ТЕМА
(наставне јединице)
|
ЦИЉ
|
ИСХОДИ
По завршетку теме ученик ће:
|
ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ ПО ТЕМАМА
|
НАЧИН ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА
|
I - УВОД
1. Уводни час
|
- упознавање ученика са садржајем предмета и начином рада на часовима верске наставе
- мотивисање ученика за похађање часова верске наставе
|
Когнитивни аспект:
- имаће представу са којим темама ће се упознати у другом разреду
- сазнаће, какво знање има из претходне године са верске наставе
Афективни аспект:
- мотивисан је да се активно укључује на часовима веронауке
|
- упознавање са садржајем и начином рада
|
Катихизација као литургијска делатност- заједничко је дело катихете (вероучитеља) и његових ученика.
Катихета (вероучитељ) би требало стално да има науму да катихеза не постоји ради гомилања информација ("знања о вери"), већ као настојање да се учење и искуство Цркве лично усвоје и спроведу у живот кроз слободно учешће у богослужбеном животу Цркве.
На почетку сваке наставне теме ученике би требало упознати са циљевима и исходима наставе, садржајима по темама, начином остваривања програма рада, као и са начином вредновања њиховог рада.
Врсте наставе:
Настава се реализује кроз следећеоблике наставе:
- теоријска настава (35 часова)
- практична настава (1 час)
Место реализације наставе:
- Теоријска настава се реализује у учионици;
- Практична настава се реализује у цркви - учешћем у литургијском сабрању;
Дидактичко методичка упутства за реализацију наставе:
- Уводне часове требало би осмислити тако да допринесу међусобном упознавању ученика, упознавању ученика с циљевима, исходима, наставним садржајима, али и тако да наставник стекне почетни увид у то каквим предзнањима и ставовима група располаже из подручја верске наставе Словачке евангеличке а.в.цркве.
- Реализација програма требало би да се одвија у складу с принципима савремене активне наставе, која својом динамиком подстиче ученике на истраживачки и проблемски приступ садржајима тема.
У току реализације стављати нагласак више на доживљајно и формативно, а мање на сазнајно и информативно.
- Квалитет наставе се постиже када се наставни садржаји реализују у складу са савременим педагошким захтевима у погледу употребе разноврсних метода, облика рада и наставних средстава.
- Имаући у виду захтеве наставног програма и могућности транспоновања наставног садржаја у педагошко дидактичка решења, наставник би требало да води рачуна и о психолошким чиниоцима извођења наставе - узрасту ученика, нивоу психофизичког развоја, интересовањима, склоностима, способностима и мотивацији ученика.
- У остваривању савремене наставе наставе наставник је извор знања, креатор, организатор и координатор ученичких активности у наставном процесу.
- Настава је успешно реализована ако је ученик спреман да Цркву схвати као простор за остваривање своје личности кроз заједничарење са ближњима и Тројичним Богом који постаје извор и пуноћа његовог живота.
