Azərbaycan respublġkasi təHSĠl nazġRLĠYĠ azərbaycan müƏLLĠMLƏR Ġnstġtutu
Yüklə 4,6 Mb. Pdf görüntüsü
|
529
öyrənmə prosesində Ģagirdlərin fəaliyyətinin produktiv xarakter daĢımasıdır. VərdiĢ – insanda məqsədəuyğun hərəkətlərin icra və tənzim olunmasının qismən avtomatlaĢmasıdır. Burada məhz hərəkətlərin Ģüursuz olaraq tənzim edilməsindən bəhs olunur, çünki iĢlərin tənzim olunması və hərəkətlərin tənzim olunması eyni Ģey deyildir. Vər- diĢ bu və ya digər ideal və praktik fəaliyyət növlərini təĢkil edən yolların və əməliyyatların mənimsənilməsi prosesinin məhsulu kimi dərk oluna bilər. Təkrar, əməli cəhdlər, təmrinlər, məĢqlər, mümarisələr olmadan vərdiĢ təĢəkkül tapmır. YaranmıĢ vərdiĢ hərəkətin icrasının avtomatlaĢmıĢ forması kimi təzahür etdiyin- dən biliyin praktikada tətbiqi üzərində Ģüurun ciddi nəzarəti tələb olunmur. Bu da təlim prosesində Ģagirdin yeni biliklər qazanması üçün əlveriĢli Ģərait yaradır. ġəxsiyyət – ictimai münasibətlərə daxil olmuĢ və ictimai inkiĢafın xadimi olan sosial varlıqdır. ġəxsiyyətin fərdiyyəti dedikdə insanın psixoloji xüsusiyyətlərinin təkrarolunmaz uzlaĢması baĢa düĢülür. Buraya xarakter, temperament, psixi proseslərin cərəyanetmə xü- susiyyətləri, üstünlük təĢkil edən hisslərin və fəaliyyət motivləri- nin məcmusu, formalaĢmıĢ qabiliyyətlər daxildir. ġəxsiyyətin nis- bətən davamlı və nisbətən dəyiĢkən xüsusiyyətləri Ģəxsiyyətin əla- mətlərinin (bütövlükdə və qarĢılıqlı əlaqədə) mürəkkəb vəhdəti kimi onun dinamik strukturunu təĢkil edir. Təbii, üzvü cəhətlər və əlamətlər Ģəxsiyyətin strukturunda onun sosial cəhətdən Ģərtlənən elementləri kimi mövcuddur. Təbii (anatomik, fizioloji və digər keyfiyyətlər) və sosial cəhətlər Ģəxsiyyətin strukturunda vəhdət təĢkil edir və mexaniki surətdə bir-birlərinə qarĢı qoyula bilməz. ġəxsiyyət öz fəallığını ətraf aləmlə qarĢılıqlı təsir prosesində, fəaliyyətdə təzahür etdirir. ġəxsiyyətin fəallığının mənbəyini onun tələbatı təĢkil edir .
530
İSTİFADƏ EDİLMİŞ VƏ TÖVSİYƏ EDİLƏN ƏDƏBİYYATIN SİYAHISI Azərbaycan dilində 1.
Azərbaycan Respublikasının Ümumi Təhsilinin Milli Kuriku- lumu. Bakı, 2009. 2.
Bakı, 1999. 3.
Azərbaycan pedaqoji antologiyası. (XIX əsr- XX əsrin əvvəl- ləri). Tərtib edən və çapa hazırlayan. Hüseyn Əhmədov. Bakı: Maairf, 2011. 4.
Azərbaycan Respublikasının Təhsil Haqqında Qanunu. Bakı: Hüquq ədəbiyyatı nəĢriyyatı, 2009. 5.
6.
Abbasov A.N. Pedaqogika.(Orta ixtisas məktəbləri üçün dərs vəsaiti) Bakı: Mütərcim, 2000. 7.
Abdinova N.C. Tusinin tərbiyə qaydaları və təlim-tərbiyə prosesində ondan istifadə imkanları. Azərbaycan Müəllimlər Ġnstitutu. ”Elmi əsərlər” bülleteni, 2003, № 10. 8.
Abdullayev N., Məsimov N. UĢaqların ekoloji tərbiyəsi. Bakı, 1987.
9.
Ağayev Ə.Ə. Pedaqogika. Bakı: Adiloğlu, 2006. 10.
