Didaktika kaj je predmet poučevanja didaktike?
Yüklə 155,44 Kb. Pdf görüntüsü
|
komentarja k njegovi risbi…Otroci morajo imeti možnost da jih na njim ustrezen način seznanimo z nekaterimi jezikovnimi spoznanji, predstavimo razlike med socialnimi zvrstmi in registri, jezikovnimi skupinami.Pri otrocih ki jim slovenščina ni materni jezik mora vrtec prispevati k oblikovanju dobre podlage za kolektivno dvojezičnost na narodnostno mešanih področjih. Cilji:
otrok se izraža z gibi in kretnjami Otrok v vsakodnevni komunikaciji razvija sposobnost za ločevanje med narečjem/pogovornim jezikom in knjižnim govorjenim jezikom otrok razvija zmožnost, odziva se na neverbalno izražanje želja in predlogov drugih otrok razvija jezikovno zmožnost v različnih funkcijah in položajih ob vsakodnevnih dejavnostih ter v različnih socialnih situacijah otrok doživlja in spozna verbalno komunikacijo kot vir ugodja zabave in reševanja problemov Razvoj govora je ena primarnih nalog v predšolskem obdobju. Komunikacija otroka z odraslim je osnovna oblika življenske aktivnosti, v kateri poteka otrokov razvoj, torej je komunikacija bistvena sestavina vzgojiteljeve poklicne vloge. Temeljna značilnost komunikacije je, da je dvosmeren proces, v katerem ne zadošča le dober govorec, temveč tudi dober poslušalec. Najbolj intezivno se oblikuje v otroštvu in mladosti. Otrok se uči vsak, trenutek, ko pridobiva nove in nove izkušnje.Čeprav je vpliv vzgojitelja na razvoj otrokovega govora le eden od vplivov, je vzgojitelj otrokov govorni vzor. V kurikulu za vrtce so cilji zastavljeni tako, da spodbujajo različne vidike otrokovega jezikovnega razvoja: govorna vzgoja predopismenovanjeporajajoča pismenost knjižna in književna vzgoja 15. POJASNITE MEDSEBOJNO POVEZAVO MED JEZIKOM IN RAZVOJEM OTROKOVE SOCIALIZACIJE! Če se otrok ne nauči jezika, ki ga uporablja njegovo okolje, se ne more uspešno socializirati oz.,vključiti v igro. Stiki z ljudmi se pretežno oblikujejo s pomočjo govora. Preko jezika se prenašajo tudi norme, vrednote, zapovedi, ki jih nemoremo pridobiti samo s posnemanjem staršev in vrstnikov.
16. KATERE UMETNIŠKE ZVRSTI SO V KURIKULU ZAJETE V PODROČJU UMETNOSTI? • PRIMERI LIKOVNIH IN OBLIKOVALNIH DEJAVNOSTI Se igra, tipa, opazuje igrače, osebe slike, fotografije, knjige, riše, slika s prsti, gnete, uporablja različne tehnike risanje, slikanje , oblikovanje PRIMERI GLASBENIH DEJAVNOSTI Glasbo doživlja s petjem, igranjem, poslušanjem, posnema , razlikuje zvoke iz narave in okolja; izvaja ritmične vzorce s ploskanjem in udarjanjem na mala glasbila; spoznava didaktične igre in izmišljanje PRIMERI PLESNIH DEJAVNOSTI Otrok, si izmišlja gibe, giba se in pleše s celim telesom; preiskuša hitra in počasna gibanja; doživlja in opazuje ples vzgojitelja BESEDNA IN DRAMSKA UMETNOST Otrok, vstopa v iterakcijo z igro , umetnostjo in mislijo.Področje jezik ima v vrtcu posebno funkcijo, saj je prisoten povsod, je neke vrste povezovalni člen med vsemi področji dejavnosti.Otrok se igra in posnema živali,ljudi, sodeluje v igri z otroki in vzgojitelji; animira lutke, igrače , predmete, sodeluje pri nastopihdramatizacija. Srečajo se z igrami s prstki, igre s glasovi in ritmom besed, simbolne igre, izštevanke, pesmi, zgodbe, pravljice in lutkovne predstave, branje otroške litrature…, ustvarjanje lastne vsebine, ustvarjanje samostojnih predstav….. 17. KAJ JE SKUPNO VSEM UMETNIŠKIM PODROČJEM IN ZAKAJ SO PO VAŠEM MNENJU ZDRUŽENA? Otrok umetnost doživlja kot celoto. Pri vseh zvrsteh je ustvarjalen in izumiteljski, pri tem pa svoboden. Otrokova ustvarjalnost je njegov lasten izraz. Skupno je predvsem : doživljanje, spoznavanje in uživanje v umetnosti razvijanje estetskega zaznavanja in umetniške predstavljivosti spoznavanje umetniških zvrsti razvijanje izražanja in komuniciranja z umetnostjo