Евалуација наставе
Евалуацију наставе (процењивање успешности реализације наставе и остварености задатака и исхода наставе) наставник ће остварити на два начина:
• процењивањем реакције ученика или прикупљањем коментара ученика путем анкетних евалуационих листића;
• провером знања које ученици усвајају на часу и испитаивањем ставова;
Оцењивање
Непосредно описно оцењивање ученика може се вршити кроз:
• усмено испитивање;
• писмено испитивање;
• посматрање понашања ученика;
Оквирни број часова по темама
I - УВОД - 1
II - KЊИГА ЖИВОТА - 3
III - БОГ И ЧОВЕК - 13
IV-ДОБА СУДИЈА - 4
V - ДОБА ЦАРЕВА - 5
VI - ПРОРОЦИ - 5
VII - ПРОРОЦИ ЈАВЉАЈУ РОЂЕЊЕ МЕСИЈЕ - 3
ЕВАЛУАЦИЈА - 1+1
|
II - KЊИГА ЖИВОТА
2. Библија - Књига над књигама
3. Стари и Нови Завет
|
- Ученици ће стећи информације о Библији (основна подела, подела на главе и стихове)
- Указати ученицима колико је Библија важна за живот сваког човека
- Указати ученицима да имају поштовање према Библији, путем Библије говори Тројједини Бог
- Заинтересовати ученике за Библију, да у њој упознају правила за свој живот
|
Koгнитивни аспект:
- знаће одакле Библија потиче, зашто је то књига над књигама
- знаће да именује основну поделу Библије
- знаће када је написан Стари а када Нови завет
- знаће шта су главе а шта стихови
- сазнаће колико књига садржи Библија и њени поједини делови
- схватиће да се кроз Библију учи, како сваки човек треба да живи
Aфективни аспект:
- усмерити га, да има позитиван однос према Библији
- да је доживљава како извор мудрости и као књигу, која је важна за живот сваког човека
|
- разни преводи Библије (могу послужити и илустрације разних Библија)
- песма "Господ Исус је марљиво читао Свето Писмо" (Pán Ježiš usilovne čítal Písmo Sväté - KTС 84)
- препричавање и објашњење образовног текста (уџбеник евангеличке веронауке за 2. разред стр. 4-7)
|
III - БОГ И ЧОВЕК
4. Каин и Авељ
5. Ноје
6. Позив Авраму
7. Спашен Исак
8. Исав и Јаков
9. Јосип и његова браћа
10. Јосиф у Египту
11. Мојсијево рођење
12. Призив Мојсија - 10 казни
13. Црвено море - путовање кроз пустињу
14. Божије заповести
15. Исус Навин и Јерихон
|
- Ученици ће се упознати са причом о Каину и Авељу, знаће да дефинишу, шта је било лоше у понашању Каина
- Помоћу приче о Ноји објаснити ученицима колико је важно да будемо послушни Богу, и да верујемо њеовим обећањима
- Помоћу приче о Авраму
ученици ће се упознати са Аврамовом јаком вером у Бога и њеоговом послушношћу
- Водити ученике да схвате, да Господ Бог брине за своју децу у свакој ситуацији и неће дозволити, да им се нешто лоше деси
- Кроз причу о Исаку ученици добијају сигурност Божије заштите
- Указати ученицима на последицу Јаковљевих лажи
- Кроз Јосипов живот ученици ће схватити потребу добрих братских односа, као и могуће последице лоших односа између браће
- Ученицима нагласити потребу опроштења у породици, и указати на то, да освета није начин да се решавају конфликти
- Водити ученике ка томе, да схвате веру као начин за превазилажење препрека, да науче, да су препреке нешто као испит храбрости и вере
- Указати ученицима колико је важно праштање у породици, указивати колико је важно да се сами труде да опраштају у школи, у породици и молити друге за опроштај
- На основу приче о Јосипу и његове браће ученици су вођени ка томе, да одбију освету у оквиру својих поступака
- Ученици ће схватити шта значи "роб" и његов положај у давним временима
- Ученици ће схватити да Бог жели да брине о нама, и позива нас на одговорност
- Кроз причу о Мојсију ученици уче да верују Господу Богу у својим свакодневним потребама и бригама
