O nastavnom planu I programu za prvi I drugi razred osnovnog obrazovanja I vaspitanja

KORELACIJA S DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA:

1. Srpski jezik i književnost

2. Svet oko nas
3. Likovna kultura
4. Muzička kultura
5. Narodna tradicija
6. Građansko vaspitanje

Naziv predmeta:	VERSKA NASTAVA - PRAVOSLAVNI KATIHIZIS
Godišnji fond časova:	36
Razred:	Drugi

 

TEMA (nastavne jedinice)	CILJ	ISHODI Po završetku teme učenik će:	PREPORUČENI SADRŽAJI PO TEMAMA	NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA
I - UVOD 1. Mi smo Crkva - uvodni čas	• upoznavanje učenika sa sadržajima i načinom rada • motivisanje učenika za pohađanje časova verske nastave	Kognitivni aspekt: • moći da sagleda sadržaje kojima će se baviti nastava Pravoslavnog katihizisa u toku 2. razreda osnovne škole; • moći da uoči kakvo je njegovo predznanje iz gradiva Pravoslavnog katihizisa obrađenog u prethodnom razredu školovanja. Afektivni aspekt: • želeti da aktivno učestvuje na časovima verske nastave	• Upoznavanje sa sadržajem programa i načinom rada	Katihizacija kao liturgijska delatnost- zajedničko je delo katihete (veroučitelja) i njegovih učenika. Katiheta (veroučitelj) bi trebalo stalno da ima naumu da katiheza ne postoji radi gomilanja informacija ("znanja o veri"), već kao nastojanje da se učenje i iskustvo Crkve lično usvoje i sprovedu u život kroz slobodno učešće u bogoslužbenom životu Crkve. Na početku svake nastavne teme učenike bi trebalo upoznati sa ciljevima i ishodima nastave, sadržajima po temama, načinom ostvarivanja programa rada, kao i sa načinom vrednovanja njihovog rada. Vrste nastave Nastava se realizuje kroz sledeće oblike nastave: • teorijska nastava (35 časova) • praktična nastava (1 čas) Mesto realizacije nastave • Teorijska nastava se realizuje u učionici; • Praktična nastava se realizuje u crkvi - učešćem u liturgijskom sabranju; Didaktičko metodička uputstva za realizaciju nastave • Uvodne časove trebalo bi osmisliti tako da doprinesu međusobnom upoznavanju učenika, upoznavanju učenika s ciljevima, ishodima, nastavnim sadržajima, ali i tako da nastavnik stekne početni uvid u to kakvim predznanjima i stavovima iz područja Pravoslavnog katihizisa, grupa raspolaže. • Realizacija programa trebalo bi da se odvija u skladu s principima savremene aktivne nastave, koja svojom dinamikom podstiče učenike na istraživački i problemski pristup sadržajima tema. U toku realizacije stavljati naglasak više na doživljajno i formativno, a manje na saznajno i informativno. • Kvalitet nastave se postiže kada se nastavni sadržaji realizuju u skladu sa savremenim pedagoškim zahtevima u pogledu upotrebe raznovrsnih metoda, oblika rada i nastavnih sredstava. • Imaući u vidu zahteve nastavnog programa i mogućnosti transponovanja nastavnog sadržaja u pedagoško didaktička rešenja, nastavnik bi trebalo da vodi računa i o psihološkim činiocima izvođenja nastave - uzrastu učenika, nivou psihofizičkog razvoja, interesovanjima, sklonostima, sposobnostima i motivaciji učenika. • U ostvarivanju savremene nastave nastave nastavnik je izvor znanja, kreator, organizator i koordinator učeničkih aktivnosti u nastavnom procesu. • Nastava je uspešno realizovana ako je učenik spreman da Crkvu shvati kao prostor za ostvarivanje svoje ličnosti kroz zajedničarenje sa bližnjima i Trojičnim Bogom koji postaje izvor i punoća njegovog života. Evaluacija nastave Evaluaciju nastave (procenjivanje uspešnosti realizacije nastave i ostvarenosti zadataka i ishoda nastave) nastavnik će ostvariti na dva načina: • procenjivanjem reakcije učenika ili prikupljanjem komentara učenika putem anketnih evaluacionih listića; • proverom znanja koje učenici usvajaju na času i ispitaivanjem stavova Ocenjivanje Neposredno opisno ocenjivanje učenika može se vršiti kroz: • usmeno ispitivanje; • pismeno ispitivanje; • posmatranje ponašanja učenika; Okvirni broj časova po temama Uvod - 1 Moje mesto u Crkvi - 6 Liturgijske službe - 6 Život u Crkvi - lepota praznika - 6 Trpeza Gospodnja - 5 Sveta Liturgija - proslava Vaskrsenja - 5 Ikona - prozor u večnost - 5 Evaluacija - 1+1
II - MOJE MESTO U CRKVI 2. Krštenjem postajemo članovi Crkve 3. Crkva - zajednica 4.Hram - mesto okupljanja zajednice 5. Liturgija - događaj Crkve 6. Zajednica radosti	• omogućiti učenicima razumevanje Krštenja kao ulaska u Božju porodicu • omogućiti učenicima da razlikuju pojmove: Crkva, hram, Liturgija • ukazati učenicima da je učešće u Liturgiji zasnovano na slobodi	Kognitivni aspekt: • znati da se Krštenjem postaje član Crkve • znati da je Crkva zajednica potpuno drugačija od svih • znati da je Crkva zajednica sa Bogom • razlikovati značenja pojmova Crkva (zajednica) i hram (mesto na kojem se sabiramo) • na elementarnom nivou moći da opiše zašto se podižu hramovi • moći da uoči da je Liturgija događaj Crkve • znati da u Liturgiji učesvuje samo onaj ko je kršten i ko to želi Afektivni aspekt: • želeti da poseti hram i bolje upozna osnovna obeležja pravoslavnih hramova	• Ikona Hristovog Krštenja • Biblijska priča o Noju - Nojeva barka - brod spasenja • Narodna pripovetka "Sedam prutova" • Slike različitih pravoslavnih hramova (spoljašnji i unutrašnji izgled) • Novozavetno svedočanstvo o Svadbi carevog sina (prepričano i prilagođeno)