Ağayev Ə.Ə. Azərbaycan ictimai-pedaqoji fikrində Ģəxsiyyətin formalaĢması problemi. Bakı: Avropa, 2005. 11.
Ağayev Ə.Ə. Məktəblilərdə vətəndaĢlıq borcunun tərbiyə edilməsi. Bakı: Maarif, 1975 12.
Ağayev Ə.Ə. Məktəblilərin mənəvi tərbiyəsi günümüzün reallıqları baxımında.“Azərbaycan məktəbi”jurnalı, 2001, № 4. 13.
Ağayev Ə.Ə. Heydər Əliyev irsində vətəndaĢ tərbiyəsi məsələləri. //“Azərbaycan məktəbi” jurnalı, 2005, № 5. 14.
Ağayev Ə.Ə., Rzayeva Y.T., Hüseynova T.M., Vahabova T.Ə. Sosial pedaqogika. Bakı: ADPU, 2008. 15.
Ağayev Ə.Ə. , Rzayev V.M. Güney Qafqaz xalqlarının pedaqoji əlaqələri. Bakı: Təhsil, 2004. 16.
Ağayev M.H. Təlim-tərbiyə prosesində Heydər Əliyev irsindən istifadə. (Metodik vəsait). Bakı: ADPU, 2009.
531
17.
Ağayev M.H. Pedaqoji fikir tarixində tərbiyə və təhsil.(Dərs vəsaiti). Bakı: ADPU, 2011. 18.
Axundov S., Həsənov A. Ailədə uĢaqların əxlaq tərbiyəsi. Bakı, 1989. 19.
Arif Qədim. Bir ömür yaĢadım Adəmli Huhlu. Təbriz: Ərk NəĢriyyatı,1999. 20.
Bakıxanov A.A. SeçilmiĢ əsərləri. Bakı: Avrasiya press. 2008. 21.
Bakı, 1998. 22.
BektaĢi Ġ.H. F.Köçərlinin yaradıcılıq yolu. Bakı, 1986. 23.
qoji ideyalarının inkiĢafı (1870-1920-ci illər). Bakı: Oka-Ofset, 2008. 24.
Bədəlova Ə.S. Azərbaycan xalq pedaqogikası. Bakı: Müəllim, 2009. 25.
Cabbarov R.Təhsil müəssisələrinin idarə edilməsinin yeni metodları. Bakı: Müəllim, 2006. 26.
Camalov K.H. Yusif Vəzir Çəmənzəminli yaradıcılığında maarifçilik ideyaları. Bakı: ADPU, 2007. 27.
Camalov K.H. Ömər Faiq Nemanzadə yaradıcılığında maarifçi- lik ideyaları (Metodik vəsait). Bakı: ADPU, 2007. 28.
Camalov K.H. Azərbaycan romantiklərinin maarifçilik ideya- ları. Bakı: Elm və Təhsil, 2012. 29.
Camalov K.H. Həzrəti Əlinin elm və tərbiyə haqqında fikirləri. Bakı: ADPU, 2009. 30.
Camalov K.H. Valideyn-övlad münasibəti məsələləri ġərq mütəfəkkirlərinin gözü ilə. Bakı: Elm və təhsil, 2010. 31.
Camalov K.H. Sosial psixopedaqogikada istedadlı uĢaqlar problemi. Bakı: Elm və təhsil, 2011. 32.
Camalov K.H. Hüseyn Cavidin pedaqoji ideyaları. Naxçıvan: "Əcəmi" NəĢriyyat-Poliqrafiya Birliyi, 2012. 33.
Cəbrayilov Ġ.H. ġəxsiyyətyönümlü təhsil və vətəndaĢ cəmiyyəti. Bakı: Mütərcim, 2011. 34.
Dotçenko V.S.UĢaqlarla məktəbdənkənar iĢ. Bakı, 1973. 35.
ADPU, 2011. 36.
Eminli T. B. Pedaqoji diaqnostika ümumtəhsil məktəblərinin fəaliyyətini təkmilləĢdirməyin mühüm amili kimi. “Azərbaycan təhsili yeni inkiĢaf mərhələsində” Respublika elmi praktik konfransın material- ları. Bakı: Mütətcim, 2010, səh. 82-85.
Yüklə 4,6 Mb. Dostları ilə paylaş:
|