razvijanje ustvarjalnosti in umetniških sposobnosti Otrok opazuje, doživlja, ubesedi, razmišlja in se ustvarjalno izrazi v gibu, besedi, zvoku, sliki, risbi, kipu, prostoru… 18. KAKO JE MOGOČE PODROČJE UMETNOSTI POVEZOVATI Z DRUGIMI PODROČJI DEJAVNOSTI? Umetnost je lahko povezana še z ostalimi dejavnostmi, saj otrok skozi umetnost spoznava tudi jezik, naravo, družbo. Primer: Vzgojiteljica prebere ali pa na kaseti otroci poslušajo pravljico in po njihovi domišliji otroci narišejo tisto kar so ono doživeli oz. Kar so sami si predstavljali ob poslušanju. Tukaj pride do prepletanja jezika, družbe in umetnosti. Lahko bi vključili tudi matematiko , če bi tam šteli liste, koliko otrok je za mizo…. KOMUNIKACIJA 1.OPREDELI POJEM KOMUNIKACIJE IN NAŠTEJTE VRSTE KOMUNIKACIJE? Komunikacija je medsebojno sporazumevanje dveh ali več ljudi.Glavna delitev komunikacije je delitev na verbalno(sporazumevanje na govorni osnovi) in neverbalno(sporazumevanje s pomočjo mimike,kretenj,drže telesa).Komunikacijo v vrtcu lahko spodbujamo s pomočjo vzora(govorne vzpodbude,govorni vzorci),igre z vlogami,pogovor ob knjigi,opisovanje slik,… 2.SPODBUJANJA VERBALNE KOMUNIKACIJE V VRTCU! Komunikacija je proces,ki nam omogoča razumevanje samega sebe in stvarnosti,ki nas obkroža.Ob rojstvu otrok še ne izpolnjuje vseh pogojev,ki so potrebni za vzpostavitev verb. Komunikacije.Pogoji se vzpostavijo ob koncu prvega leta.
Verbalna komunikacija je lahko pisna ali govorna.Verbalna in neverbalna komunikacija sta med seboj tesno povezani;v primeru verbalne govorne komunikacije pa tvorita celovito,komunikacijsko podobo.Vprimeru,da je med njima konflikt,pa si lahko med seboj celo nasprotujeta. Načini vzpodbujanja:Simbolne igre(igranje vlog), odrasli ponavljajo in razširjajo otrokove izreke,otrok naj se igra z glasovi,posnema odrasle,posluša preproste zgodbice,pesmice,opise dogodkov,otrok naj sam začenja pripovedovanje,pogovor,uvaja svoje teme,postavljamo mu ustrezna vprašanja (katero pesmico bi pslušal?),omogočimo igro v skupinah(komunikacija med vrstniki),seznanimo ga s knjigami,se igrati 3.NAČINE SPODBUJANJA NEVERBALNE KOMUNIKACIJE! Neverbalna komunikacija je sporazumevanje s pomočjo mimike,kretenj,drže telesa Pomemben in nenadomestljiv del neverbalne komunikacije je govorica telesa. Otrokov individualni stil nejezikovne komunikacije se kaže v gibih,izrazu obraza. Med neverbalno komunikacijo sodi tudi(para jezik);vzdihljaji,stokanje.Ritem in tempo govora,višina glasu,smeh.Para jezik ima izredno močan čustven naboj. Načini vzpodbujanja: otroku pokažemo da cenimo obe vrsti komunikacije zato z njim komuniciramo tudi s pomočjo očesnega stika in gibov.Zlasti je očesni stik pomemben v komunikaciji z otrokom v prvem obdobju(pri pripovedovanju pravljic,zgodbic pesmic) prinerne so igrice s prsti pesmice(Biba leze,biba gre), preprosti skupinski plesi(posnema osebe,živali,predmete),seznanimo ga z različnimi stili komunikacije(objem,poljub,podaja roke),….. 4. KAKŠNE SO NALOGE VZGOJITELJA PRI RAZVIJANJU OTROKOVEGA GOVORA? Govor se najbolj intenzivno oblikuje v otroštvu in mladosti. Raven govorne usposobljenosti je odvisna od stopnje izobrazbe in od številnih drugih dejavnikov, ki ga sooblikujejo.Otrok se uči vsak trenutek, ko pridobiva nove in nove izkušnje.Čeprav je vpliv vzgojitelja na razvoj otrokovega govora le eden od vplivov, je vzgojitelj otrokov govorni vzor. Govor je njegovo delovno orodje in didaktično sredstvo , s katerim pomaga otroku odkrivati okolje in lastno osebnost, odzivati se na dražljaje, sproščati čustvene napetosti; z njim usmerja otrokove dejavnosti in ga vodi pri miselni aktivnosti. Največ storimo za izboljšanje svojega govorjenja, če se tega procesa zavedamo in ga ozaveščeno usmerjamo. Yüklə 155,44 Kb. Dostları ilə paylaş:
|