III - LITURGIJSKE SLUŽBE 7. Narod Božji, različite službe 8. Liturgijske službe: Episkop, sveštenik i đakon 9. Mnoge službe, jedna Crkva 10. Episkop - slika Hristova na Liturgiji 11. Ko su monasi?	• učenicima pružiti osnovno znanje o liturgijskim službama • omogućiti učenicima da uoče da Crkva ne može da postoji bez svih službi • omogućiti učenicima da uoče da svako u Crkvi ima svoju službu	Kognitivni aspekt: • prepoznati i imenovati osnovne službe koje postoje na Liturgiji • znati da svako u Crkvi ima svoju službu • uočiti međusobnu povezanost službi u Crkvi • uočiti od kolikog je značaja za neku zajednicu okupljanje svih njenih članova • uočiti da je i on sam važan i poseban u životu Crkve • moći da objasni službu Episkopa u Crkvi • moći da uvidi sličnost službe Episkopa sa prvosveštenikom Hristom • uočiti da Episkop predvodi molitvu Crkve • moći da objasni ko su monasi i šta su manastiri Afektivni aspekt: • učenik će biti podstaknut da razmišlja o svojoj službi u Crkvi	• Sadržaji koji se odnose na razne službe ljudi u svetu • Priča "Otac upravlja brodom" • Sadržaji koji se odnose na službe u crkvi(primeri svetitelja i njihovih službi (episkopi: Sv. Sava, Sv. Nikola...; Sv. ava Justin; Sv. Serafim Sarovski; Sv. arhiđakon Stefan, Sv. đakon Avakum; narod: Sv. Petka, Sv. Dimitrije, Sv. Đorđe) • Razne ilustracije episkopa, sveštenika, đakona • Slike sa Liturgije • Slike monaha, monahinja; • Priča: "Veliki monasi najsličniji anđelima" • Manastiri - izvori ljubavi i svetlosti • Slike manastira
IV - ŽIVOT U CRKVI - LEPOTA PRAZNIKA 12. Presveta Bogorodica - majka Hristova 13.Božić - Hristos se rodi! 14. Bogojavljenje - Hristos je Sin Božji 15. Sveti Sava i Sveti Simeon	• učenicima pružiti osnovno znanje o velikim praznicima Crkve • ukazati učenicima da se praznici proslavljaju liturgijski - na zajedničkoj molitvi • učenicima pružiti osnovno znanje o važnosti ličnosti Presvete Bogorodice	Kognitivni aspekt: • uočiti razlog našeg velikog poštovanja prema Bogorodici • znati da je Bogorodica mnogo volela Boga i želela da mu služi i da mnogo voli nas • uočiti da Bogorodicu smatramo svetijom od svih svetih • znati molitvu Bogorodice Djevo • usvojiti tekst i melodiju pesme "Vitlejeme slavni grade" • znati da se prilikom Krštenja Hristovog, Bog otkriva kao Sveta Trojica • znati da je Sveti Sava naš prvi Arhiepiskop • znati ko je podigao manastir Hilandar Afektivni aspekt: • poželeti da rado učestuje u proslavljanju praznika • poželeti da stvaralački (kroz pesmu, molitvu, crtež), iskaže svoju ljubav i poštovanje prema Bogorodici	• Presveta Bogorodica - Vavedenje i Blagovesti • Bogorodičini praznici • Molitva "Bogorodice Djevo" • Rođenje Hristovo • Priča " Mali Danilo svedok Hristovog rođenja" • Božićna pesma: "Vitlejeme slavni grade" • Krštenje Hristovo • Kazivanje o Svetom Savi i Svetom Simeonu Pesme Sv. Vladike Nikolaja: Brižni sin (o Sv. Savi i Sv. Simeonu) i Hilandar
V - TRPEZA GOSPODNJA 16. Liturgija naš dar Bogu 17. Liturgijski predmeti 18. Pričešće - hrana za život večni 19. Slava u mojoj porodici	• pružiti učenicima neophodno znanje da u Liturgiji svet prinosimo Bogu • omogućiti učenicima osnov za razumevanje da se kroz Pričešće ostvaruje naša zajednica sa Bogom • učenicima pružiti osnovno znanje o predmetima koji se koriste na Liturgiji • upoznati učenike sa osnovnim elementima slave i njenom vezom sa Liturgijom	Kognitivni aspekt: • moći da uvidi i kaže zašto prinosimo darove prirode Bogu • uočiti da su darovi koje prinosimo Bogu, svet u malom • moći na elementarnom nivou da prepozna i imenuje liturgijske predmete • uočiti da je zajednička trpeza izraz ljubavi • znati da je Liturgija zajednička trpeza oko koje se okupljaju članovi Crkve • moći da uoči razliku između Svetog Pričešća i druge hrane • uočiti sličnosti elemenata Liturgije i slave Afektivni aspekt: • kod učenika će se razviti želja da učestvuje u Liturgiji	• Priča o Liturgijskim darovima: vinu i hlebu • Slike liturgijskih predmeta:Putir, kašičica, diskos, zvezdica, kadionica... • Slike slave
VI - SVETA LITURGIJA - PROSLAVA VASKRSENJA 20. Hristos je sa nama u Liturgiji 21. Pričešće u mom životu 22.Praznujemo Vaskrsenje Hristovo 23. Hristovo Vaskrsenje - naše vaskrsenje	• pružiti učenicima osnov za razumevanje Liturgije kao događaja ostvarenja naše zajednice sa Bogom • poboljšati znanje o događajima vezanim za Vaskrsenje Hristovo	Kognitivni aspekt: • prepoznati značaj praznovanja Vaskrsa • proširiti svoja znanja o Hristovom Vaskrsenju • uočiti da je Hristovo Vaskrsenje izuzetan događaj u koji je uključena čitava priroda • znati da je Hristos uvek sa nama Afektivni aspekt: • iskazati svoj doživljaj Hristovog Vaskrsenja kroz samostalni kreativni izraz	• Pričešće, hrana ljubavi - priča iz knjige "Mali anđeo", Nevena Vitošević • "Korica hleba" (Iz žitija Sv. Onufrija) • "Božije staranje" (o tome kako je u siromašnom manastiru ave Teodosija ponestalo hleba i vina, a ava se uzdao u Božju pomoć. I Bog se postarao da monasi dobiju sve što je potrebno za pričešće)
VII IKONA - PROZOR U VEČNOST 24.Pravoslavni hram 25. Ikona - prozor u Carstvo Božje 26. Budi i ti ikonopisac 27. Carstvo Božje u svetima	• omogućiti učenicima da upoznaju koji su osnovni delovi hrama • približiti učenicima pojam Carstva Božjeg • ukazati na ikone kao na posebnu projavu Carstva Nebeskog • približiti učenicima pojam svetih	Kognitivni aspekt: • znati da nabroji osnovne delove hrama • uočiti da je unutrašnjost hramova uređena za služenje Liturgije • znati da objasni ko su svetitelji • ispričati ko su i šta su sve činili svetitelji koje slavimo • uočiti da postoje svetitelji i u današnje vreme • saznati o nekim svetiteljima novijeg doba Afektivni aspekt: • biti podstaknut na poštovanje i pravilan odnos prema hramu i ikonama • biti podstaknut da voli prirodu i druge ljude • biti podstaknut da u svim ljudima vidi prijatelje Božje	• osnovni delovi hrama • ikone Gospoda, Bogorodice, praznika, svetitelja • prilagođena i prepričana žitija svetih