- Ученици ће схватити, да Бог кроз своја правила жели да их заштити од зла
|
Koгнитивни аспект:
- схватиће шта значи "жртва" (прилагођено узрасту ученика)
- схватиће шта је било лоше у понашању Каина
- на основу појединих прича из свакодневног живота ученик ће знати да разликује добро и лоше понашање
- биће вођен да схвати потребу поверења у Бога и његову бригу
- схватиће да Бог не воли лаж и неправду
- схвата веру као начин превазилажења препрека
- разуме значај опраштања
- види Аврама као особу вере коју може да следи као узор
- труди се да може да опрости људима који га повреде
- учи да моли друге за опрост
- учи да буде послушан и да верује у Божија обећања
- знаће да лаж и превара рањавају
- схватиће значење речи "роб" и положај робова у давно време
- знаће каква је била ситуација у којој су се нашли Израелци
- зна значај Божијих заповести
- труди се да их примењује у животу
- схватиће потребу Божије заштите
Афективни аспект:
- труди се да не буде себичан према браћи и осталим људима
- чезне да буде послушан, јер то доводи до заштите себе и других
- труди се за истинитост пред људима и Господом Богом
-учи да се уживи у ситуацију у којој су били Израиљци
- труди се да одбија понос
|
- Библијска прича (1M 4)
препричана, прилагођена узрасту ученика и пропраћена илустрацијама
- цртани филм о Каину и Авељу
- разне приче из свакодневног живота деце које показују на разне врсте понашања
- препричана и прилагођена прича о Ноју (1 M 5-9) уз наизменичне илустрације
- песма "Господе, поклони ми праву веру" (Pane, daruj mi pravú vieru - KТС 200)
- препричана библијска прича о Авраму (1 M 12) прилагођена узрасту ученика (допуњена сликама)
- Старозаветни текстови о Исаку (1 M 22, 1 M 24)прилагођени узрасту ученика и препричани
- песма "Кад знам шта је Исус учинио за мене"
(Keď viem, čo Ježiš pre mňa vykonal - KTС 121,1)
- цртани филм - Аврам
- Старозаветна библијска прича о Исаву и Јакову
(1M 25,27) препричана
- Старозаветне приче о Јосипу (1 M 37, 1 M 39-41, 1 M 42-47), препричане и прилагођене узрасту ученика са уз коришћење илустрација (флешкарт или фланелограф)
- приче које говоре о односима између браће
- цртани фим - о Јосипу
- Библијски текстови о Мојсију (2 M 2, 2 M 3-12, 2M 13 -16, 2 M 19-20) препричани и пропраћени илустрацијама
- цртани филм - Мојсије
- песма "Када је Мојсије одлазио са Божијим народом из Египта"(Keď Mojžiš s ľudom Božím preč z Egypta sa bral - KТС 154)
- Библијска прича о Исусу Навину (Исус Навин 1-6)
- песма "Око зидова Јерихона" (Vôkol múrov Jerichа - KTС 155,1)
|
IV-ДОБА СУДИЈА
16. Самсон
17. Самуило
18. Рута
|
- Ученици стичу основна знања о доби судија, зашто их је Бог изабрао, каква је била њихова улога
- Ученици ће схватити, да човекова снага долази од Бога
- На примеру Самуилове мајке ученици ће научити да се моле Господу Богу и да буду истрајни у молитвама
- Кроз пример о Самуилу, ученици ће научити да схватају потребу посвећене службе и помоћи - Богу може служити и најмањи
- Ученици ће упознали Рутину личности, приметиће да је брижна, пример њене брижљивости, спремност да помогне
-Ученици ће увидети околности под којима Рут показује своју веру, и спремност да брине
|
Когнитивни аспект:
- зна значење речи "судија"
- разумеће зашто је Бог установио судије и каква је била њихова улога
- схватиће снагу Господа Бога
- схватиће да истрајност доноси награду
- знаће под каквим околностима се родио Самуило
- знаће да немарност и непослушност воде до неуспеха и казне
- научиће шта значи испунити обећање
- знаће шта значи "обећање"
- знаће шта значи "пророк" (прилагођено узрасту ученика)
