Methods of studying classical works in literature

 

---

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
№4 2022 
174 
Jadvalli topshiriq: Savollarga javob bering. Jadvalni to‘ldiring.
Gʻazalning 
qofiyalanish 
tartibini 
belgilang. 
 
Qofiyadosh 
so‘zlarni va 
radifni 
aniqlang. 
Ostiga 
chizilgan 
soʻzlarning 
mazmunini 
izohlang. 
Gʻazalning 
qisqacha 
mazmunini 
sharhlang. 
Gʻazalda 
qo‘llangan 
badiiy 
san’atlarni 
toping. 
 
Mumtoz adabiyotda lug‘atlar ustida ishlash muhim ahamiyat kasb etadi. 
Quyidagi namunaviy topshiriqdan ham ijodiy foydalanish samaralidir. 
1. Darslikda berilgan parchani oʻqing. Adabiy tildagi soʻz boyligingizni 
oshiring, eski oʻzbek adabiy tilidagi soʻzlarning bugungi kundagi muqoblini topib,
yod oling. 
T/r 
eski 
oʻzbek 
adabiy tili 
Adabiy 
til 
T/r 
eski oʻzbek 
adabiy tili 
Adabiy 
til 
T/r 
eski 
oʻzbek 
adabiy tili 
Adabiy 
til 
1 
Kajrav
6 
Sipehr 
11 
Zalil 
2 
Arimadim
7 
Ravanda 
12 
Hiylapesha
3 
Bebok 
8 
Nujum
13 
Xudroy 

Kaizen
usuli ham adabiyot darslarida qo‘llash uchun qulay va samarali 
usullardan hisoblanadi. Sinf o‘quvchilari 4-5 ta kichik guruhga boʻlinadi. Har bir
guruh berilgan barcha ruboiy va gʻazallarni oʻqishadi. Unda 
Kaizen
usulini qoʻllab 
soʻzlarning lugʻaviy ma’nolarini yodda saqlaydilar. Gʻazal baytlarini tahlil qiladilar. 
Topshiriqni bajarish boʻyicha koʻrsatma 
Kaizen
jarayonini toʻrt bosqichda amalga oshirish mumkin. Har bir qadam 
nimani anglatishini qisqacha koʻrib chiqamiz: 
1. Gʻazallarni tahlil qilishni, soʻzlarning lugʻaviy ma’nosini tushunishni va unga 
qanday erishish mumkinligini aniqlang, yaʻni oldindan rejalashtiring; 
2. Reʻjani bajaring va uning bajarilishini taʻminlash uchun zarur boʻlgan barcha 
oʻzgarishlarni amalga oshiring yaʻni doimiy talabchanlikni yoʻqotmang; 
3. Natijalaringizni tekshiring, baholang va takomillashtirish imkoniyatlarini 
aniqlang; 
4. Oldingi bosqichlarda erishilgan natijaga qarab doimiy tuzatishlar kiritib 
boring. 
Kaizen falsafasining eng asosiy ma’nosi Siz doimiy ravishda maqsadingiz uchun 
kichik nimanidur amalga oshirib borasiz. 

---

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
№4 2022 
175 
Demak, yuqorida aytib oʻtganimizdek 
Kaizen
metodining asosiy mazmuni, 
kuniga kichik - kichik oʻzgarishlar orqali muntazam rivojlanishga intilishdir! 
 
Kaizen metodining mavzu uchun sxemasi 
1-qadam. 
Maqsadga mos 
reja tanlash 
2-qadam. 
Rejani bajarishdagi 
zaruriyat va 
talabchanlik 
3-qadam. 
Natijalarni 
tekshirish, 
baholash va 
takomillashtirish 
4-qadam. 
Natijaga qarab 
tuzatishlar kiritib 
borish 
Xulosa shuki, mohir pedagoglar darsni san’at darajasida o‘tadilar. Muammoli 
ta’lim usullaridan foydalanish orqali o‘quvchining mustaqil ishlashga o‘rgatishi bilan 
darsning samaradorligini oshirish mumkin. 
Muammoli ta’lim usulidan barcha fanlarni o‘qitishda foydalanish mumkin. 
 
Foydalanilgan adabiyotlar: 
1.
A.Hojiahmedov. She’riy san’atlar va mumtoz qofiya. T-1998
2.
Yо‘ldoshev Q. Adabiyot о‘qitishning ilmiy–nazariy asoslari. –T.: 
О‘qituvchi, 1996. – 151 b
3.
Аvliyakulov N.X., Musaeva N.N. Modulli o‘qitish texnologiyalari. – T.: 
“Fan va texnologiyalar” nashriѐti, 2007. 
4.
Begimqulov 
U.Sh. 
Pedagogik 
taʼlimda 
zamonaviy 
axborot 
texnologiyalarini joriy etishning ilmiy-nazariy asoslari / Monografiya. – T.: Fan, 
2007 
5.
Ishmuhamedov R., Аbduqodirov А., Pardaev А. Taʼlimda innovatsion 
texnologiyalar / Taʼlim muassasalari pedagog-o‘qituvchilari uchun amaliy tavsiyalar. 
– T.: “Isteʼdod” jamg‘armasi, 2008.