KORELACIJA S DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA:

1. Srpski jezik i književnost

2. Svet oko nas
3. Likovna kultura
4. Muzička kultura
5. Narodna tradicija
6. Građansko vaspitanje

ISLAMSKA VJERONAUKA (ILMUDIN)

Cilj i zadaci

Cilj nastave islamske vjeronauke (ilmudin) u osnovnom obrazovanju i vaspitanju jeste da pruži učeniku osnovni vjernički pogled na svijet, sa posebnim naglaskom na vjernički praktični život, a takođe i budući vječni život. To znači da djeca, na način primjeren njihovom uzrastu, upoznaju vlastitu vjeru u njenoj duhovnoj, moralnoj, socijalnoj, misionarskoj i drugim dimenzijama. Izlaganje vjerskog viđenja i postojanja svijeta obavlja se u otvorenom i tolerantnom dijalogu sa ostalim naukama i teorijama. Način pristupa je islamsko viđenje koje obuhvata sva pozitivna iskustva ljudi, bez obzira na njihovu nacionalnu pripadnost i vjersko obrazovanje. Upoznavanje je istovremeno informativno-saznajno i doživljajno-djelatno, s nastojanjem da se osnovne postavke sprovedu u svim segmentima života: odnos prema Bogu, prema svijetu, prema drugim ljudima i odnos prema samom sebi.

Zadaci nastave islamskog vjeronauka su da se kod učenika:

- razvije svijest o Bogu kao Stvoritelju i odnos prema ljudima kao najsavršenijim božijim stvorenjima;

- izgrađuje sposobnost (na način primjeren uzrastu učenika) za postavljanje pitanja o cjelini i najdubljem smislu postojanja čoveka i svijeta, o ljudskoj slobodi, životu u zajednici, smrti, odnosu sa prirodom koja nas okružuje, kao i sa razmišljanjima o tim pitanjima u svijetlu vjere islama;

- razvije i izgradi sposobnost dubljeg razumjevanja i vrijednovanja kulture i civilizacije u kojoj žive, uspona i padova u istoriji čovječanstva, kao i dostignuća u raznim oblastima naučnog djelovanja;

- pomogne u odgovornom oblikovanju zajedničkog života s drugim, u iznalaženju ravnoteže između vlastite ličnosti i zajednice, u ostvarivanju susreta sa svijetom (sa ljudima različitih kultura, religija i pogleda na svijet, s društvom, s prirodom) i s Bogom;

- izgradi uvjerenje da je njegov život na ovom svijetu samo priprema za vječnost, da su svi stvoreni da budu sudionici vječnog života, da se iz te perspektive kod učenika razvija sposobnost razumjevanja, preispitivanja i vrjednovanja vlastitog odnosa prema drugom čovjeku kao Božijem stvorenju i izgradi spremnost za pokajanje.

Prvi razred

Ciljevi nastave islamskog vjeronauka u ovom razredu su:

- prepoznavanje osnovnih načela vjere;

- upoznavanje sa najznačajnijim datumima kod muslimana;

- upoznavanje sa važnošću svakodnevnog učenja Kurana.

Operativni zadaci

Učenici treba da se:

- osposobe da otpočnu svaki svoj posao, onako kako propisi vjere nalažu i sa uspjehom ga okončaju;

- osposobe da prepoznaju osnovna načela svoje vjere i da znaju cijeniti svoju veru i poštovati drugačije od sebe;

- upoznaju sa datumima rođenja i smrti Božijeg Poslanika, Njegovim životom i Njegovim odnosom prema djeci;

- upoznaju sa najznačajnijim datumima koji se kod muslimana praznično obilježavaju;

- upoznaju sa činjenicom da je Allah dž. š., Uzvišeni Gospodar, svim narodima slao Poslanike koji su ih opominjali i podsticali da čine dobra;

- upoznaju sa brojem Kuranskih sura i važnošću svakodnevnog učenja Kurana.

Sadržaj programa

UVOD (međusobno upoznavanje učenika i vjeroučitelja, upoznavanje sa sadržajima programa Islamske vjeronauke - Ilmudin)

RABBI JESIR, IKRE, SELAM

- učenje kratke dove (molitve) Rabbi jesir za uspešan početak;

- upoznavanje učenika sa prvim riječima objavljenim u Kur'anu (Ikre - uči);

- islamski pozdrav - selam

KO SAM - ŠTA SAM I MOJI PRIJATELJI

- naziv naše vjere;

- izgled barjaka;

- aktivnost drugova.

JELO I PIĆE

- šta je muslimanu dozvoljeno a šta zabranjeno od hrane i pića

PORODICA

- članovi porodice, njihove aktivnosti i dužnosti jednih prema drugima

ŠKOLA I DECA

- obraditi kroz pesmicu "Azra ide u školu" i "Ajša i ptice"

BISMILA

- učenje bismile i osnovnih postulata vjere islama kroz pitanja "zapamti" i "pronađi"

POZDRAV MIRA

- učenje islamskog pozdrava - selama i njegovo značenje

KELIME - I - ŠEHADET

- upoznavanje sa prvim stubom islama kojim se svjedoči i očituje jednoća Stvoritelja i potvrđuje poslanstvo Muhameda a. s.

DESNA STRANA

- kroz pjesmicu "Meho ljevatan" ukazati na prednost desne strane u životu vjernika

MUSLIMANI I KNJIGA

- kroz priču "Knjiga pod jastukom" naglasiti poruku obaveznosti druženja sa knjigom

MUSLIMANSKI MUBAREK DANI

- prikazati Bajram kroz pesmicu i Bajramska ilahija

NA ULICI

- kroz ilustraciju prikazati lijepu ulicu kao ogledalo njenih stanovnika i uz obradu pjesme "Uljudno se ponašaj"

EZAN

- upoznavanje učenika sa istorijatom ezana (poziv na molitvu) i njegovim tekstom

EL - FATIHA

- učenje prve sure u Kur'anu i njenog značenja

ROĐENJE VEROVESNIKA MUHAMEDA A. S.