- схватиће, да и најмлађи могу да служе Господу
- зна да да примере како би он могао да служи Господу
- схвата шта је важно да помогне у продици, да буде вољан да помаже
Афективни аспект:
- труди се да буде истрајан у свему као Самуилова мајка у молитви
- труди се да буде послушан
- знаће да искаже поштовање према старијима
- труди се да се понаша као Рута
|
- Библијска прича o Самсону (Судије 13-16)препричана и прилагођена узрасту ученика
- препричана прича о Самуилу (1Сам. 1-3)
- Библијска прича о Рути 1-4 препричана и прилагођена узрасту ученика)
|
V - ДОБА ЦАРЕВА
19. Саул
20. Давид и Голијат
21. Давид се заљубио
22. Соломон
23. Јестира - царица
VI - ПРОРОЦИ
24. Илија
25. Илија и Јелисеј - Јелисеј и Неман Сирски
26. Јона
27. Данило у лавовској јами
|
- Ученици стичу знање о томе, ко је био први цар Израиља, због чега су Израиљци хтели да имају цара, и зашто је Бог одабрао управо Саула, и ко га је помазао за цара
- Ученици се упознају са садржајем приче када је Давид био помазан, о томе како се тихи младић Давид бори са огромним Голијатом, због своје храбрости и вере побеђује Голијата
- Ученици ће схватити, да човекова спољашњост није одлучујућа у служби Господу Богу
-Ученици ће се упознати како се сусрео Давид са Витсавејом /прилагођено узрасту ученика/
- Ученици се упознају са причом - параболом о овци сиромашнпог човека, коју је Натан препричао Давиду, схватиће главну мисао (прилагођена узрасту ученика)
- Ученици ће кроз причу о Соломону сазнати какав је био, за шта је молио Господа и шта је све учинио за израиљски народ
- Указати ученицима који приоритети су важни у животу
- Кроз причу о царици Јестири ученици ће сазнати, зашто је важно бити храбар у вери и тешким ситуацијама
- Ученици ће се упознати са причом о Илијиној храбрости и вери у Божија обећања на гори Кармил
- Схватиће садржај приче како Бог брине за Илију /гаврани код потока Хората/
- Ученици ће се упознати са односом између два пророка
- Стећи ће знање о двострукој даровитости Јелисеја од Светог Духа
- Указати ученицима да је прави Бог живи, снажан и делује у корист оних, који се ослањају на њега
- Ученици ће се упознати са причом о Јони, улогом која му је поверена од Бога и размишљаће о Јонином бекству и повратку све до испуњења његове мисије
- Ученици ће се упознати са причом о храбром Данилу, схватиће зашто је осуђен на ову казну, и шта је томе претходило
|
Когнитивни аспект:
- познаје цареве особине
- зна зашто је народ тражио цара
- разумеће шта значи реч "помазање"
- схватиће да не одлучује величина личности, већ вера, храброст и смелост
- схватиће да Бог не гледа на наш изглед, већ на то, какви смо
- размеће шта значи реч "парабола" (прилагођено узрасту ученика)
- схватиће да и један човек може спасити много - цео народ, када је у служби Господа Бога
- знаће да моли за мудрост у молитвама
- схвата значај храма као места, где се срећемо са Богом и људима
- схватиће важност за Израиљце
- вођен је да посећује храм и да се примерно понаша
- схватиће да један човек може много спасити - цео народ када је у служби Господа Бога
Афективни аспект:
- усмеравати га, да се не стиди да покаже своју веру у Господа Бога
- учи да буде захвалан за то, што има и да другима не завиди, ако други имају више
- учи да одбаци зло, неверу и неправду и да стоји на страни добра
- руковођен је да одбије похлепу, себичност и крађу
Когнитивни аспект:
- схватиће да је прави Бог живи Бог, силан, делује у корист оних који се на њега ослањају
- схватиће, да нас Бог не напушта, већ да брине о нама
- схватиће колико је важна вера и послушност Господу Богу
