprávaný, prispôsobený a sprevádzaný ilustráciami
- premietanie kresleného filmu - Ježišove zázraky
- Novozmluvný biblický príbeh Bohaté lovenie rýb (Lk5, 1-11) prerozprávaný a prispôsobený veku žiakov
- pieseň "Galilejskí rybári" (KTS 166,1)
- Novozmluvný biblický príbeh Ježiš a učeníci (Mt 4, 18-22; Mk 3,13-19) prerozprávaný a prispôsobený žiakom
- pieseň "Dvanásť učeníkov" (Prídavok ku kresť. spevníku 235)
- Novozmluvné biblické texty o Ježišovej moci nad chorobou (Mt 20, 30-34; Lk 11,14, Mt 9,32-33, Mk 9, 17-29; Mt8, 2-4; Lk 6, 6-10; Mt 8, 5-13; Mt 8, 14-15) prerozprávanie jedného eventuálne dvoch biblických príbehov sprevádzané ilustráciami, flashcartom alebo flanelografom
- Novozmluvný biblický text Mt 7, 24- 27 podobenstvo o Staviteľoch (prerozprávané a sprevádzané ilustráciami alebo krátkym kresleným filmom -www.max7.org)
- pieseň "Muž múdry"
- Novozmluvný biblický text (Lk 15, 3-8) O stratenej ovci prerozprávané a prispôsobené veku
- pozeranie kresleného filmu o Stratenej ovci alebo klipu
(www.max7.org)
- Pieseň "Ovečkou, že Božou som" (KTS 245,1)
- Novozmluvný text Mt 26, 17 - 30, Lk 22,7-23 Posledná večera prerozprávané a prispôsobené veku žiakov sprevádzané ilustráciami
- rozprávka - Nezbedné jahňa Fido (prečítané a vysvetlenie žiakom)
- Novozmluvný text Mt 27,Mk 15, Lk 23, J 19 Ukrižovanie Pána Ježiša (prerozprávaný, sprevádzaný ilustráciami a prispôsobený veku žiakov)
- pieseň "Tam na kríži, na Golgote" (KST 50,1)
- Novozmluvný text Mt28, Mk16, J20 Ježiš vstal z mŕtvych (prispôsobený veku žiakov a sprevádzaný ilustráciami)
- pieseň "Živý je Pán" (učebnica náboženstva str.69)
- Novozmluvný text Mk 16, 9-20, Lk 24, Sk 1, 4-14 (prerozprávané, sprevádzané ilustráciami a prispôsobené veku žiakov)
- Pieseň "Živý je Pán" (učebnica náboženstva str.74)
|
V. - SOM BOŽIE DIEŤA
24. Prichádza Pomocník
25. Boží dar viery - Saul
26. Cirkev - spoločenstvo veriacich
Evanjelický kostol
27. Môj krst a krstní rodičia
28. Modlitba
- rozhovor s Pánom Bohom
|
- Žiaci si získajú vedomostí o tom, ako vznikla cirkev a čo znamenajú slová "cirkev" a "kresťan";- uvedomí si dôležitosť kostola
- Vysvetliť žiakom, kedy sa človek stáva Božím dieťaťom;
- Vysvetliť žiakom, prečo sa krstíme, a prečo majú deti krstných rodičov
- Učiť žiakv použiť vhodné oslovenia v modlitbe, význam vďaky a prosby a tiež význam slovka " amen" v modlitbe;
- Vysvetliť žiakom, že si cez modlitbu budujú osobný, blízky vzťah k Pánu Bohu. a prostredníctvom modlitby sa naučia komunikovať s Pánom Bohom
|
Kognitívny aspekt:
- pochopí, že viera je Boží dar a je dôležitá v živote človek
- chápe význam stretnutia Saula s Pánom Ježišom pre jeho život
- túži sa stretnúť s Pánom Ježišom
- pozná rozdiely medzi veriacim a neveriacim človekom
- spozná príbeh Saula, prenasledovateľa kresťanov a aké zmeny spôsobilo stretnutia s Pánom Ježišom.
- porozumie osloveniu - "brat, sestra"
- vníma cirkev ako spoločenstvo veriacich ľudí, do ktorého patrí
- dokáže porozprávať o svojom kostole
- uvedomí si dôležitosť svojho pokrstenia a prežíva vďačnosť za svoj krst
- vie čo znamená modlitba
- pozná význam slova,,amen"
- pozná vhodné použitie oslovenia v modlitbe
- uvedomí si, že cez modlitbu komunikuje s Pánom Bohom
- má na zreteli, že nemá iba prosiť ale i ďakovať Pánu Bohu
Afektívny aspekt:
- túži sa správať ako Božie dieťa
- bude vedieť vyjadriť úctu a vďačnosť rodičom a krstným rodičom
|
- Novozmluvný text SK 2
(prerozprávaný, striedaný obrázkami a prispôsobený veku žiakov)
- Novozmluvný text Sk9 (prerozprávaný a prispôsobený veku)
- premietanie kresleného filmu Saul z Tarzu
- Novozmluvný text Sk11, 19-26 (prispôsobený veku a prerozprávaný)
- pieseň "Keď viem, čo Ježiš pre mňa vykonal" KTS 121
- Ilustrácie rôznych druhov chrámu (vnútorné a vonkajšie vybavenie chrámu)
- Materiály alebo ilustrácie pre demonštrovanie Krstu Svätého
- Ilustrácie, ktoré predstavujú modlitbu
- pieseň "Modli sa každé ráno" (KTS 303)
- Rôzne pomôcky na preverovanie vedomostí u žiakov (kvízy, rôzne ilustrácie, kartičky...)
|
КORELÁCIA S PREDMETMI:
1. Slovenský jazyk a literatúra
2. Svet vôkol nás
3. Výtvarná kultúra
4. Hudobná kultúra
5. Národná tradícia
6. Občianska výchova
Pre realizovanie plánu a programu náboženskej výchovy - Slovenskej evanjelickej a.v.cirkvi pre prvý ročník odporúča sa nasledovná literatúra:
- BIBLIA - Stará a Nová Zmluva
- PRAMIENOK -učebnica evanjelického náboženstva pre 1.a 2.ročník základných škôl; Miloš Klátik a kol.; Tranoscius, L.Mikuláš, 2005.
- CHLEBÍČEK - náboženská výchova pre 1.ročník; PaedDr. Ingrid Peťkovská; Tranoscius, Liptovský Mikuláš, 2012.
- Náboženská výchova - EVANJELICKÉ NÁBOŽENSTVO 1.ročník; Iveta a Roman Topoľčanyovci; Tranoscius, Liptovský Mikuláš, 2008.
Názov predmetu:
|
Náboženská výchova - Slovenskej evanjelickej cirkvi a.v.
|
Ročný fond hodín:
|
36
|
Ročník:
|
Druhý
|
Dostları ilə paylaş: |