- upoznavanje učenika sa domovinom, porodicom i vremenom rođenja posljednjeg Božijeg poslanika Muhameda a. s.

SALAVATI I DOVA

- učenje salavata i dove za spas na ovom i budućem svijetu

SURA EN - NAS

- učenje poslednje sure u Kur'anu i njeno značenje

BOŽIJI POSLANIK A. S. I UNUCI

- upoznavanje učenika sa odnosom Muhameda a. s. prema djeci

KRAĐA I LAŽ

- ukazivanje na poroke kojih se vjernik mora čuvati, kroz obradu priče "Ne uzimaj tuđe" i "Laž"

ALAH - SVEMOGUĆI STVORITELJ

- objasniti učenicima kroz priču "Sve je stvorio Alah" da je on Stvoritelj svega postojećeg, vidljivog i nevidljivog

SUBHANEKE

- učenje kratke dove sa kojom započinje svaki namaz (molitva)

SURA EL - IHLAS

- učenje kratke sure koja potvrđuje jedinstvo Stvoritelja

IBRAHIM A. S.

- upoznavanje učenika sa kratkim istorijatom jednog od odabranih Božjih poslanika

SURA EL - FELEK

- učenje sure u kojoj se od Alaha dž. š. traži zaštita i utočište od šejtana i njegovih sljedbenika

JUNUS A. S.

- obrada priče o jednom od Božjih poslanika koja ukazuje na potrebu strpljivosti u teškim momentima

BUDUĆNOST ZNA SAMO ALAHA dž. š.

- upoznavanje učenika kroz priču "Ako Bog da" da svaki ishod posla, pored uloženog truda, zavisi od volje Božije

ZDRAVLJE JE BOGATSTVO

- kroz priču "Šta je najvažnije" i pesmicu "Zdrava djeca" ukazati na važnost zdravlja i njegovog čuvanja

ABDEST

- higijena kao sastavni deo vjere i načina obavljanja abdesta (vjerskog pranja) pre namaza

SURA LEHEB

- učenje jedne od poslednjih kur'anskih sura i njeno značenje.

Način ostvarivanja programa

Vjerska nastava je zajedničko djelo vjeroučitelja i učenika. Polazište je konkretna stvarnost. Iz doživljenih iskustava prelazi se na istine iz kojih se potom vraća na svakodnevnu njihovu primjenu. Ovakav način saznanja ima svoj red: upoznavanje (obrada novih sadržaja), ponavljanje i provjeravanje, sređivanje (sistematizacija) To je makrostruktura ovakvog načina saznanja. Međutim, i ovi dijelovi imaju svoju mikrostrukturu. Tako, na primjer, način saznanja posjeduje sljedeće stupnjeve: postavljanje cilja, motivisanje, obrada novih nastavnih sadržaja, učenje. Treba imati pred očima fizionomiju grupe i pojedinca, a takođe u okviru časa na kojem se obrađuju novi sadržaji, vrši se primjena i obnavljanje obrađenog gradiva.

Imajući na umu gore istaknuto, čas vjeronauke trebalo bi da izgleda ovako: kratko ponavljanje sadržaja sa prethodnog časa i posebno osvjetljavanje onoga što će poslužiti kao temelj za aktuelni čas. Nakon postavljanja cilja, prelazi se na obradu novih nastavnih sadržaja, gde se zapravo objašnjava učeniku šta to znači da smo "Božija stvorenja", ističući kada se to i kako dogodilo. Nakon ovoga se već poznati sadržaji produbljuju, uče, tj. razgovara se o namazu - molitvi (zašto i kako). Ovako usvojeno gradivo, u skladu sa vaspitnim ciljem, mora naći svoju primjenu u životu učenika. Razgovara se zašto i kako treba zahvaliti Bogu za roditelje, braću i prijatelje. Ovakva saznanja i dječije iskustvo oslanjaju se na slovo Kur'ana i na učenički vlastiti doživljaj.

Drugi razred

Ciljevi nastave islamskog vjeronauka (ilmudina) u ovom razredu jesu da upozna učenika sa:

- osnovnim vrijednostima koje treba cijeniti i kojima se treba okititi u svome životu;

- osnovnim postulatima vjere islama;

- načinom obavljanja i sastavnim dijelovima namaza (dnevne molitve);

- značenjem posta i njegovim vrijednostima;

- značenjem hadža (hodočašća Kabe), to jest petog islamskog šarta;

- najvažnijim vjerskim ustanovama u našoj zemlji i odabranim danima koje muslimani praznično obilježavaju;

Operativni zadaci nastave islamskog vjeronauka (ilmudina) u drugom razredu osnovne škole su da učenik:

- uoči vrijednost zajednice i složnog zajedničkog življenja;

- uoči vrijednost vjerovanja u jednog Boga, Stvoritelja ljudi i Njegove poslanike, koje je slao ljudima da im ukažu na pravi put;

- uoči važnost zekata (materijalnog davanja kojim bogati muslimani trebaju pomoći siromašne);

- uoči vrijednost posta (uzdržavanja od unošenja hrane i pića od zore pa do zalaska sunca);

- shvati šta je post i koja je njegova vrijednost;

- nauči koji su sastavni dijelovi posta;

- shvati šta je hadž (hodočašće Kabe);

- shvati šta je Kaba, koja je njena važnost i šta ona predstavlja;

- upozna način islamskog obilježavanja praznika;

- upozna najvažnije ustanove i institucije muslimana na ovim prostorima i njihov značaj;

- upozna najznačajnije datume (praznike) koje muslimani obilježavaju.

- Uvod: (upoznavanje učenika sa sadržajima ovog razreda, sa udžbenikom i načinom rada).

- Jedinstvo među muslimanima (upoznavanje sa vrijednostima jedinstva i sloge među ljudima koji su neophodni za prosperitet cijelog čovječanstva).

- Rad je ibadet (rad je Bogu drago djelo koje On cijeni i nagrađuje onoga ko iskreno radi, ne zakidajući ostale oko sebe).

- Božiji poslanik A. S. uzor svim muslimanima (upoznavanje sa vrlinama Božijeg Poslanika koje trebaju biti i naše vrline).

- Kako sam došao na ovaj svijet (razjašnjenje dileme oko čovjekovog dolaska na svijet).

- Kako i koliko vjerujem (način preispitivanja našeg vjerovanja i čvrstine ubjeđenja Uzvišenog Gospodara u kojeg vjerujemo).

- Shvatanje prednosti Allahu dž. Š. (upoznavanje kroz priču sa značenjem i vjerovanjem u predanost Bogu).

- Čovjek Allahovo dž. Š. najljepše stvorenje (obrada priče koja ukazuje da je čovjek najljepše Allahovo stvorenje).