- зна ко је Илија а ко Јелисије
- схватиће да Бог за сваког човека има мисију, да није исправно избегавати улоге које нас очекују
- укратко зна да преприча причу о Данилу
- схватиће право да исповеда веру у Господа Бога и да се за то не стиди
Афективни аспект:
- знаће да и мала деца могу служити Господу Богу
- учи да верује Богу и по питању здравља
- учи да прима духовне дарове од Господа Бога, да их користи и да дарује друге
- осетљив је на потребе болесних и може да моли за њих
- стиче наду и поверење у Бога и да нас штити
|
- препричан библијски текст 1 С 8-15 о Саулу
- песма "Исус куца на твоје срце" (Ježiš na srdce ti klope - KTС 120)
- прича о Давиду (1Сам. 16-17, 2S 11-12) препричана и прилагођена узрасту ученика
- цртани филм - Давид
- библијски текст о Соломуну (1Цар. 3-8) препричана
- илустрације Соломуновог храма
- библијска прича о царици Јестири (Јест. 1-10)
- цртани филм - Јестира
- Старозаветна прича о пророку Илији (1 Цар. 17-18)
- старозаветна прича 1 Цар. 19, 2 Цар. 2-5, 2 Цар. 5 препричана и прилагођена узрасту ученика
- цртани филм - Јелисеј
- прича о Јони (Јон. 1-3) препричана
- цртани филм - Јона и велика риба
- прича о Данилу (Дан. 6) препричана и прилагођена узрасту ученика
- песма "Када је Данило одбио да се клања у Вавилону" (Keď v Babylone Daniel sa klaňať odmietal - KTС 154)
- цртани филм - Данило у јами са лавовима
|
VII - ПРОРОЦИ ЈАВЉАЈУ РОЂЕЊЕ МЕСИЈЕ
28. Рођење Јована Крститеља
29. Крштење Исусово
|
- Ученици ће сазнати о рођењу Јована Крститеља, схватиће однос обећања и значај његовог рођења
- Указати ученицима на Божију величину и моћ
- Ученици су вођени да схвате важност поверења ка Богу и потреби покајања и опроштења
- Ученици ће сазнати шта се дешавало приликом Исусовог крштења, где и како га је Исус крстио
- Провера знања и разумевања
Стечених у другом разреду
|
Когнитивни аспект:
- разуме значај поверења у Бога
- схвата Божију величину и моћ
- схватиће потребу покајања и опроштења
- схватиће значај Јовановог крштења као и крштења сваког човека
- сазнаће о начину живота и улоге мисије Јована Крститеља
- схатиће значај речи "пророк" (прилагођено узрасту ученика)
- сазнаће шта се десило приликом Исусовог крштења
- схватиће важност Исусовог крста
- схвата да Исус није обичан човек
Афективни аспект:
- чезне за опроштењем и покушава да се понаша као божије дете
|
- Новозаветни текст
Л 1, 5-25. 57-80 препричан и прилагођен узрасту ученика
- цртани филм Јован Крститељ
- крштење Господа Исуса
(Mт 3, Л 3) препричано и пропраћено илустрацијама
- разни материјали (помоћна средстав) за проверу знања у овом разреду
|
|
КОРЕЛАЦИЈА С ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА / МОДУЛИМА:
1. Словачки језик и књижевност
2. Свет око нас
3. Ликовна култура
4. Музичка култура
5. Народна традиција
6. Грађанско васпитање
За остваривање програма верске наставе - Словачке евангеличке а. в. цркве за други разред основне школе користи се следећа литература:
- BIBLIA - Stará a Nová Zmluva
- PRAMIENOK -učebnica evanjelického náboženstva pre 1.a 2.ročník základných škôl; Miloš Klátik a kol.; Tranoscius, L.Mikuláš, 2005.
- CHLEBÍK (náboženská výchova pre 2.ročník základných škôl - evanjelické a.v. náboženstvo); PaedDr. Ingrid Peťkovská; Tranoscius, Liptovský Mikuláš v roku 2012.
- Радна свеска из верске наставе за други разред- Náboženská výchova- EVANJELICKÉ NÁBOŽENSTVO 2.ročník; Iveta a Roman Topoľčanyovci; Tranoscius, Liptovský Mikuláš, 2009.
Názov predmetu:
|
Náboženská výchova - Slovenskej evanjelickej cirkvi a.v.
|
Ročný fond hodín:
|
36
|
Ročník:
|
Prvý
|
Dostları ilə paylaş: |