- Čuvanje od grijeha (upoznavanje kroz priču "Hodžin ćulahg" sa obaveznošću čuvanja od griješenja i pokuđenošću griješenja).

- Jedino Allah zna skriveno (obrada priče koja ukazuje na to da je samo Allah dž. š. Sveznajući i da niko drugi ne poznaje ono što je skriveno u čovjeku).

- Ponosiš li se svojim imenom (upoznavanje učenika sa značenjima i vrijednostima njihovih islamskih imena).

- Čistoća u kući i van nje (obrada priče koja ukazuje na važnost čistoće kod čovjeka kao i njegovom okruženju).

- Islamski šarti (obrada islamskih šartova - uvjeta da bi neko mogao biti musliman).

- Namaski šarti (šta je potrebno izvršiti da bi namaz molitva bio ispravan).

- Uzimanje abdesta (upoznavanje sa načinom uzimanja abdesta - vjerskog pranja prije namaza).

- Okretanje prema kibli (značenje kible i važnost okretanja prema njoj u namazu).

- Sastavni dijelovi namaza (upoznavanje sa sastavnim dijelovima namaza kao i namazima koje musliman mora obavljati).

- Postite bićete zdravi (značenje i vrijednosti posta u mjesecu Ramazanu).

- Hadž (upoznavanje sa sastavnim dijelovima hadža - hodočašća Mekke - i njegovom važnošću uz obradu kuranskog poglavlja EL -KEVSER).

- Islamski Mubarek dani (koje je to dane musliman dužan svječano obilježiti u toku jedne godine, obrada kuranskog poglavlja EL -KAFIRUN).

- Islam u našoj zemlji (upoznavanje sa islamskim dragocjenostima u našoj zemlji i drugim vjersko-prosvjetnim ustanovama u njoj).

Način ostvarivanja programa

Vjerska nastava je zajedničko djelo vjeroučitelja i učenika. Polazište je konkretna stvarnost. Iz doživljenih iskustava prelazi se na istine iz kojih se potom vraća na svakodnevnu njihovu primjenu. Ovakav način saznanja ima svoj red: upoznavanje (obrada novih sadržaja), ponavljanje, primjena i provjeravanje, sređivanje (sistematizacija). To je makrostruktura ovakvog načina saznanja. Međutim, i ovi dijelovi imaju svoju mikrostrukturu. Tako, na primjer: način saznanja poseduje sljedeće stupnjeve: postavljanje cilja, motivisanje, obrada novih nastavnih sadržaja, učenje. Treba imati pred očima fizionomiju grupe i pojedinca, a takođe u okviru časa na kojem se obrađuju novi sadržaji, vrši se primjena i obnavljanje obrađenog gradiva.

Imajući na umu gore istaknuto, čas vjeronauke bi trebalo izgledati ovako: kratko ponavljanje sadržaja sa prethodnog časa i posebno osvjetljavanje onoga što će poslužiti kao temelj za aktuelni čas. Nakon postavljanja cilja, prelazi se na obradu novih nastavnih sadržaja, gde se zapravo objašnjava učeniku šta to znači da smo "Božja stvorenja", ističući kada se to i kako dogodilo. Nakon ovoga se već poznati sadržaji produbljuju, uče, tj. razgovara se o namazu - molitvi (zašto i kako). Ovako usvojeno gradivo, u skladu sa vaspitnim ciljem, mora naći svoju primjenu u životu učenika. Razgovara se zašto i kako treba zahvaliti Bogu za roditelje, braću i prijatelje. Ovakva saznanja i dječje iskustvo se oslanjaju na slovo Kur'ana i na učenički vlastiti doživljaj.

Opšte napomene

Potrebni prostor za realizaciju navedenog gradiva jeste standardni učionički prostor koji je, inače, potreban za realizaciju gradiva iz drugih predmeta, npr. nastave maternjeg jezika, matematike i sl.

Za realizaciju navedenog gradiva islamske vjeronauke nisu potrebna nikakva neuobičajena posebna sredstva. U tu svrhu se mogu koristiti sveske ili blokovi koji se inače koriste u nastavi.

Literatura: Vjeronaučni udžbenik za drugi razred autora Hazeme Ništović.

VJERSKA NASTAVA - KATOLIČKI VJERONAUK

 

Naziv predmeta:	VJERSKA NASTAVA - KATOLIČKI VJERONAUK
Godišnji fond časova:	36
Razred:	Prvi

 

TEMA	CILJ	ISHODI Po završetku teme učenik će biti u stanju da:	PREPORUČENI SADRŽAJI PO TEMAMA	METODIČKE UPUTE
I NAŠI VJERONAUČNI SUSRETI	• Graditi pozitivna iskustva i stavove prema vjeronauku u školi • Uspostaviti odnos povjerenja prema drugima • Privikavati se na zajednički rad i aktivno sudjelovanje u nastavi • Upoznati značenje naziva "vjeronauk" i "vjeroučitelj" • Razvijati osjetljivost i poštovanje prema pripadnicima drugih religija	• da bude zainteresiran i motiviran za vjeronaučne sadržaje i aktivnosti • da nađe svoje mjesto u vjeronaučnoj grupi • da razumije riječi: "vjeronauk" i "vjeroučitelj • da se otvori za suradnju sa drugima	1. Imam svoje ime i svoje mjesto 2. U školi imamo katolički vjeronauk	• Igra predstavljanja • Slušanje i govorno izražavanje iskustava iz obiteljskog života • Ritmička igra i pjevanjnje poznatih dječijih pjesmica
II OTKRIVAMO ZNAKOVE BOŽJE DOBROTE	• Razvijati osjetljivost za ljepote stvorenog svijeta i čovjeka • Upoznati biblijsko izvješće o stvaranju svijeta i čovjeka • Uočiti da su anđeli Božji prijatelji kojima se rado utječu djeca • Kratko upoznati kako su prvi ljudi sagriješili i izgubili prijateljstvo s Bogom • Steći pouzdanje u Boga koji nas ljubi i prašta • Osjetiti sigurnost u životu jer svime upravlja Božja ruka	• da jezički izrazi uočeno i doživljeno o prirodi i svijetu koji nas okružuje • da Boga doživi kao Stvoritelja i dobroga Oca • da uoči i prihvati znakove Božje dobrote u povezanosti s konkretnim događajima iz svakodnevnog života • da više vrednuje povjerenje i prijateljstvo • da se otvori prema nadnaravnom • da zauzme pozitivniji stav prema drugima iz svoje okolice	3. Nebo i zemlja pjevaju Bogu 4. Divni Božji svijet 5. Bože, čudesno si stvorio ljude 6. Ljudi nisu poslušali Boga 7. Znakovi oproštenja i pomirenja (Noa) 8. Nebeski otac je stvorio i nevidljivi svijet (anđele) 9. Svi su ljudi djeca Božja i zato braća 10. Ponavljanje i sistematizacija obrađene nastavne teme.	• Vježe: promatranja, slušanja, otkrivanja, uživljavanja, zamišljanja • Prikazivanje i interpretacija odabranih slika (dijapozitiva) • Pripovijedanje biblijskih događanja koje govore o vjeri u Boga Stvoritelja i dobroga Oca • Stvaralačke vježbe (likovne -bojamo, crtamo, pravimo anđele; -glazbene; -scenske
III USUSRET ISUSOVU ROĐENJU	• Svjesno i aktivno doživjeti vrijeme Došašća u obitelji, školi i župi • Shvatiti da Došašće znači radosno isčekivanje Isusova rođenja • Povezati božićno slavlje i običaje s pravim značenjem božićnog otajstva • Upoznati svece, osobito svetog Nikolu, koji nas priprema i uvodi u slavlje Božića • Upoznati događaje Isusova rođenja i osobe koje su ga pratile prema Lukinu evanđelju Doživjeti Isusovo rođenje u liturgijskim slavljima i proslavi Božića u obitelji, školi, i župnoj zajednici	• da razumije riječi: "Došašće" i "Božić" i riječima ga protumači • da se uživi u isčekivanje i radost Božića • da prihvati događaj Isusova rođenja kao velikog Božjeg dara ljudima • da razumije običaje koji su nastali u ozračju blagdana • da razmišlja i sam daje predloge za darivanje svojih bližnjih • da sam predloži ulogu koju će glumiti u scenskom prikazu Isusova rođenja	11. Došašće - vrijeme priprave za Božić 12. Radujem se svetom Nikoli 13. Marija - Isusova Majka 14. Božić - blagdan Isusova rođenja 15. Isusovi prvi gosti (pohod pastira i mudraca) 16. Svetkujemo Božić (upoznajemo vlastiti način slavljenja Božića) 17. Ponavljanje i sistematizacija obrađene nastavne teme	• Adventske priče i pjesme • Izrada adventskog vijenca i kalendara • Upoznavanje sv.Nikole, prijatelja djece • Pripovijedanje događaja Isusova rođenja • Uživljavanje u pojedine likove i scensko izvođenje • Crtanje božićnog događaja, izrada jaslica i oblikovanje figura • Izrada pogodnih dječjih poklona (božićni ukrasi, čestitke...)
IV RADOST OPRAŠTANJA I LJUBAVI	• Otkriti radosne strane života kao veliki Božji dar ljudima • Upoznati tamnije strane života kao što su strah, žalost, patnja • Probuditi svijest da je Bog uvijek uz nas i da mu se možemo obratiti • Razvijati osjetljivost za tuđe radosti, žalosti i patnje • Pomoći djeci da se otvore i što dublje dožive Isusov poziv da jedni s drugima suosjećamo, opraštamo, pomažemo - budemo bližnji • Uočiti koja dobra djela mi možemo činiti drugima	• da uoči događaje koji su povezani s radošću života i s patnjom koja prati čovjeka • da pazi da sam ne izaziva žalost i da shvati važnost uzajamnog opraštanja i pomirenja • da bolje razumije dijelove molitve: Oče naš • da evanđeosku poruku primjenjuje u svojoj životnoj situaciji • da gestom izrazi ljubav, oproštenje i milosrđe	18. Isus nas uči da ljubimo jedni druge u kući 19. Isus nas uči da se u ljubavi nalazimo (dvanaestogodišnji Isus u hramu) 20. Isus nas uči moliti 21. Ljubimo svoje bližnje (Milosrdni Samaritanac) 22. Ljubimo jedni druge (Zapovijed ljubavi) 23. Ponavljanje i sistematizacija obrađene nastavne teme	• Razgovor o iskustvima radosti, o događajima koji su bili posebno radosni • Crtežem izraziti neka iskustva radosti • Razgovor o strahovima i onom što nas žalosti • Pripovijedanje uz slike, primjeri iz Evanđelja • Pantomimo pokažemo kako možemo biti bližnji-milosrdni prema drugima • izražavanje crtanjem
V U SUSRET USKRSU	• Razumjeti korizmu kao vrijeme priprave za vazmeno slavlje djelima ljubavi i praštanja • Uživjeti se u događaj Cvjetnice • Približiti događaje Velikog tjedna kao događaje Isusove beskrajne ljubavi prema svim ljudima • Približiti i doživjeti Radosnu poruku: Isus je uskrsnuo i zauvijek živi • Iskusiti Uskrsnu radost, svjesno doživjeti i proslaviti Uskrs i steći povjerenje u život • Doživljajno i spoznajno uvesti u događaj Isusova odlaska sa zemlje - Uzašašće i blagdan Duhova	• da razumije značenje "korizma", "odricanje" i "dobra djela" • da poveže znakove u prirodi sa vjerom u uskrsnuće • da prepriča jednostavno događaj Velikog Tjedna i Uskrsa • da prepozna uskrsne simbole • da pjesmom izrazi radost Uskrsa • da sa razumijevanjem izgovara riječi: "Uskrs" i "Aleluja • da nasluti značenje pojma "nebo" • da doživi zajedništvo s Bogom, dobrim Ocem	24. Pripremamo se za Uskrs (korizma, priroda govori o novom rađanju) 25. Isusov ulazak u Jeruzalem - Cvjetnica 26. Isus je iz ljubavi trpio 27. Isus živi - uskrsnuo je (ukazanje Mariji i učenicima, Tomi) 28. Isus se ukazuje dvojici učenika - Put u Emaus 29. Uskrs slavimo u obitelji, u školi i župi 30. Isus odlazi Ocu - Uzašašće 31. Među nama je Duh Sveti - živimo u radosti i ljubavi	• Razgovor o korizmi kao vremenu dobrih djela, darivanja i odricanja • Obrada priče: Puž i gusenica uz likovno izražavanje • Tumačenje maslinove grančice • Promatranje slike Posljednje večere • Likovno izražavanje na temu uskrsnuća • Ritmičke igre uz poklik: "aleluja" • Opisivanje i likovno izražavanje iskustva djece povezanih sa uskrsnim običajima i simbolima (pisanice, janje, uskrsna svijeća...) • Promatranje slike duhovskog događaja i pripovijedanje o dolasku Duha Svetoga
VI ZAJEDNO SMO UVIJEK RADOSNI	• Upoznati znakove krštenja po kojemu postajemo Isusovi učenici svjedoci • Upoznati i doživjeti svetu misu kao proslavu Isusova uskrsnuća • Shvatiti važnost nedjeljnog i blagdanskog okupljanja na liturgijskim slavljima u svojim župnim zajednicama • Doživjeti i shvatiti da smo članovi jedne župne zajednice • Shvatiti da i za vrijeme školskih praznika trebamo ići na nedjeljnu svetu misu sa svojom obitelji	• da uoči i prihvati važnost krštenja za svagdašnji život • da shvati Isusovu povezanost s nama • da doživi zajedništvo s Bogom i međusobno • da bude spremnije na sudjelovanju u nedjeljnim i blagdanskim misnim slavljima • da shvati važnost međusobne povezanosti, molitve i nedjeljne mise u vrijeme praznika	32. Isusov sam učenik - Dijete Božje (moje krštenje) 33. Sa Isusom zajedno molimo: Oče naš 34. Susreti Isusovih učenika u crkvi 35. Isus među nama živi - Isus i djeca 36. Radujemo se raspustu - ostanimo povezani - Zaključno provjeravanje znanja učenika	• Pripovijedanje i pokazivanje znakova sakramenta krštenja: voda, sveto ulje, svijeća.... • Interpretacija teksta o Isusovoj prisutnosti u svetoj misi • Promatranje odabranih slika na temu nedjeljnog slavlja • Zajednička posjeta crkvi, • Likovno izražavanje o misnom slavlju • Glazbeno izražavanje • Razgovor kako u školskim praznicima možemo doživjeti povezanost s Isusom

KORELACIJA S DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA:

1. Maternji jezik i književnost

2. Građanski odgoj
3. Čuvari prirode
4. Svet oko nas
5. Likovna kultura
6. Muzička kultura

Naziv predmeta:	VJERSKA NASTAVA - KATOLIČKI VJERONAUK
Godišnji fond časova:	36
Razred:	Drugi

 

TEMA	CILJ	ISHODI Po završetku teme učenik će biti u stanju da:	PREPORUČENI SADRŽAJI PO TEMAMA	METODIČKE UPUTE
I PONOVNO SMO ZAJEDNO	• Razvijati duh prijateljstva, povjerenja i poštovanja u vjeronaučnoj i razrednoj zajednici • Naučiti prihvatiti da su svi ljudi međusobno braća i sestre i da se trebamo poštivati i voljeti: u obitelji, u školi i u mjestu	• da razumije i bude spreman na zajedništvo • da bolje razumije pojmove:"prijatelj" i "prijateljstvo" • da prepozna prijatelja • da bude otvoreniji i spremniji na prijateljstvo s Isusom i drugima	1. Gradimo zajedništvo i prijateljstvo	• Pripovijedanje doživljaja spraznika • Crtanje prijateljskih doživljaja • Scenske igre koje koje nas potiču na prijateljstvo • Pjevanje pjesme: "Kakav prijatelj je Isus"
II LJUDI NA BOŽJEM PUTU	• Upoznati velike starozavjetne likove i načine njihovog prijateljevanja s Bogom (Abraham, Jakov, Josip Egipatski) • Po biblijskim se likovima otvarati Bogu i slušati njegovu poruku • Kroz biblijske likove voditi djecu k doživljaju temelja vjere i pouzdanja u Boga • Otkriti u Abrahamu i Josipu kako Bog vodi kroz život one koji su mu vjerni	• da shvati kako vjerovati znači imati povjerenja • da prijateljstvo s Bogom doživi kao Savez (dogovor pijatelja) • da uoči zlo koje dolazi iz zavisti • da uoči kako Bog može okrenuti zlo u dobro • da shvati važnost opraštanja • da prepozna neke konkretne životne teškoće i slobodnije izražava svoje doživljaje • da razumije važnost Božje pomoći u svom svakidašnjem životu • da zauzme stav zahvalnosti Bogu za njegovu pomoć i vodstvo	2. Abraham vjeruje Bogu 3. Bog nagrađuje Abrahamovu vjeru (Tri posjetitelja, Izakovo rođenje) 4. Svi smo braća iako smo različiti (Ezav i Jakov) 5. Bog sklapa Savez - prijateljstvo s Jakovom 6. I mi smo po vjeri Abrahamovi, Izakovi i Jakovljevi potomci 7. Josip egipatski i njegova braća 8. Braća nanose nepravdu Josipu 9. Bog okreće zlo na dobro 10. Josip oprašta svojoj braći 11. Bog nas ljubi i vodi kroz život 12. Ponavljanje i sistematizacija obrađene nastavne teme	• Pripovijedanje uz slike iz Biblije mladih • Korišćenje dija filmova, prezentacija na temu • Crtanje pojedinih doživljaja • Poticati na razgovor i ištospretnije izražavanje dojmova • Korišćenje prikladnih radnih listova
III ISUS - DAR BOŽJI ZEMLJI I LJUDIMA	• Uočiti da u životu uvijek nešto očekujemo • Shvatiti da Božić za kršćane znači Isusov dolazak na svijet i da ga je Bog poslao na zemlju kako bi nam pokazao svoju ljubav i blizinu • Upoznati Isusa kao člana nazaretske obitelji • Shvatiti da je Isus došao na zemlju radi spasenja svih ljudi • Aktivno sudjelovati u adventskim i božićnim slavljima i običajima • Aktivno sudjelovanje na božićnom slavlju u župnoj zajednici	• da poveže vlastito iskustvo isčekivanja sa isčekivanjem Isusova dolaska • da polako počne shvaćati značenje Kristova rođenja za spasenje ljudi • da doživi Isusa u njegovom obiteljskom ozračju • da razumije i prihvaća božićne običaje, znakove i simbole • da razumije božićno vrijeme kao vrijeme darivanja i sam poželi darivati drugoga	13. Ljudi žive u nadi i isčekivanju 14. Isus je očekivani Mesija - Sin Božji 15. Mudraci traže Isusa - Bogojavljenje 16. Božić blagdan ljubavi 17. Moj dar malom Isusu (priparava za božićno slavlje)	• Razgovor o očekivanju važnih događaja u obitelji i okolini - Crtanje kontrasnih slika • Upoznavanje sv.Nikole - dramska igra • Vjeroučiteljevo pripovijedanje i tumačenje - riječ Mesija i događaja Božića • Pjevanje adventskih i božićnih pjesama,scensko izvođenje božićnog prizora • Izrada pogodnih dječjih poklona
IV S BOGOM NA PUTU ŽIVOTA	• Upoznati zapovijedi kao Božje smjernice i putokaz za dobro čovjeka: život, sreća, sloboda za sve ljude • Upoznati i prihvatiti Boga kao temeljnu i prvu istinu našeg života • Shvatiti temeljne vrijednosti života i ljubavi u obitelji i s drugima • Naučiti poštivati tijelo, stavove i život drugih ljudi • Učiti se, u toleranciji poštivanju ophoditi prema tuđim područjima života (osobne stvari, razmišljanja....) • Shvatiti značenja riječi "istina" u životu čovjeka • Razumijeti i prihvatiti da je istinitost, a ne laž, jedno od temeljnih načela zajedništva	• da prihvati Dekalog kao Božje smjernice za dobro svakoga čovjeka i svijeta • da usvoji temeljne vrijednosti života i važnost ljubavi u obitelji i s drugima • da shvati važnost poštivanja drugih osoba, njihova tijela i razmišljanja • da bude spreman čuvanju i obdržavanju Božjih zapovijedi u svojemu životu • da razumije i prihvati istinu kao jedno od temeljnih načela zajedništva • da zauzme stav poštovanja i tolerancije te pozitivnog ophođenja s drugima sa drugačijim stavovima i mišljenjima • da više poštuje svoje i tuđe stvari	18. Put k nebeskom Ocu 19. Samo je jedan pravi Bog 20. Poštuj ime Božje 21. Nedjelja - dan Gospodnji 22. Međusobno poštivanje u obitelji 23. Čuvaj dar života 24. Pravedno živi: ne ukradi i tuđe ne poželi 25. Istinit u riječi i djelu 26. Ponavljanje obrađene nastavne teme	• Tumačenje zapovijedi u povezanosti sa svakodnevnim iskustvima i potrebama učenika - aktualizacija • Scenska improvizacija i interpretacija pojedinih zapovijedi • Kolaž na temu: "Štiti život -ugrozi život" • Razgovor na temu. "Istina i laž" • Dijapozitivi, filmovi, kratke prezentacije na temu zapovijedi • Igra "ne ljuti se čovječe" sa pravilima Deset zapovijedi
V ISUS OTKRIVA SVOJU LJUBAV PREMA LJUDIMA	• Postati svjestan svijetlih (pozitivnih) i tamnih (negativnih) strana života • Uvidjeti da ljepše i bolje živimo kada se uzajamno pomažemo • Naučiti mijenjati vlastito ponašanje i znati učiti iz vlastite pogreške • Upoznati da je Isus ljubio ljude i čitav svijet, te da je radi nas ljudi prihvatio put križa i trpljenja • Doživjeti snagu i značenje Isusova uskrsnuća za spasenje ljudi • Shvatiti da u liturgijskim slavljima od Cvjetnice do Uskrsa slavimo Isusa koji je pobijedio zlo, grijeh i smrt • Otvoriti se radosti uskrsne poruke	• da uoči činjenice da ljudi jedni drugima nanose bol i patnju i da se trebaju mijenjati • da shvati da je Isusova smrt, smrt Pravednika koji umire za grijehe svih ljudi • da uoči nadu i pobjedu koju nosi činjenica Isusova uskrsnuća na temelju Evanđelja • da prepozna znakove i simbole korizmenog i uskršnjeg vremena • da razumije i prihvati znakove uskrsne radosti, mira i ljubavi u svakodnevnom životu • da pjesmom izrazi radost Uskrsa	27. Cvjetnica - Isusov ulazak u Jeruzalem 28. Isus iz ljubavi trpi i umire na križu 29. Isus je uskrsnuo od mrtvih 30. Žene na Isusovu grobu 31. Isus donosi mir i radost - Isus se ukazuje apostolima 32. Liturgijski izrazi i kršćanski simboli Isusove smrti i uskrsnuća	• Razgovor o temi radosti i žalosti s roditeljima i iznošenje iskustva • Situacijska igra, pantomima • Vježbe uživanja: Kako se osjećam kada sam prema nekom dobar, kada mu pomažem • Pripovijedanje biblijskih tekstova o Isusovoj muci i uskrsnuću • Zajedničko stvaranje kolaža na temu korizme i Uskrsa • Pjevanje korizmenih i uskršnjih pjesama • Pokazivanje dijapozitiva, prezentacija
VI LJEPO JE KADA SU BRAĆA ZAJEDNO	• Uočiti da se u zajednici i za zajednicu treba založiti i iz ljubavi živjeti za druge (npr. majčina ljubav) • Shvatiti i prihvatiti da je zajedništvo moguće samo ako se svi pridržavaju pravila zajedničkog života • Upoznati što Isus traži od nas kada nas poziva da jedni drugima praštamo i uvijek činimo dobro • Razumjeti da je molitva razgovor s Bogom i znak naše zahvalnosti i uzajamne brige i ljubavi	• da uoči činjenicu da nitko ne može živjeti sam • da shvati i prihvati život u kojem se mora pridržavati zajedničkih "pravila ige" ako želi da bude zadovoljan • da shvati da je grijeh prema drugima ujedno i grijeh pred Bogom • da se molitveno izrazi	33. Isusov prijatelj sve čini dobro 34. Oprosti svome bratu i budi radostan 35. Molitva povezuje ljude	• Usporedba zlatnog pravila i narodne izreke: "Što ne želiš da drugi čine tebi..." • Tumačenje pojmova: grijeh, krivnja, pogreška, povreda zajedništva • Dramska igra ili pantomima • Oblikovanje vlastitih molitava za zajedničke susrete
VII NAŠA RADOST I ZAHVALNOST	• Probuditi zahvalnost za primljene darove tijekom školske godine: dar života, učenja, prijateljstva, zajedništva • Uočiti znakove povezanosti i zajedništva • Naučiti radovati se životu koji nam daje Isus i to iskustvo radosti živjeti i prenositi svima u vrijeme praznika	• da zauzme stav zahvalnosti prema Bogu i ljudima	36. S Bogom u radost života	• Vođeni razgovor na temu • Oblikovanje molitve zahvalnice za dobrotu, ljubav i brigu koju je učenik doživio • Glazbeno izražavanje radosti i zahvalnosti • Pripovijedanje o isčekivanju praznika i kako ih provesti

KORELACIJA S DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA:

1. Maternji jezik i književnost

2. Građanski odgoj
3. Narodna tradicija
4. Svet oko nas
5. Likovna kultura
6. Muzička kultura

Назив педмета:	Вјерска настава - Католички вјеронаук
Годишњи фонд часова:	36
Разред:	Први